2024年春八年级语文下册 第五单元 20一滴水经过丽江教案 新人教版

2024年春八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024年春八年级语文下册》第五单元的《一滴水经过丽江》。该课文通过一滴水的故事，描绘了丽江的自然风光、历史文化和人文景观，旨在让学生感受散文的韵味，同时理解作者对自然和文化的尊重。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在七年级已学习过散文的基本知识和阅读技巧，掌握了通过文字感受作者情感、理解文章主旨的能力。在此基础上，《一滴水经过丽江》将帮助学生进一步运用对比、象征等修辞手法，分析文本，了解丽江的地域特色，体会作者对美好事物的赞美之情，并与学生前期学习的地理、历史知识相联系，形成跨学科的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化意识及思维品质。《一滴水经过丽江》通过提升学生对散文文本的深入理解，实现以下目标：

1.文学鉴赏：学生能够品味文章的语言美，感受散文的韵味，识别并分析文章中的修辞手法，如对比、象征等，提升文学鉴赏水平。

2.文化意识：学生通过学习课文，增强对丽江自然景观、历史文化和民族风情的认识，激发对本土文化的尊重和传承意识。

3.思维品质：学生能够运用批判性思维，从不同角度审视文章内容，结合自身知识背景，提出问题、展开讨论，培养开放、多元的思考能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了散文的基本知识和阅读技巧，掌握了通过文字感受作者情感、理解文章主旨的能力。此外，他们还掌握了基本的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析文章的结构和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对文学作品具有一定的兴趣，尤其是与实际生活紧密相关的课文。他们喜欢通过故事情境来学习，对富有情感和美感的文字较敏感。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力逐渐增强，但部分学生可能在文本分析和深度思考上存在一定难度。在学习风格上，学生间存在个体差异，有的善于合作交流，有的喜欢单独思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难与挑战：（1）理解并运用较为复杂的修辞手法，如对比、象征等；（2）深入挖掘文章中的文化内涵，将文化背景知识与课文内容相结合；（3）在批判性思维方面，部分学生可能难以提出有深度的问题，或进行多元思考。针对这些困难，教师需要给予适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《2024年春八年级语文下册》教材，以便于课堂上随时翻阅第五单元《一滴水经过丽江》的相关内容。

-准备课文配套的阅读笔记和思考题，帮助学生记录重点和难点，引导他们进行深度学习。

2.辅助材料：

-收集并整理与丽江相关的图片、视频和音频资料，包括丽江古城的全景图、玉龙雪山的自然风光、纳西族的音乐和舞蹈等，以多媒体形式在课堂上展示，增强学生对课文内容的直观感受。

-制作与课文内容相关的图表，如课文结构分析图、修辞手法解析表等，帮助学生更好地理解和分析文本。

-准备相关的文学作品，如其他描述丽江的文章或诗歌，用于拓展学生的阅读视野和比较学习。

3.实验器材：

-考虑到本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为几个区域，包括讲授区、讨论区、展示区等。

-讲授区：教师在讲台上使用多媒体教学设备展示教学内容，包括教材、图片、视频等。

-讨论区：将学生分组，每组配有一张桌子，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-展示区：设置一块专用墙面或白板，供学生在上面展示自己的学习成果，如分析图表、感想分享等。

-阅读角：设置一个安静的阅读角落，摆设一些与丽江相关的书籍和资料，供学生课余时间自由阅读。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提前发布预习资料，包括课文《一滴水经过丽江》的电子版、预习PPT和预习问题列表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计具有启发性和探究性的问题，如“一滴水在文中象征了什么？”，“作者如何通过对比手法描绘丽江的自然与人文？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步理解课文内容和结构。

-思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和解疑。

-提交预习成果：将预习笔记、问题列表或思维导图等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和电子资源，实现资源的快速共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示丽江风光的视频短片，激发学生对丽江的兴趣，自然导入新课。

-讲解知识点：详细讲解课文的语言特色、修辞手法、文章结构等，结合具体例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法和文化内涵；进行角色扮演，模拟“一滴水”的视角，加深对课文情感的理解。

-解答疑问：针对学生在课堂活动中的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动体验课文内容。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握分析文本的技能。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析文本的技巧。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于丽江的小短文，运用课上学到的修辞手法。

-提供拓展资源：推荐与丽江相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进行更深入的学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获与不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提升学生的写作和表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强文化意识。

-通过反思，帮助学生发现自身学习中的不足，促进自我改进和提高。教学资源拓展1.拓展资源：

-与丽江相关的文学作品：推荐学生阅读其他描写丽江的散文、诗歌和小说，如杨绛的《我们仨》、余秋雨的《文化苦旅》中关于丽江的篇章，以及纳西族本土作家的作品，以丰富学生对丽江地域文化的理解。

-丽江历史与文化资料：鼓励学生查阅有关丽江历史、地理、民俗的书籍和文章，了解丽江古城的历史变迁、纳西族的风俗习惯和音乐舞蹈等。

-丽江风光摄影集和纪录片：提供一些关于丽江自然风光和人文景观的摄影集或纪录片，帮助学生更直观地感受课文所描述的美丽景色。

-同类题材的文学作品：推荐学生阅读其他以自然景观为背景的文学作品，比较不同作者的表现手法和情感表达。

-修辞手法的学习资源：提供一些专门介绍修辞手法的学习资料，帮助学生系统学习和掌握更多的修辞技巧。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生在课后阅读拓展资源中的文学作品，特别是纳西族本土作家的作品，通过比较不同作者对丽江的描绘，深入理解丽江的文化特色。

-研究性学习：鼓励学生选择一个感兴趣的丽江文化主题，如东巴文字、纳西古乐等，进行深入研究，并撰写研究小报告。

-观看纪录片：建议学生观看与丽江相关的纪录片，通过视听结合的方式，更全面地认识丽江的自然和人文环境。

-创作实践：鼓励学生尝试创作以丽江为背景的短文或诗歌，运用课内学到的修辞手法，表达自己对丽江的感悟和情感。

-修辞手法练习：学生可以通过网络搜索或图书馆查阅相关资料，学习和练习更多的修辞手法，提升自己的写作水平。内容逻辑关系-课文《一滴水经过丽江》的内容和结构分析。

-散文的修辞手法，如对比、象征等。

-丽江的自然风光、历史文化和民族风情。

2.重点词：

-一滴水：象征自然与生命的循环。

-丽江：代表美丽的自然风光和丰富的文化遗产。

-对比、象征：表达作者情感和思想的重要修辞手法。

3.重点句：

-“一滴水，在丽江的大地上流淌，滋养着这里的生命。”

-“丽江，这个古老的城市，承载着厚重的历史文化。”

-“纳西族的歌舞，是这片土地上最美的风景。”

4.板书设计：

-一滴水经过丽江

--内容结构分析

--修辞手法

--自然风光

--历史文化

--民族风情反思改进措施1.教学特色创新：

-创新引入：在导入环节，通过多媒体视频展示丽江风光，激发学生学习兴趣，使学生对课文内容有更直观的感受。

-实践活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中感受课文情感，增强学习体验。

2.存在主要问题：

-学生参与度：部分学生课堂参与度不高，需要进一步调动他们的积极性。

-作业反馈：课后作业的反馈不够及时，需要改进作业批改和反馈机制。

3.改进措施：

-增加互动环节：在课堂教学中增加更多互动环节，如提问、讨论等，以提高学生的参与度。

-及时反馈作业：改进作业批改和反馈机制，确保学生能够及时得到作业反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-课文《一滴水经过丽江》通过一滴水的故事，描绘了丽江的自然风光、历史文化和民族风情，展现了作者对美好事物的赞美之情。

-学生学习了课文的语言特色、修辞手法、文章结构等知识点，并通过小组讨论、角色扮演等活动，深入理解了课文内容。

-学生通过实践活动，如写一篇关于丽江的小短