8 推翻帝制 民族觉醒第二课时（教学设计）部编版道德与法治五年级下册

8推翻帝制民族觉醒第二课时（教学设计）部编版道德与法治五年级下册主备人备课成员教材分析本课时教材内容为“8推翻帝制民族觉醒第二课时”，部编版道德与法治五年级下册。本课时教材主要包括辛亥革命的历史意义，中华民国的成立及其历史意义，以及民族觉醒的历程。通过本课时学习，让学生了解辛亥革命的历史意义，认识到推翻帝制、建立民国的伟大意义，理解民族觉醒的重要性，培养学生的爱国情怀。

教学目标：

1.知识与技能：了解辛亥革命的历史意义，掌握中华民国的成立及其历史意义，认识民族觉醒的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，树立为国家强盛而努力奋斗的信念。

教学重点：辛亥革命的历史意义，中华民国的成立及其历史意义，民族觉醒的历程。

教学难点：辛亥革命的历史意义，中华民国的成立及其历史意义，民族觉醒的历程的理解和运用。核心素养目标本课时旨在培养学生的historicalthinking、criticalthinking和democraticcitizenship核心素养。通过学习辛亥革命的历史意义、中华民国的成立及其历史意义，以及民族觉醒的历程，学生能够培养对历史的思考能力，理解历史事件的重要性；通过分析历史资料，培养学生批判性思维能力，对历史事件进行客观评价；通过了解推翻帝制、建立民国的过程，培养学生民主公民意识，理解民主制度的重要性，为成为具有社会责任感和参与意识的公民打下基础。学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的了解。在学习本课时，大部分学生能够理解辛亥革命的历史意义，但对于中华民国的成立及其历史意义，以及民族觉醒的历程可能存在一定的困惑。因此，在教学过程中需要引导学生深入分析历史事件，理解其重要性。

在学习能力方面，五年级的学生已经具备了较好的自主学习能力和合作探究能力。他们能够通过阅读教材、查阅资料等方式自主学习，并在小组合作中相互讨论、交流观点。在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，采用自主学习与合作探究的方式进行教学，提高学生的学习效果。

在素质方面，五年级的学生具有强烈的爱国情怀，对国家历史有一定的自豪感。他们关心社会问题，具备一定的责任感和参与意识。在学习本课时，学生能够积极参与讨论，表达自己的观点，对于培养学生的社会责任感和参与意识具有积极意义。

在行为习惯方面，五年级的学生大多数能够遵守课堂纪律，按时完成作业。但部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，对学习效果产生一定影响。在教学过程中，需要教师密切关注学生的学习状态，及时提醒、引导，帮助学生养成良好的学习习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，教师需要引导学生复习相关历史知识，为学生提供充足的背景信息，帮助学生更好地理解辛亥革命的历史意义。

2.针对学生对于中华民国成立及其历史意义的困惑，教师可以通过多媒体演示、历史资料等方式，生动形象地展示中华民国的成立过程，引导学生深入理解其历史意义。

3.针对学生的学习能力，教师可以采用自主学习与合作探究的方式进行教学，引导学生主动查阅资料、分析历史事件，提高学生的学习效果。

4.针对学生的素质特点，教师可以充分调动学生的爱国情感，引导他们关注国家历史，培养学生的社会责任感和参与意识。

5.针对学生行为习惯方面的问题，教师需要密切关注学生的学习状态，及时提醒、引导，帮助学生养成良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》五年级下册，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更直观地理解辛亥革命的历史意义、中华民国的成立及其历史意义，以及民族觉醒的历程，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备关于辛亥革命起义、中华民国成立的图片和视频，以及有关民族觉醒的历史事件报道等。

3.实验器材：本课时内容不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和讨论。可以将教室分为小组讨论区和展示区，为学生提供充足的空间进行合作学习和成果展示。在小组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动；在展示区，设置展示板和展示台，方便学生展示他们的学习和研究成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.分组安排：根据学生的学习情况和特点，将学生分成若干小组，每组人数适中，以便于学生进行合作学习和讨论。

7.学习任务单：为了引导学生有针对性地进行学习，准备学习任务单，列出本节课的学习目标和关键问题，让学生在学习过程中有明确的指导。

8.教学反馈表：为了及时了解学生对本节课内容的学习情况和反馈，准备教学反馈表，用于学生在课后对教学效果进行评价和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“推翻帝制民族觉醒”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辛亥革命的历史意义、中华民国的成立及其历史意义，以及民族觉醒的历程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“推翻帝制民族觉醒”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“推翻帝制民族觉醒”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辛亥革命的历史意义、中华民国的成立及其历史意义，以及民族觉醒的历程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解辛亥革命的历史意义、中华民国的成立及其历史意义，以及民族觉醒的历程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解辛亥革命的历史意义、中华民国的成立及其历史意义，以及民族觉醒的历程，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“推翻帝制民族觉醒”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“推翻帝制民族觉醒”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的辛亥革命的历史意义、中华民国的成立及其历史意义，以及民族觉醒的历程。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.推荐阅读材料

-《辛亥革命史》（陈振江著）：本书详细介绍了辛亥革命的历史背景、过程和影响，有助于学生深入理解辛亥革命的重要性和意义。

-《中华民国史》（杨天石著）：本书全面叙述了中华民国的成立过程、政治体制、经济发展、社会变革等方面的内容，有助于学生了解中华民国的全貌。

-《民族觉醒》（李泽厚著）：本书探讨了近代中国民族觉醒的历程，分析了民族觉醒的原因、过程及其对中国历史的影响，有助于学生理解民族觉醒的重要性。

-《辛亥革命与民族主义》（刘桂生著）：本书分析了辛亥革命与民族主义的关系，探讨了民族主义在辛亥革命中的作用和影响，有助于学生理解民族主义的内涵和意义。

-《辛亥革命与中国政治变革》（张玉法著）：本书详细介绍了辛亥革命对中国政治制度的影响，包括民主制度的建立、政治参与的扩大等方面，有助于学生了解辛亥革命对中国政治发展的贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用图书馆、网络等资源，查阅更多关于辛亥革命的资料，深入了解辛亥革命的历史背景、过程和影响。

-学生可以参加学校或社区举办的历史讲座、展览等活动，拓宽自己的历史视野。

-学生可以组织小组讨论，分享彼此对辛亥革命的理解和感悟，通过交流和讨论，加深对辛亥革命的认识。

-学生可以尝试撰写关于辛亥革命的论文或研究报告，通过深入研究和思考，提高自己的历史分析能力。

-学生可以尝试制作关于辛亥革命的PPT或视频，通过展示自己的研究成果，提高自己的表达能力。板书设计①辛亥革命的历史意义

-辛亥革命是中国近代史上一次伟大的革命，推翻了封建帝制，建立了民主共和国。

-辛亥革命推动了中国的政治、经济、文化等方面的变革，为中国现代化进程奠定了基础。

②中华民国的成立及其历史意义

-中华民国的成立标志着中国从封建帝制向民主共和制的转变，是中国政治体制的重大变革。

-中华民国的成立推动了中国的民主进程，为中国的政治发展奠定了基础。

③民族觉醒的历程

-民族觉醒是指中国人民对民族命运的认识和觉醒，是中国近代史上一段重要的历史时期。

-民族觉醒推动了中国人民的反抗和斗争，为中国革命的胜利奠定了基础。

④辛亥革命的精神

-辛亥革命体现了中国人民的爱国精神和革命精神，是中国人民争取民族独立和人民解放的象征。

-辛亥革命的精神激励着中国人民不断追求进步，为中国的现代化建设贡献力量。

⑤辛亥革命的历史启示

-辛亥革命的历史启示我们，只有坚持民主和法治，才能保障国家的长治久安。

-辛亥革命的历史启示我们，只有坚持改革开放，才能推动国家的繁荣发展。

⑥辛亥革命的艺术性和趣味性

-辛亥革命是一场充满激情和热血的革命，具有丰富的历史故事和人物。

-辛亥革命是一场充满艺术性和趣味性的革命，可以通过绘画、音乐、影视等多种形式进行表现。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材《道德与法治》五年级下册第8课“推翻帝制民族觉醒”，完成课后习题。

2.结合本节课的学习内容，撰写一篇关于辛亥革命的历史意义和影响的短文。

3.设计一个关于辛亥革命的海报，展示辛亥革命的历史背景、过程和影响。

4.与同学进行小组讨论，分析辛亥革命对现代中国的影响，并撰写一份小组报告。

作业反馈：

1.对学生的课后习题进行批改，检查学生对辛亥革命的历史意义和影响的掌握情况，针对存在的问题给出改进建议。

2.阅读学生撰写的短文，评价学生的写作能力和对辛亥革命历史意义的理解，给出具体的反馈和建议。

3.评价学生设计的海报，检查学生对辛亥革命历史背景、过程和影响的掌握情况，针对存在的问题给出改进建议。

4.审阅小组报告，评价学生对辛亥革命对现代中国影响的分析能力，给出具体的反馈和建议。

5.针对学生在小组讨论中的表现，给出具体的反馈和建议，鼓励学生积极参与讨论，提高表达能力和合作能力。

6.在作业反馈中，强调辛亥革命的历史意义和影响，激发学生对历史的兴趣和关注，促进学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《辛亥革命史》、《中华民国史》、《民族觉醒》等书籍，深入了解辛亥革命的历史背景、过程和影响。

-视频资源：推荐学生观看关于辛亥革命的纪录片，如《辛亥革命》、《辛亥革命百年》等，直观感受辛亥革命的历史意义。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读和观看视频资源，深入了解辛亥革命的历史意义和影响。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己在课后拓展学习中的收获和感悟，通过交流和讨论，加深对辛亥革命的认识。

-撰写心得：要求学生撰写一篇关于辛亥革命的学习心得，总结自己在课后拓展学习中的收获和感悟，提高自己的历史分析能力。

-展示成果：鼓励学生将自己在课后拓