八年级语文上册 第三单元 13 唐诗五首《使至塞上》说课稿 新人教版

八年级语文上册第三单元13唐诗五首《使至塞上》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文上册第三单元的第13课《唐诗五首<使至塞上>》。本课具体包括以下五个唐诗：《登高》、《春望》、《月夜忆舍弟》、《闻官军收河南河北》和《使至塞上》。这些诗篇均属于唐代著名诗人的作品，具有很高的文学价值和历史意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些唐诗，对唐代诗歌的基本特点和表现手法有一定的了解。本节课将进一步引导学生深入分析这些诗篇，提高他们的文学鉴赏能力。同时，通过学习这些诗歌，学生可以更好地了解唐代的历史背景和社会风貌，丰富他们的历史知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习《唐诗五首<使至塞上>》，学生能够欣赏并理解唐代诗歌的音乐美、意境美和语言美，提高他们的文学鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习这些经典的唐诗，学生可以更好地了解中国传统文化，尤其是唐诗这一文学瑰宝，培养他们的文化自觉和民族自豪感。

3.创新能力：在鉴赏诗歌的过程中，学生需要运用已有的知识和方法，独立思考，提出新的观点和见解，从而提高他们的创新能力和思维的灵活性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过一些唐诗，对唐代诗歌的基本特点和表现手法有一定的了解。他们能够识别和分析诗歌中的意象、情感和节奏等元素。此外，学生还掌握了一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢中国传统文化和文学作品的学生来说，本节课的内容会激发他们的兴趣。学生在之前的学习中已经展示了一定的文学鉴赏能力和思考分析能力，他们能够通过阅读和讨论来深入理解诗歌。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的例子和互动的活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习《唐诗五首<使至塞上>》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌的语言风格和用词可能对学生来说较为陌生，他们需要时间去适应和理解。其次，诗歌的意象和情感表达可能对学生来说较为抽象，他们需要通过教师的引导和同学的讨论来深入领会。此外，学生可能还需要在鉴赏诗歌时运用创新思维，提出自己的观点和见解，这对他们来说是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、诗歌朗诵设备等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：唐诗文本、相关的历史背景资料、文学鉴赏指导资料、在线诗歌数据库等。

4.教学手段：讲义、PPT、视频资料、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、写作练习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《唐诗五首<使至塞上>》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜爱诗歌、欣赏文学的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索唐诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解唐诗的基本概念。唐诗是唐代诗歌的简称，它是中国古代诗歌发展的一个高峰。唐诗具有丰富的意境、优美的旋律和深刻的哲理。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的唐诗案例。这个案例展示了唐诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受到诗人的情感和景象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唐诗的意象和情感这两个重点。对于意象部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与唐诗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示唐诗的基本创作方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“唐诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了唐诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对唐诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.唐诗的基本概念：唐诗是指唐代诗人创作的诗歌，它是中国古代诗歌的一个重要阶段。唐诗以其丰富的意境、优美的旋律和深刻的哲理而闻名于世。

2.唐诗的音乐特点：唐诗在音乐上具有鲜明的特色，包括平仄、韵律、对仗等。平仄是指诗句的声调起伏，韵律是指诗句的音韵节奏，对仗是指诗句之间的对称和平衡。

3.唐诗的意象特点：唐诗的意象丰富多样，通过具体的物象来表达抽象的情感和哲理。意象可以是自然景物、人物形象、抽象概念等，它们在诗歌中起到了寓情于景、寓意于象的作用。

4.唐诗的情感表达：唐诗的情感表达直接而深刻，诗人通过描绘意象和运用修辞手法来表达自己的喜怒哀乐。唐诗的情感可以是抒发个人情感，也可以表达对社会现实的关注和思考。

5.唐诗的创作方法：唐诗的创作方法丰富多样，包括写景、咏物、叙事、抒情等。诗人可以根据自己的情感和主题选择不同的创作方法，以达到最佳的艺术效果。

6.唐诗的背景知识：了解唐诗的背景知识对于理解诗歌具有重要意义。学生需要了解唐代的历史背景、社会风貌、文化传统等，这些知识可以帮助学生更好地理解诗歌的意义和价值。

7.唐诗的鉴赏方法：鉴赏唐诗需要运用一定的鉴赏方法，包括观察意象、品味语言、感受节奏、理解情感等。通过这些方法，学生可以更好地欣赏和理解唐诗的艺术魅力。

8.唐诗的代表诗人：唐诗有许多著名的诗人，如杜甫、李白、王维、白居易等。了解这些代表诗人的生平和创作风格对于学习唐诗非常重要。

9.唐诗的名篇名句：唐诗中有许多著名的名篇名句，如杜甫的《登高》中的“举头望明月，低头思故乡”，李白的《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”等。学习这些名篇名句可以帮助学生更好地理解和记忆唐诗。

10.唐诗的文化价值：唐诗作为中国文学的瑰宝，具有很高的文化价值。学习唐诗可以帮助学生更好地了解中国传统文化，培养学生的文学素养和文化自觉。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，布置一道诗歌鉴赏的作业。要求学生选择一首唐诗，分析其意象、情感和节奏，并写出自己的感受和理解。

2.布置一道写作作业。要求学生以唐诗为主题，创作一首自己的诗歌，体现个人情感或对社会现实的关注。

3.布置一道研究作业。要求学生选择一位唐代诗人，了解其生平和创作风格，并进行简要的介绍。

作业反馈：

1.对于学生的诗歌鉴赏作业，我将仔细阅读并批改，指出其中的问题和不足，给出改进的建议。我会关注学生对意象的理解和情感的表达，并提供具体的修改意见。

2.对于学生的写作作业，我将认真批改，并给出详细的反馈。我会关注学生的创意和表达能力，鼓励他们运用所学的唐诗知识，并提出改进的建议，以帮助学生提高写作能力。

3.对于学生的研究作业，我将仔细阅读并评价。我会关注学生的研究深度和表达清晰度，并提供改进的建议。同时，我也会鼓励学生在课堂上分享自己的研究成果，以促进学生之间的交流和学习。板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标和教学内容，帮助学生理解和记忆keypoints。

2.结构清晰：板书应有清晰的结构，如使用标题、小标题、子标题等，以帮助学生把握文章结构和逻辑关系。

3.简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字，使用关键词和短语来突出重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用颜色、图表、图片等，以激发学生的学习兴趣。

5.动态性：板书设计应具有一定的动态性，能够根据教学过程的展开进行调整和补充。

6.与学生互动：板书应与学生互动，鼓励学生参与板书的完成，如让学生上台展示自己的板书设计等。

举例：

教学内容：《唐诗五首<使至塞上>》

板书设计：

唐诗五首<使至塞上>

-诗歌1

-标题

-作者

-意象

-情感

-节奏

-诗歌2

-标题

-作者

-意象

-情感

-节奏

-诗歌3

-标题

-作者

-意象

-情感

-节奏

-诗歌4

-标题

-作者

-意象

-情感

-节奏

-诗歌5

-标题

-作者

-意象

-情感

-节奏

学生互动：

请学生上台展示自己设计的板书，并解释其选择的诗歌、意象、情感和节奏等。其他学生可以提问或给予反馈。典型例题讲解1.例题1：请分析《登高》一诗的意象和情感。

答案：《登高》是杜甫的作品，通过描绘高山、流水、落叶等意象，表达了诗人对时光流逝、人生短暂的感受。诗中运用了大量的修辞手法，如对比、拟人等，使得意象更加生动鲜明。诗人的情感是深沉而复杂的，既有对自然美景的赞叹，又有对人生无常的感慨。

2.例题2：请分析《春望》一诗的意象和情感。

答案：《春望》是王维的作品，通过描绘春天景象，如花开、鸟鸣、水流等，表达了诗人对春天的喜爱和对生活的热爱。诗中运用了平仄、韵律等音乐特点，使得诗歌富有节奏感和音乐性。诗人的情感是愉悦而充满生机的，通过对春天的描写，表现了对美好生活的向往和赞美。

3.例题3：请分析《月夜忆舍弟》一诗的意象和情感。

答案：《月夜忆舍弟》是李白的诗作，通过描绘月夜景象，如月色、清风、露珠等，表达了诗人对远方弟弟的思念之情。诗中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使得意象更加生动鲜明。诗人的情感是深情而真挚的，通过对月夜景象的描绘，表现了对弟弟的深深思念和牵挂。

4.例题4：请分析《闻官军收河南河北》一诗的意象和情感。

答案：《闻官军收河南河北》是杜甫的作品，通过描绘战争的残酷景象，如战场、尸骸、烽火等，表达了诗人对战争的痛恨和对和平的渴望。诗中运用了大量的修辞手法