人音版（2012）音乐一年级上册第8单元《新年好》教案

人音版（2012）音乐一年级上册第8单元《新年好》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《新年好》，该曲出自人音版（2012）音乐一年级上册第8单元。歌曲以欢快的旋律和简单的歌词表达了新年的快乐和祝福。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对音乐的基本感知和表达能力上。学生通过学习歌曲，能够进一步了解音乐的节奏、旋律和歌词，同时也能提高自己的音乐欣赏和表达能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的音乐素养，引导学生感受音乐的美妙之处，激发他们对音乐的热爱和兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握歌曲的基本旋律，理解歌词的含义，并在演唱中表达出对新年的祝福和喜悦。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括音乐感知与欣赏能力、音乐表达与创作能力以及文化理解与审美情趣。通过学习《新年好》这首歌曲，学生能够提高对音乐的感知能力，掌握基本的音乐元素，如节奏、旋律等。同时，通过演唱和演奏活动，学生能够提升音乐表达与创作能力，能够用歌声或乐器表达对新年的祝福和喜悦。此外，通过了解歌曲背后的文化背景，学生能够增强对传统文化的理解与认同，培养良好的审美情趣。总体而言，本节课旨在培养学生的音乐素养，激发他们对音乐的热爱和兴趣，使他们在音乐的学习中得到愉悦和成长。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲《新年好》的旋律与节奏。《新年好》是一首欢快的歌曲，其旋律和节奏具有一定的难度。学生需要通过学习，掌握歌曲的基本旋律和节奏，能够正确地演唱出来。

（2）歌曲《新年好》的歌词含义。歌词表达了新年的快乐和祝福，学生需要理解歌词的含义，能够在演唱时表达出对新年的祝福和喜悦。

（3）音乐欣赏能力。通过欣赏《新年好》这首歌曲，学生需要学会欣赏音乐的美，培养音乐欣赏能力。

2.教学难点

（1）歌曲《新年好》的节奏。歌曲中的节奏具有一定的复杂性，学生可能难以把握。教师需要采取有效的教学方法，如拍手、敲击乐器等，帮助学生掌握节奏。

（2）歌曲《新年好》的音高。歌曲中的音高对于一年级的学生来说可能有一定难度。教师可以通过简单的音乐游戏，如音高对应游戏，帮助学生掌握音高。

（3）歌曲《新年好》的演唱技巧。学生在演唱时可能难以把握歌曲的音准、音色和情感表达。教师需要进行个别指导，帮助学生克服演唱技巧上的难点。

（4）音乐欣赏能力的培养。学生可能对音乐欣赏缺乏经验和方法，教师需要通过引导和示范，帮助学生学会欣赏音乐，培养音乐欣赏能力。

四、教学方法

针对本节课的重点和难点，教师可以采用以下教学方法：

1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，通过示范引导学生正确演唱。

2.互动法：教师与学生互动，一起拍手、敲击乐器，引导学生掌握节奏。

3.游戏法：教师设计音乐游戏，如音高对应游戏，帮助学生掌握音高。

4.个别指导法：教师对学生的演唱进行个别指导，帮助学生克服演唱技巧上的难点。

5.欣赏法：教师引导学生欣赏音乐，通过提问、讨论等方式，培养学生的音乐欣赏能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的特点和本节课的教学目标，教师可以选择以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设置新年情境，让学生在真实的氛围中感受音乐的魅力，激发学习兴趣。

（2）互动式教学法：教师与学生互动，共同参与歌曲演唱、节奏敲击等活动，提高学生的参与度和积极性。

（3）游戏化教学法：设计有趣的音乐游戏，如音高对应游戏、节奏接力等，让学生在游戏中掌握音乐知识。

（4）欣赏教学法：引导学生欣赏音乐，通过提问、讨论等方式，培养学生的音乐欣赏能力。

2.设计具体的教学活动

（1）新年情境导入：教师布置新年氛围，引导学生感受新年的快乐，激发学习兴趣。

（2）歌曲学唱：教师示范演唱《新年好》，学生跟随模仿，学习歌曲旋律和歌词。

（3）节奏训练：教师引导学生拍手、敲击乐器，掌握歌曲的节奏。

（4）音乐游戏：设计音高对应游戏、节奏接力等，让学生在游戏中提高音乐素养。

（5）分组演唱：学生分组演唱《新年好》，教师点评并指导。

（6）音乐欣赏：引导学生欣赏《新年好》，讨论歌曲的美妙之处。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作PPT，展示歌曲《新年好》的旋律、歌词和图片，辅助教学。

（2）视频：播放新年音乐视频，让学生感受新年的氛围。

（3）在线工具：利用在线音乐工具，让学生进行音高、节奏练习。

（4）实物乐器：使用打击乐器，如鼓、铃等，增强学生的节奏感知。

（5）录音设备：录制学生演唱音频，用于点评和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《新年好》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新年是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新年的图片或视频片段，让学生初步感受新年的氛围。

简短介绍新年的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《新年好》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《新年好》的基本概念、组成部分和旋律。

过程：

讲解歌曲《新年好》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《新年好》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲《新年好》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲《新年好》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲《新年好》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲《新年好》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《新年好》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《新年好》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《新年好》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《新年好》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调歌曲《新年好》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲《新年好》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《新年好》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）音乐欣赏：《新年好》这首歌曲有不同的版本，教师可以收集一些国内外著名的演唱家或乐团的演奏版本，让学生进一步欣赏和比较。

（2）文化背景：新年的庆祝方式在不同地区和民族有不同的传统和习俗。教师可以介绍一些关于新年习俗的文化背景，让学生更好地了解新年的意义。

（3）音乐教学视频：教师可以寻找一些专业的音乐教学视频，介绍歌曲《新年好》的演唱技巧和音乐理论，帮助学生更好地学习和掌握。

（4）音乐游戏：教师可以设计一些与歌曲《新年好》相关的音乐游戏，如节奏接力、音高对应游戏等，让学生在游戏中提高音乐素养。

2.拓展建议

（1）让学生课后搜索更多关于新年的歌曲，了解不同地区和民族的庆祝方式，感受音乐的多样性。

（2）鼓励学生参加新年的庆祝活动，如音乐会、舞蹈表演等，亲身体验音乐和文化的魅力。

（3）引导学生关注音乐新闻和动态，了解国内外音乐发展的最新趋势，拓宽音乐视野。

（4）建议学生加入音乐社团或参加音乐培训班，提高自己的音乐水平和表演能力。

（5）鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是关于新年的歌曲或其他主题，培养创新意识和创作能力。板书设计①《新年好》歌曲旋律与节奏：板书上简洁地标注出歌曲《新年好》的旋律线条和节奏型，让学生一目了然，便于记忆和演唱。

②歌曲《新年好》的歌词含义：板书上用关键词概括歌曲《新年好》的歌词含义，如“新年”、“快乐”、“祝福”等，帮助学生理解歌曲的主题。

③音乐欣赏与表达：板书上简要介绍音乐欣赏的方法和表达音乐的方式，如“感受音乐的美”、“用歌声表达情感”等，引导学生如何欣赏和表达音乐。

2.板书设计艺术性与趣味性

①图形与颜色：板书设计中使用图形和颜色，如用不同颜色的粉笔标注旋律线条、节奏型等，使板书更具艺术性和吸引力。

②插图与装饰：在板书设计中加入与歌曲《新年好》相关的插图或装饰，如新年礼物、雪花等，增加板书的趣味性和吸引力。

③互动与参与：设计一些与歌曲《新年好》相关的互动环节，如让学生参与标注旋律线条、节奏型等，激发学生的主动性和参与度。作业布置与反馈1.作业布置

（1）歌曲《新年好》演唱作业：要求学生独立演唱歌曲《新年好》，注意音准、音色和情感表达。学生可以录制自己的演唱视频，以便教师进行评价。

（2）音乐欣赏作业：要求学生选择一首与新年相关的歌曲进行欣赏，并撰写欣赏心得。学生可以从旋律、节奏、歌词等方面进行分析，表达自己的感受和理解。

（3）音乐创作作业：要求学生创作一首与新年相关的歌曲，可以是原创歌词或改编已有歌曲。学生可以自由选择音乐风格和表现形式，展示自己的音乐才华和创新能力。

2.作业反馈

（1）歌曲《新年好》演唱作业：教师对学生的演唱视频进行批改和反馈，指出存在的问题，如音准偏差、音色不统一、情感表达不足等，并提供改进建议。教师可以鼓励学生反复练习，提高演唱技巧。

（2）音乐欣赏作业：教师对学生的欣赏心得进行批改和反馈，指出存在的问题，如分析不全面、表达不清晰等，并提供改进建议。教师可以鼓励学生多听多思考，提高音乐欣赏能力。