“感悟亲情”作文教案 苏教版

“感悟亲情”作文教案苏教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自苏教版语文教材，主要涉及七年级下册第三单元“感悟亲情”的作文教学。本节课的目标是让学生通过作文的形式，表达自己对亲情的理解和感悟，培养学生的写作能力和对家庭情感的认知。

具体的教学内容包括：

1.分析亲情的重要性：通过讲解和讨论，让学生理解亲情对于每个人成长的重要性，以及亲情在不同家庭和文化背景下的表现形式。

2.亲情素材的积累：引导学生从生活中观察和体验亲情，收集亲情的素材，为写作打下基础。

3.亲情作文的写作技巧：教授作文的基本结构和写作技巧，如如何开头、如何展开、如何结尾等，并引导学生运用到自己的作文中。

4.作文的修改和评价：通过学生之间的互评和教师点评，让学生了解自己作文的优点和不足，提高作文的质量。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科素养：通过作文的形式，培养学生的语言表达能力和思维能力，让学生能够用文字准确、生动地表达自己对亲情的理解和感悟。

2.人文素养：通过对亲情的感悟，培养学生的情感态度和价值观，使学生更加理解和尊重家庭关系，增强家庭责任感和亲情意识。

3.创新素养：鼓励学生在作文中发挥个性化和创新性的表达，培养学生的创造思维和问题解决能力，让学生能够从不同的角度和层面去思考和表达亲情。

4.合作素养：通过学生之间的互评和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在互动中相互学习、共同进步。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中，可能已经学习过关于家庭、亲情相关的文章，对亲情有一定的理解和感悟。同时，学生可能已经掌握了一定的写作技巧和方法，如作文的结构安排、语言表达等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们正处于青春期，对家庭和亲情可能有着独特的感受和体验，因此对于“感悟亲情”的作文题目可能具有较强的兴趣。学生在学习能力上，可能具备一定的观察、思考和表达能力，但可能在深度思考和情感表达上还存在一定的困难。在学习风格上，有的学生可能喜欢独立思考，有的学生可能更愿意与同伴交流讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能遇到如何准确表达自己的亲情感悟、如何运用恰当的语言和修辞手法等困难。此外，学生可能在对亲情的理解和感悟上存在不同的观点和体验，如何将自己的独特感受与作文相结合也是一大挑战。同时，学生在作文的结构安排、逻辑思维等方面可能还需要进一步提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过展示一些优秀的亲情作文案例，让学生分析和讨论其中的优点和不足，从而引导学生掌握亲情作文的写作技巧和方法。

2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论和分享，鼓励学生提出自己的观点和感悟，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.情境教学法：创设一些与亲情相关的情境，如家庭场景、亲人间的互动等，让学生在情境中感受亲情，激发学生的情感共鸣，提高学生的情感表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放与亲情相关的视频、音频资料，通过视听手段引导学生进入亲情的氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络平台，发布亲情作文的写作任务和互评机制，方便学生进行作文的撰写和交流，提高学生的写作能力和互评效果。

3.教学互动工具：运用教学互动工具如白板、投影等，展示学生的作文和点评意见，方便学生进行作文的修改和优化，提高学生的写作效果和评价能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“感悟亲情”作文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“感悟亲情”作文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“感悟亲情”作文教学目标和“感悟亲情”作文重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“感悟亲情”作文教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“感悟亲情”作文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“感悟亲情”作文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的亲情相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“感悟亲情”作文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“感悟亲情”作文的基本结构和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

突出“感悟亲情”作文的重点，强调“感悟亲情”作文的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕亲情素材展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“感悟亲情”作文知识的应用，提高实践能力。

在“感悟亲情”作文新课呈现结束后，对作文知识点进行梳理和总结。

强调“感悟亲情”作文的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“感悟亲情”作文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“感悟亲情”作文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“感悟亲情”作文相关拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“感悟亲情”作文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“感悟亲情”作文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“感悟亲情”作文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“感悟亲情”作文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解亲情的重要性，掌握亲情素材的积累方法，了解亲情作文的基本结构和写作技巧，能够运用恰当的语言和修辞手法表达自己对亲情的理解和感悟。

2.情感态度：学生对家庭和亲情有了更深入的理解和感悟，增强了对家庭的珍视和亲情意识，培养了家庭责任感和亲情价值观。

3.写作能力：学生的写作能力得到了锻炼和提高，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、情感真挚的亲情作文，提高了作文的表达能力和创造力。

4.合作能力：学生在小组讨论和分享中培养了团队合作意识和沟通能力，学会了相互倾听、理解和尊重他人的观点，提高了与人合作的能力。

5.思维能力：学生通过讨论、思考和写作等活动，锻炼了批判性思维和创造性思维，能够从不同的角度和层面去思考和表达亲情，提高了思维的深度和广度。

6.自我反思能力：学生通过作文的修改和评价，了解了自己的优点和不足，学会了自我反思和自我提升，提高了自我学习和自我发展的能力。教学反思今天的课堂氛围整体较好，学生们对于“感悟亲情”的主题表现出较高的兴趣和参与度。在课堂导入环节，通过展示亲情相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。在知识讲解环节，我尽可能地用生动的语言和具体的例证来阐述亲情作文的写作技巧，学生们也能够认真听讲并积极参与互动。

在互动探究环节，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对亲情的理解和感悟。这个环节学生们表现得非常积极，他们能够主动表达自己的观点，并与小组成员进行深入的讨论。这种互动式的教学方法不仅提高了学生的表达能力，也培养了他们的团队合作精神。

在技能训练环节，我通过例题讲解和练习，让学生们动手实践，运用所学的写作技巧进行亲情作文的创作。这个环节学生们表现得有些吃力，我发现他们对于如何将亲情素材融入作文中还有一定的困惑。在接下来的教学中，我需要更加注重引导学生如何运用素材，并给予他们更多的实践机会。

在巩固练习环节，我布置了一些随堂练习题，让学生们在课堂上完成，以检查他们对亲情作文知识的掌握情况。通过这个环节，我发现学生们在亲情作文的结构安排和语言表达上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。

在拓展延伸环节，我向学生们介绍了一些与亲情作文相关的拓展知识，并引导他们思考亲情与生活的联系。这个环节学生们表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，并提出了一些有深度的问题。我认为这个环节对于培养学生的创新意识和思考能力非常有帮助。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《傅雷家书》、《亲爱的安德烈》、《目送》等亲情主题的经典文学作品，让学生通过阅读更深入地理解亲情在不同文学作品中的表现和表达方式。

（2）视频资源：《亲情的故事》、《我和我的家乡》、《父母爱情》等亲情主题的电影和电视剧，让学生通过观看视频感受亲情的力量和美好。

（3）亲情主题的诗歌和散文，如《背影》、《母亲》、《父亲》等，让学生通过阅读诗歌和散文感受亲情的温暖和感动。

2.拓展要求：

（1）阅读作业：学生需要在课后自主阅读拓展阅读材料，并完成阅读笔记，记录下自己的感悟和思考。

（2）观看视频：学生需要在课后自主观看拓展视频资源，并完成观后感，表达自己对亲情的理解和感悟。

（3）写作作业：学生需要在课后自主进行亲情主题的写作练习