1 古诗词三首（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

1古诗词三首（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：古诗词三首

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、思维品质和文化意识。

1.语言能力：通过学习古诗词，提高学生的语言表达能力，使其能够理解和运用古诗词中的优美词汇和句式，提升学生的语文素养。

2.思维品质：通过分析古诗词的意象、情感和哲理，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，使其能够深入理解古诗词的内涵。

3.文化意识：通过学习古诗词，使学生了解中国古代文化和文学的基本知识，增强学生的文化意识和民族自豪感，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。学情分析本节课的授课对象为四年级下册的学生，他们已经有一定的古诗词基础，对古诗词的韵律、节奏和意象有一定的认识。在学习过程中，他们能够积极参与，但对于古诗词深层次的内涵和情感理解尚有不足。

1.知识层面：学生已经学习了大量的古诗词，对古诗词的基本形式和表达技巧有一定的掌握。他们能够背诵一些古诗词，但对于古诗词的创作背景、作者生平和文化内涵等方面的知识相对较弱。

2.能力层面：学生在语言表达能力方面有一定的基础，能够用流畅的语言表达自己的观点。但在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。学生对于古诗词的理解多停留在表面，缺乏深入分析和解读的能力。

3.素质层面：学生具有较强的学习兴趣和求知欲，对于新知识充满好奇。但在自我管理和自主学习能力方面存在一定的不足，需要教师的引导和督促。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中度较高，但对于课堂外的自主学习和复习往往缺乏坚持。部分学生存在拖延、懒散的行为习惯，对于课程学习的积极性和主动性受到影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，可以结合课本内容，引导学生深入了解古诗词的创作背景和文化内涵。对于能力层面，可以通过设置丰富的教学活动和实践任务，培养学生的批判性思维和创造性思维。对于素质层面，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

结合学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的深层次理解和表达能力，通过丰富的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的自主学习能力和批判性思维。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生学情，将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过引入古诗词创作的背景、作者的生平故事等情境，让学生身临其境地感受古诗词的魅力，提高他们的学习兴趣和理解能力。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、分享心得等形式，鼓励学生主动参与课堂，培养他们的合作意识和批判性思维。

（3）启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的创造性思维，帮助他们深入理解古诗词的内涵。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：以一首与本节课内容相关的古诗词开场，让学生猜测诗句中的意象，引发学生对古诗词的兴趣。

（2）小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一首课内的古诗词，分析其意象、情感和哲理，并在课堂上进行分享。

（3）诗句接龙：让学生模仿古诗词的句式和韵律，创作新的诗句，培养他们的语言表达能力和创造力。

（4）课后作业：布置一道关于古诗词的写作任务，让学生结合所学内容，创作一首属于自己的古诗词。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古诗词的文本、图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和学习。

（2）视频：选用与课堂内容相关的古诗词朗诵、解析等视频资源，让学生直观地感受古诗词的韵味。

（3）在线工具：利用在线辞典、古诗词网站等工具，方便学生查阅古诗词的相关知识，提高他们的自主学习能力。

结合教学方法与策略，本节课旨在通过丰富的教学活动和实践任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。同时，关注学生的个体差异，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的一首诗或者诗词？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是古代文人墨客通过韵律、节奏和意象来表达情感和哲理的一种文学形式。它是中国文化的重要组成部分，具有极高的艺术价值和历史价值。

2.案例分析：接下来，我们来看两首具体的古诗词。《静夜思》和《登鹳雀楼》。这两首诗分别展示了古诗词在意象描绘和情感表达方面的魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗词的意象和情感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的实际问题，如“古诗词在现代社会的意义是什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何创作一首简单的古诗词。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为古诗词在现代社会中有哪些应用场景？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《唐诗三百首》：收录了唐代著名诗人的作品，供学生课后阅读，以加深对古诗词的理解。

（2）《宋词精选》：收录了宋代著名词人的作品，供学生课后阅读，以了解古诗词的发展历程。

（3）《古文观止》：收录了古代优秀的散文作品，供学生课后阅读，以拓宽视野，提高文学素养。

（4）《中华诗词大会》：一本关于诗词知识的书籍，介绍了诗词的起源、发展、流派等内容，供学生课后阅读，以增加对诗词的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）要求学生课后阅读拓展材料，并选取一首喜欢的诗词进行背诵。

（2）鼓励学生运用网络资源，了解古诗词背后的历史故事和文化内涵。

（3）引导学生关注身边的自然景物，尝试自己创作古诗词，体会古人的情感和审美。

（4）组织一次古诗词知识竞赛或朗诵会，让学生展示自己的学习成果，提高自信心。

（5）推荐学生参加相关的兴趣小组或社团，如诗词协会，以培养对古诗词的热爱和传承意识。教学反思与总结在教学过程中，我注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。通过小组合作和讨论，学生表达了自己的观点和想法，提高了合作意识和批判性思维能力。同时，我也注意引导学生了解古诗词背后的文化内涵，培养他们的文化意识和民族自豪感。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在讲解古诗词的意象时，部分学生仍然难以理解复杂的意象和情感表达。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加注重引导学生通过朗读、背诵和创作来感受古诗词的魅力，以提高他们对古诗词的理解和表达能力。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论成果不理想。为了解决这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导和激励，鼓励他们积极发表自己的观点，提高课堂参与度。典型例题讲解例题一：请根据《静夜思》这首诗，分析诗中的意象和情感。

答案：《静夜思》这首诗通过“床前明月光”、“疑是地上霜”、“举头望明月”、“低头思故乡”等意象，表达了诗人夜晚思念家乡的情感。月光和霜的意象象征着诗人孤独和寂寞的心情，而望月和思乡则表现了诗人对家乡的深深思念。

例题二：请解释《登鹳雀楼》这首诗中的“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗的含义。

答案：《登鹳雀楼》这两句诗通过“白日依山尽”的意象，描绘了夕阳西下的景象，而“黄河入海流”则表达了黄河奔腾不息，流向大海的壮观景象。这两句诗通过自然景观的描绘，表达了诗人对壮丽山河的热爱和赞美之情。

例题三：请分析《望岳》这首诗中“会当凌绝顶，一览众山小”的含义。

答案：《望岳》这两句诗表达了诗人立志攀登泰山之巅，俯瞰众山之小的决心和壮志。通过这句诗，我们可以感受到诗人的豪情壮志和对未来的信心。

例题四：请解释《春望》这首诗中的“国破山河在，城春草木深”这两句诗的含义。

答案：《春望》这两句诗通过“国破山河在”的意象，描绘了国家战乱后，山河依旧的景象，而“城春草木深”则表达了城市荒芜，