初中主题班会听力技巧

初中主题班会听力技巧科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中主题班会听力技巧课程基本信息1.课程名称：初中英语听力技巧

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：培养学生听懂英语口语的能力，提高学生对英语语音、语调的敏感度，使其能够在听力材料中准确捕捉关键信息。

2.文化意识：通过听力材料中不同场景和文化背景的呈现，增强学生对英语国家文化的理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：培养学生分析、推理、判断等思维能力，使其能够在听力过程中进行有效信息筛选和处理。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在听力实践中主动发现、总结和应用相关知识。学情分析八年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听力基础。他们在听力方面存在以下特点和问题：

1.学生对英语语音、语调的敏感度参差不齐，部分学生对某些音素的辨识度较低，这对听力理解造成了一定的困扰。

2.学生在听力过程中往往注重单个词汇的理解，忽视了对整体语境的把握，导致对听力材料的理解不够准确和全面。

3.部分学生在听力时容易受到母语的干扰，尤其是在听力材料中出现的一些习惯用法和表达方式，他们可能会根据自己的母语习惯进行理解和翻译，从而产生误解。

4.学生在听力时的注意力集中程度不同，部分学生容易在听力过程中走神，影响了听力效果。

5.学生在之前的英语学习中接触的听力材料较为有限，对于不同场景和文化背景的听力材料较为陌生，这在一定程度上影响了他们的听力理解能力。

针对以上问题，本节课的教学重点将放在提高学生的听力技巧上，通过各种教学活动和练习，帮助学生提高对英语语音、语调的辨识能力，培养他们在听力过程中对整体语境的把握，减少母语干扰，提高注意力集中程度，并通过丰富多样的听力材料，提高学生的听力理解能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计各种听力任务，引导学生积极参与听力实践，提高学生在实际情境中的听力应用能力。

（2）交互式教学法：教师与学生之间进行互动问答，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的思维能力和口语表达能力。

（3）分组合作学习法：将学生分为小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的听力体验和兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行听力练习，提供即时反馈和个性化学习指导，帮助学生提高听力技巧。

（3）网络资源：利用网络资源下载或播放不同场景和文化背景的听力材料，拓宽学生的视野，提高他们的跨文化交际能力。

（4）听力练习册：使用听力练习册进行课堂练习和课后巩固，检验学生的听力学习效果，并提供针对性的辅导和指导。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的听力心得和经验，促进学生之间的交流和互动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《听力技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习英语的过程中是否经常感到听不懂英语口语？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索听力技巧的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解听力技巧的基本概念。听力技巧是指我们在听力过程中使用的一些方法和策略，帮助我们更准确地理解听到的内容。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了听力技巧在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调听力技巧和听力策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与听力技巧相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的听力练习。这个练习将演示听力技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“听力技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了听力技巧的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对听力技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常英语学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.提高听力技巧：学生将掌握基本的听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，从而提高听力理解能力。

2.增强语音辨识能力：通过听力练习，学生将能够更好地辨识英语语音、语调，提高对不同发音的敏感度。

3.提升文化意识：通过接触不同场景和文化背景的听力材料，学生将增强对英语国家文化的理解，提高跨文化交际的能力。

4.培养分析、推理、判断能力：在听力过程中，学生将学会分析听力材料，进行推理和判断，提高思维品质。

5.培养自主学习、合作学习和探究学习的能力：通过小组讨论、合作学习和实践活动，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

6.提高注意力集中程度：通过听力练习和训练，学生将能够提高注意力集中程度，减少在听力过程中的分心现象。

7.提高自信心：通过不断的听力练习和成果展示，学生将逐渐提高自信心，更加积极主动地参与英语学习。

8.增强团队合作意识：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作，培养团队合作意识。

9.提高自主学习能力：学生将能够在课后自主进行听力练习，查找相关学习资源，提高自主学习能力。

10.提高英语综合运用能力：通过听力技巧的学习和实践，学生的英语综合运用能力将得到提高，为后续的英语学习打下坚实的基础。板书设计①听力技巧关键词：

-预测

-关键词定位

-信息整合

-语音辨识

-文化意识

-思维品质

-注意力集中

-自主学习

-合作学习

-探究学习

②听力材料场景和文化背景：

-日常对话

-校园生活

-旅游与交通

-健康与体育

-家庭与朋友

-工作与职业

-节日与庆祝

-文化与艺术

③小组讨论成果展示：

-小组讨论主题：听力技巧在实际生活中的应用

-小组讨论成果：不同场景下的听力技巧应用案例

-实验操作结果：听力练习的实际效果展示

-成果展示方式：口头报告、PPT展示、黑板书写

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色和图标来区分关键词、场景和文化背景，以及小组讨论成果展示。在小组讨论成果展示部分，可以让学生自己设计板书，以增加他们的参与度和兴趣。重点题型整理1.听力技巧应用题

题型：根据听力材料，运用所学的听力技巧，回答问题。

例子：听力材料中提到了一个人物的职业，要求学生通过听力技巧准确捕捉到这个信息。

答案：根据听力材料中的关键信息，学生应能够准确回答出人物的职业。

2.语音辨识题

题型：根据给出的单词或短语，选择正确的发音。

例子：给出单词"record"的两种不同发音，要求学生选择正确的发音。

答案：根据单词"record"的正确发音，学生应选择发音为/ˈrekɔːrd/的选项。

3.信息整合题

题型：根据听力材料，将获取的信息进行整合和归纳。

例子：听力材料中提到了一个人的年龄、爱好和居住地，要求学生将这些信息整合成一个完整的句子。

答案：根据听力材料中的关键信息，学生应能够将这些信息整合成一个完整的句子，例如："Thepersonis25yearsold,enjoysplayingsportsandlivesinNewYorkCity."

4.听力材料场景和文化背景题

题型：根据听力材料，判断所听到的场景或文化背景。

例子：听力材料中出现了一些特定的文化元素，如节日名称或习俗，要求学生判断这些文化元素所属的国家或地区。

答案：根据听力材料中提到的文化元素，学生应能够判断出这些文化元素所属的国家或地区，例如："ThementionedfestivalisCarnival,whichiscelebratedinBrazil."

5.小组讨论成果展示题

题型：根据小组讨论的结果，回答相关问题。

例子：小组讨论了听力技巧在实