2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 14.1 促织（2）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第六单元14.1促织（2）教案部编版必修下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中语文第六单元中的14.1节“促织（2）”。本节课将深入探讨《促织》一文的社会背景、主题思想以及艺术特色。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触了《促织》上篇，对文章的基本情节有所了解，为本节课分析文章深层含义打下了基础。本节课将在此基础上，引导学生理解文章所反映的封建社会底层人民的悲惨命运，探讨作者通过细腻的笔触对人物心理和命运的刻画，以及运用对比手法对社会现实的批判。通过对文章的深入分析，提高学生对文学作品的鉴赏能力和对社会现象的思考能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升文学鉴赏素养：通过分析《促织》的艺术特色，使学生能够领会作者的创作技巧，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.增强文化理解素养：让学生深入理解文章所反映的社会背景，认识封建社会底层人民的生存状态，提升对传统文化的理解。

3.培养思辨与批判素养：引导学生从多角度思考社会现实，学会运用批判性思维分析文章，提高对社会问题的洞察力。

4.发展表达与交流素养：通过课堂讨论，鼓励学生发表见解，提升语言表达和交流能力。

5.塑造价值观与人生观：借助文章主题，引导学生树立正确的人生观和价值观，关注社会现象，关爱他人。教学难点与重点1.教学重点

（1）文章主题思想的深入理解：《促织》通过描写主人公的命运，反映了封建社会底层人民的悲惨境遇，批判了当时的社会现实。教学过程中，应重点讲解作者如何通过具体情节和人物形象来表现主题思想。

-例如：分析文章中织女角色的设定，如何体现封建社会对女性的压迫和束缚。

（2）艺术特色分析：文章运用细腻的笔触和对比手法，展现了人物心理和命运的变化。教学过程中，要强调这些艺术特色在表现主题思想方面的重要作用。

-例如：探讨文章中对比手法的运用，如织女与皇帝的对比，织女前后命运的对比等。

（3）文学鉴赏能力培养：指导学生从语言、结构、人物塑造等方面分析文章，提高对文学作品的鉴赏能力。

-例如：分析文章中的人物语言、动作、心理描写，如何刻画出鲜明的人物形象。

2.教学难点

（1）社会背景的深入理解：学生可能难以理解封建社会的社会结构和底层人民的生存状态，从而影响对文章主题的理解。

-解决方法：通过补充相关历史背景资料，帮助学生了解当时的社会状况。

（2）艺术特色的分析与应用：学生对文章中对比手法的运用可能感到难以把握，不知道如何将其与文章主题相结合。

-解决方法：举例分析，让学生通过具体实例理解对比手法的作用，并学会运用到其他文学作品的鉴赏中。

（3）思辨与批判能力的培养：学生可能不知道如何从多角度思考问题，对文章进行批判性分析。

-解决方法：教师可设置问题，引导学生从不同角度思考，逐步培养其思辨与批判能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好部编版高中语文必修下册教材，特别是第六单元的14.1节“促织（2）”相关内容。

-教师应准备教案、教学PPT、课文注释解析等相关教学资料，以便学生更好地理解课文。

2.辅助材料：

-准备与《促织》相关的历史背景资料，包括封建社会的风俗画、服饰图、社会结构介绍等，帮助学生直观感受课文所描绘的时代背景。

-收集与课文内容相关的视频片段，如改编的戏剧、电影片段，或是对课文朗读的录音，增强学生的视听体验。

-制作或收集图表，如文章结构框架图、人物关系图、情感变化曲线图等，帮助学生梳理课文内容和情感发展。

-准备作者简介和作品介绍，让学生了解作者的生活背景和创作特点，加深对文章的理解。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：

-教室座位可以调整为小组讨论的形式，每组配备一张大白纸和彩色笔，以便学生进行讨论和记录。

-前排可以设置讲台区域，用于教师讲解和演示。

-教室内可以悬挂或张贴与课文相关的图片、名言等，营造浓厚的文学氛围。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）运行正常，以便于播放辅助教学的多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于《促织》的预习资料，包括课文文本、预习PPT和预习问题清单，明确要求学生阅读课文，了解故事情节，思考课文反映的社会问题。

-设计预习问题：围绕《促织》的社会背景和艺术特色，设计问题如“文章如何通过对比手法揭示社会矛盾？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时给予反馈，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步理解文章内容。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至在线平台或直接反馈给教师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生初步了解《促织》的内容，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示封建社会背景的图片和视频，引出《促织》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的艺术特色、人物形象和社会背景，结合实例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文章中的对比手法，或进行角色扮演，体验人物情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，帮助学生澄清概念。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师的提问积极思考并回答。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动，体验文章的情感表达。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文知识点。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，加深对课文内容的理解。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文学鉴赏的方法。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队协作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作或分析作业，如写一篇关于《促织》社会背景的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、文章和视频，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行拓展阅读和观看。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生对课文知识点的掌握，提升写作和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提高文化素养。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我成长。知识点梳理1.文章背景知识

-《促织》的作者及其创作背景。

-封建社会的风俗习惯、社会结构及对人民生活的影响。

-课文反映的历史时期特点及其文学价值。

2.文学鉴赏能力

-分析文章的情节结构，理解其与主题思想的关系。

-鉴赏作者运用的修辞手法，如对比、象征、拟人等，及其在表现主题中的作用。

-评价人物形象的特点及其在文中的功能。

3.社会问题探讨

-课文如何揭示封建社会中的阶级矛盾和性别歧视。

-分析文章中的社会批判元素，探讨作者的观点和态度。

-讨论课文对当代社会的启示和影响。

4.艺术特色分析

-对比手法的运用：织女与皇帝的对比、织女前后命运的对比等。

-细腻的心理描写：分析文章如何通过人物心理活动展现社会现实。

-情节安排的巧妙：如何通过情节的起伏推进主题的发展。

5.语文核心素养

-增强文化理解：通过课文学习，了解传统文化中的促织文化。

-培养思辨与批判能力：分析文章中的社会问题，提出自己的见解。

-提升表达与交流能力：课堂讨论和写作练习中的观点阐述和语言表达。

6.课文语言学习

-掌握课文中出现的重要词汇、成语和典故。

-分析课文中的句式特点，如古文句式、修辞句式等。

-体会课文语言的韵律美和意境美。

7.课文结构与主题关系

-分析文章的开头、发展、高潮、结尾各部分的结构功能。

-探讨文章结构如何服务于主题思想的表达。

-理解文章的深层主题和多维度意义。

8.课文与现实联系

-课文中的社会问题与现实社会的相似之处。

-课文对现代社会的启示，如对公平正义的追求、对弱者的关爱等。

-课文在培养学生价值观和人生观方面的作用。内容逻辑关系-重点知识点：封建社会的风俗习惯、社会结构及其对人民生活的影响。

-重点词句：课文中的历史时期特点、文学价值。

2.文学鉴赏能力

-重点知识点：文章的情节结构、修辞手法及其在表现主题中的作用。

-重点词句：人物形象的特点及其在文中的功能。

3.社会问题探讨

-重点知识点：封建社会中的阶级矛盾、性别歧视。

-重点词句：文章中的社会批判元素、作者的观点和态度。

4.艺术特色分析

-重点知识点：对比手法的运用、细腻的心理描写、情节安排的巧妙。

-重点词句：人物心理活动展现社会现实、情节的起伏推进主题的发展。

5.语文核心素养

-重点知识点：文化理解、思辨与批判能力、表达与交流能力。

-重点词句：传统文化中的促织文化、社会问题的分析、观点的阐述和语言表达。

6.课文语言学习

-重点知识点：重要词汇、成语和典故、句式特点、语言的韵律美和意境美。

-重点词句：课文中的古文句式、修辞句式、语言的韵律美和意境美。

7.课文结构与主题关系

-重点知识点：文章的开头、发展、高潮、结尾各部分的结构功能、文章结构如何服务于主题思想的表达、文章的深层主题和多维度意义。

-重点词句：文章的结构功能、主题思想的表达、文章的深层主题和多维度意义。

8.课文与现实联系

-重点知识点：课文中的社会问题与现实社会的相似之处、课文对现代社会的启示、课文在培养学生价值观和人生观方面的作用。

-重点词句：社会问题的相似之处、现代社会的启示、价值观和人生观的作用。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法上，通过设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。同时，通过多媒体资源的运用，如视频、图片等，增强了学生对课文背景和主题的理解。在管理方面，我注意到了学生预习进度的监控，并及时给予了反馈，保证了预习效果。在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，通过设计预习问题和课堂讨论，引导学生深入思考课文内容。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在预习阶段存在依赖心理，缺乏主动学习的积极性。在课堂活动中，有个别学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。在课后作业的完成上，有个别学生存在拖延现象，需要加强对他们的学习习惯的培养。

从教学效果来看，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。他们对《促织》的社会背景、艺术特色和主题思想有了更深入的理解，文学鉴赏能力也得到了提高。在技能方面，学生通过课堂讨论和写作练习，提升了表达和交流能力。在情感态度方面，学生更加关注社会问题，增强了社会责任感。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对学生的自主学习能力的培养，通过设置更具挑战性的预习问题和课堂讨论，激发学生的学习兴趣。

2.针对参与度不高的学生，采取个别辅导和鼓励的方式，提高他们的学习积极性。

3.加强对学生学习习惯的培养，通过定期检查作业和提供学习计划指导，帮助学生养成良好的学习习惯。重点题型整理1.分析《促织》中作者如何通过对比手法揭示社会矛盾。

-补充说明：对比手法是文学创作中常用的一种手法，通过对比不同事物之间的差异，来突出事物的特点，揭示社会矛盾。《促织》中，作者通过对比织女与皇帝的生活境遇，揭示了封建社会中阶级矛盾的存在。

-举例题型：请分析《促织》中织女与皇帝的生活境遇对比，揭示社会矛盾。

-答案：织女生活在社会的底层，为了生计不得不辛勤劳作，而皇帝则生活在奢华的环境中，享受着无尽的荣华富贵。这种对比揭示了封建社会中阶级矛盾的存在，反映了社会的不公。

2.分析《促织》中细腻的心理描写在表现主题思想方面的作用。

-补充说明：心理描写是文学创作中的一种手法，通过对人物内心活动的描绘，展现人物的性格和情感，进而表现主题思想。《促织》中，作者通过对织女内心活动的细腻描写，展现了她在封建社会压迫下的悲惨命运，批判了封建社会的残酷无情。

-举例题型：请分析《促织》中织女的心理描写，如何表现主题思想。

-答案：织女在被迫进宫织造的过程中，内心充满了无奈和悲伤。她渴望自由，但却无法摆脱命运的束缚。这种细腻的心理描写表现了织女在封建社会压迫下的悲惨命运，揭示了封建社会的残酷无情。

3.分析《促织》中人物形象的特点及其在文中的功能。

-补充说明：人物形象是文学作品中重要的组成部分，通过塑造鲜明的人物形象，可以更好地展现主题思想。《促织》中，织女作为主要人物形象，具有勤劳、善良、坚韧不拔的特点。这些特点使得她在文中具有重要的功能，成为作者批判封建社会的重要工具。

-举例题型：请分析《促织》中织女的人物形象特点及其在文中的功能。

-答案：织女是一个勤劳、善良、坚韧不拔的女性形象。她在文中具有揭示封建社会残酷无情、批判社会不公的功能。通过织女的形象，作者成功地表达了对封建社会的批判和对底层人民的关爱。

4.分析《促织》中社会批判元素，探讨作者的观点和态度。

-补充说明：社会批判是文学创作中的一种功能，通过对社会问题的揭示和批判，表达作者的观点和态度。《促织》中，作者通过对封建社会中阶级矛盾、性别歧视等问题的批判，表达了对社会不公的愤慨和对底层人民的同情。

-举例题型：请分析《促织》中的社会批判元素，探讨作者的观点和态度。

-答案：《促织》中，作者通过对织女被迫进宫织造的描写，批判了封建社会的阶级压迫和性别歧视。作者的观点和态度体现在对底层人民的同情和对社会不公的愤慨。通过这种批判，作者表达了对社会改革的渴望和对人民幸福的追求。

5.分析《促织》对现代社会的启示，探讨其在培养学生价值观和人生观方面的作用。

-补充说明：《促织》作为一部文学作品，通过对封建社会的批判，对现代社会具有重要的启示作用。同时，它也对学生培养正确的价值观和人生观具有重要的教育意义。

-举例题型：请分析《促织》对现代社会的启示，探讨其在培养学生价值观和人生观方面的作用。

-答案：《促织》对现代社会的启示体现在对公平正义的追求和对弱者的关爱。在培养学生价值观和人生观方面，它教导学生要关注社