“美育”作文讲评-备战高考语文作文“五育并举”作文面面观

“美育”作文讲评原题回放：

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

美育,又称美感教育。主要培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力。

——360百科

美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。

——蔡元培

要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美能力和人文素养。

——新时代领路人“全国教育大会”讲话

2018年、2019年春季,中央电视台综合频道播出了大型诗词文化音乐节目《经典咏流传》第一季和第二季,以全新的形式带领观众感受古典诗词之美。

新时期的发展需要多元化的人才。

针对以上材料,你有怎样的感受与思考?请联系你的个人成长，写一篇议论文，表达你的认识和思考。要求自选角度,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

厘清概念，找准素材五育是德育、智育、体育、美育、劳育。其中德育、智育、美育为心理层面的教育，体育是生理层面的教育，劳育是实践层面的教育，它们之间存在着内在的逻辑联系。德育是实施各育的方向保证。让学生具有坚定正确的方向、有良好思想道德素质。智育为各育提供认识基础。传授系统的文化科学知识和技能，提升才干与智慧。体育是各育的机体保证。增强体质，发展体力和运动能力，养成锻炼身体和卫生习惯。美育和劳育是将德、智、体充分展现和运用的主要途径。美育，又称美感教育，主要培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力。美育，与智育相辅而行，以图德育之完成者。要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美能力和人文素养。智育为理性，为规则，为定一；美育为感性，为温情，为变通。

（是什么）现状：只重智育的现象，新时期的发展需要多元化的人才

（为什么）美育的实行需要教育体制的支撑，美育的推广需要教育者的助力。（经典永流传、诗词大会、文学、音乐、绘画、书法、雕塑）（怎么做）我们要多借鉴、多学习优秀范文中的写作手法和论述角度

随时积累好的句子，作为自己的素材储备

美是上帝的微笑，音乐是上帝的声音。—苏格拉底文盲不可怕，美盲才可怕。——吴冠中当代画家没有审美力是绝症，知识也解救不了。——木心美具有引人向善的作用和力量。——柏拉图一个完整强健人格的养成，并不源于知识的灌输，而在于感情的陶养。这种陶养就在于美育。——蔡元培爱因斯坦与小提琴小爱因斯坦6岁时，母亲就让他学习拉小提琴。因为从小的教育和熏陶，音乐成为了爱因斯坦一生的挚爱。在繁忙的科研工作之余，拉小提琴是爱因斯坦主要的休闲方式，而且，这也是他的灵感来源。他的助手霍夫曼说：“爱因斯坦的研究方法，虽然以渊博的物理学为基础，但在本质上，是美学的、直觉的。”因为在科学研究中发挥了艺术家的想象力，爱因斯坦具有了惊人的创造才能。钱学森：（艺术修养很重要）钱学森5岁时就开始学习绘画和音乐，在上海交大读书时，他是校乐队的主力圆号手。新中国成立之初，钱学森急于回国效力，因而被美国政府软禁五年，这期间，是贝多芬、莫扎特的交响乐，激励着他进行积极的抗争。音乐不仅支撑了钱学森的精神，还给他带来了创新的灵感。钱学森后来说过，“艺术修养对我的科研工作很重要，它开拓了科学的创新思维，我们当时搞火箭的一些想法，就是在和艺术家们交流中产生的。”李政道：科学和艺术就像硬币的两面诺贝尔奖获得者、物理学家李政道对中国画有很深的造诣，他的国画作品笔墨洒脱、色彩绚丽，令人赏心悦目。谈起科学和艺术的关系，李政道说，“当科研思路受阻时，某些艺术美感的启示，能使你茅塞顿开。”罗素：数学包含着无上的美伯特兰·罗素是英国剑桥大学的数学教授，他写的《数学原理》是学界的经典名著。令人折服的是，罗素还是1950年诺贝尔文学奖的获得者。罗素可谓是打通了科学和艺术的天才人物。罗素认为科学与美息息相关，他说：“数学包含的不仅是真理，也有无上的美，一种冷峭而严峻的美，恰像一尊雕塑。”木心：我白天是奴隶，晚上是王子十年动乱期间，木心因言获罪，被关进积水的防空洞，三根手指惨遭折断，但他从未说过半句怨言，只留下一句：“我白天是奴隶，晚上是王子。”白天，他清洗下水道、打扫厕所，从事着最为肮脏卑下的劳作；夜间，他手绘钢琴的黑白琴键，无声地“弹奏”莫扎特与巴赫。他没有选择以死殉道，原因是“我不能辜负艺术对我的教养。”是艺术之美帮木心挺过了人生中最黑暗的岁月。【作文分析】

材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。

这是一道社会热点+应用文体+任务驱动型材料作文题。材料的主体是当今社会对“美育”问题的思考。

学生要围绕美育，讨论美育的价值，探讨美育与其它四育的关系，强调美育在当下的重要性都是切题的。注意要围绕自己的成长，写一篇文章，体现你的感悟与思考。【作文评分标准】1、围绕材料谈美育的作用、美育的重要性，举例少，泛泛而谈；（37-40分）2、结合个人成长，比如提及在学校中美育的缺失、社会上的畸形审美、自己对于美育的一些体验和感悟等，内容充实；（42-48分）3、没有引述材料；（36-38分）4、引述材料，内容切题，但字数不足，200字以内15分；400字以内20分左右；600字以内，不高于38分；每50字扣一分，没写题目扣2分。5、完全不提美育，离题写作20-25分；偏题写作，把美育写成德育、举例不当等，28-34分。【偏题/离题】家庭教育美德教育心灵品德的真善美性格美、心灵美什么是美美育的来源美育的场所【存在问题】不引材料举例不当（写成德育，美育≠德育）通过美的熏陶、培养，浸润心灵，培养品德的真善美→小标题、一段到底、不写题目等【美育的定义】【狭义】审美教育，艺术教育【广义】通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养,也称美感教育或审美教育。德育是教育者有目的地培养受教育者品德的活动。易错点1【美育≠德育】美育可以达到德育的效果，但不能举德育的例子：比如看到环卫工人打扫卫生产生钦佩的情感，从而启发自己不要乱丢垃圾，要保护环境(德育)看到大自然的美而觉得垃圾很刺眼，因为对美的感受而产生了要保护大自然的想法(美育，也达到了德育的效果)又如通过艺术、诗文、音乐等美的事物对性格、心灵和思想的熏陶和塑造（美育，也达到了德育的效果）时代楷模、道德模范、抗疫英雄等人物的性格美、心灵美给社会带来正面的影响（德育）【美育】

“敦煌守门人”常书鸿在国外求学时，偶然看到一本敦煌壁画的书，书中的敦煌艺术之美令他着迷，他不顾家人反对，历经磨难回国，把一生奉献给敦煌；著名画家梵高在人生最阴霾的时刻，是画画带给他生命的力量，美术之美支撑他走下去，让他更加坚定对美术的热爱，最终创作了《向日葵》等名画。可见，在人生的低谷时，美育，就像一座灯塔，指引人生方向。

樊锦诗因深知敦煌壁画之美，一生致力于敦煌的保护与研究；单霁翔因热爱故宫古建筑之美，走遍了故宫的所有角落；徐卓一家因爱护大自然之美，三代坚守丹顶鹤的家园，维护了大自然的和谐发展。【德育】

北大毕业生樊锦诗，原本可以选择环境更好、福利更高的工作，但她毅然决然地选择了敦煌考古，她对莫高窟的执着和坚定是无法用言语表达的，这正是因为她拥有性格之美和心灵之美。（没有讲出美育对她的影响）

近两年北大学子弑母案件闹得沸沸扬扬。这位北大学子学习成绩优秀，但因为美育不足而形成错误的人生观，导致他走上了歧途。公交车上让座，过路车辆互相礼让，中学生讲文明懂礼貌，这都是美育的体现，只有这样才能形成和谐的社会。（这是德育的例子）易错点2【身体美、性格美、心灵美】奥运场上运动健儿们的矫健身姿，这是健康体魄之美（外在美），从中感受到一种阳刚之美（内在美）（反面素材可举现在娱乐圈盛行的阴柔风气）；长津湖伍万里看到长城之美（外在的美）生发保家卫国的决心（外在的美对心灵、思想的影响，由外在到内在）；白幼瘦畸形审美引发外貌焦虑（只看到身体美，反面例子可以写“楚王好细腰，宫中多饿死”）易错点3【没有围绕自己的成长来写】

可以结合社会现象来谈（抖音、快手短视频审丑、搞怪导致恶劣的社会风气），或者谈学校美育的缺失。

央视节目《经典咏流传》赢得了人们的高度赞扬，听者心魂俱碎，给人以心灵上震撼的美感。其中，清代诗人袁枚的《苔》本是一首不知名的小诗，却被乡村教师的大山里的孩子们唱出他们天籁、纯净的声音，给人以最深沉的感动，即使他们没有被太阳光芒照耀到。但他们仍然以不屈于命运的精神向我们展示了破土而出的力量，使我无法释怀。他们所体现的是一种性格之美，心灵之美，美育的确能对一个人产生巨大的影响，它提高了人们的思想境界。【论点梳理】“美育的重要性”1、美育是培养学生认识美，鉴赏美，爱好美和创造美的能力的教育，教我们分辨什么是美，什么是丑。2、美育有利于丰富我们的心灵感受，塑造我们的美好心灵。3、美育是德育和智育的辅助手段，能给我们更加健康的人生，塑造我们的健全人格。4、美育能提高审美能力，有助于科学家取得成功。5、反面联系学校美育缺失和社会风气来谈美育的重要性。反面素材：白幼瘦畸形审美引发外貌焦虑，抖音、快手短视频审丑、搞怪导致恶劣的社会风气。正面素材：诗文之美和传统之美；音乐之美、舞蹈之美涤荡心灵；在汉字当中了解文化之美，去感知文化背后的中华民族精神，产生民族凝聚力，民族自豪感；《无问西东》看到的是雨中之景，更是家国飘零的画面；奥运场上运动健儿们矫健身姿，健康体魄之美；腹有诗书气自华（武亦姝、董卿在诗词熏陶下的书香气息）；叶嘉莹受诗词之美的影响走过人生的低谷；许渊冲致力于翻译文字之美；看到祖国大好河山之美产生热爱祖国的感情。【美育素材】

美育是一种刚需，它能给我们更加健康的人生和健全的人格。

而与美相对的是丑，一个人如果能从小接受关于美的教育，那么它大概率会成为一个正直、善良、有责任心的人，成为一个心怀理想和理想主义的人。相反，一个人如果生长在诸如自私、野蛮、剥夺遍地的环境里，从来没有人告诉他什么是真，什么是善，什么是美，那么他大概率会成为一个坏人，给社会的安宁和谐带来隐患。孟子的母亲就知道学人哭丧是不美的，学人做生意是不优雅的，而学人读书是美的。所以她在学堂边定居，让孟子学习礼义教化，经历美育的熏陶。在这种过程中，孟子慢慢成为一个具有高贵人格的大丈夫，“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈”，他的思想影响了中国两千多年。【文段应用】

美育对塑造美好心灵具有重要作用。因为美育的滋润，人们懂得了鹰击长空的壮丽，读出了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮阔，也能跟着李白身临其境，共赏“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，也看懂了“花好月圆”的美满，也体会了“悲欢离合”的无奈。美育有利于丰富我们的心灵感受，帮助我们体验人情冷暖，让我们锻造一颗强大的心灵。

这世界上从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。是啊，这世间四季更迭，冬寒夏暖，精彩纷呈，又怎么能说是没有美呢？观之古人，他们从来都不认为生活中缺少美，“举杯邀明月，对影成三人”，天性放浪的李太白举杯对月，与自己的影子和明月喝起了酒，可见其对生活富有诗意美的思考。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”这是刘禹锡看秋景的独特视角，是跳出传统观念而发现萧瑟之中蕴藏的美。他们都在受到现实的打击之后，还能用美的眼睛去发现世界之美，这是极为难得的。

杂交水稻之父袁隆平院士，在写给他母亲的信中说道：“无论我身在何处，无论我处在怎样的研究难题中，只要有小提琴陪着我足矣。”音乐的旋律之美，音乐蕴含的精神力量之美，在袁隆平院士艰难困惑之时，带给他心灵上的温暖慰藉，让他在科研的道路上永远坚定，充满热情。艺术之美带给他的归属感，美育让他更好地沉浸在他的科研之中。

美育绝不是“无用”，而有实实在在的“大用”。物理学家钱学森雅好书画，园林学家、古建筑学家陈从周热爱文学，农业学家袁隆平喜欢小提琴，艺术之美带给他们无穷的精神力量，让他们在各自领域遇到难题，陷入困境之时滋养他们的心灵。最终成就了他们在享受美的同时创造美，以杰出的综合素养在各自领域斩获殊荣。

中华传统文化中，高山流水是伯牙子期的阳春白雪的音律之美;《兰亭集序》是王羲之的精妙绝伦的书法之美；秦腔梆子是黄土地人民的下里巴人的独特之美。美是一种享受，一种修行，虽说美的种类有千千万万，然美绝不能堕于低俗、下流，美决然不能成为恶俗文化的代名词。“污”文化的流行，折射出的恰恰就是现如今美育培养的缺位，这些低俗的审美观大行其道时，影响的不仅仅是个人的品德修养，更会在向国外展示形象的时候，拉低国人的素质，抹黑