四川省绵阳市物理高二上学期测试试卷及解答

四川省绵阳市物理高二上学期测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有7小题，每小题4分，共28分）1、在双缝干涉实验中，如果把双缝中的一条缝用遮光板遮住，只让一条缝通过光，则（）A.在屏上仍出现明暗相间的条纹，但不是干涉条纹B.在屏上出现的是两条与缝对应的亮条纹C.在屏上不出现条纹，表现为一片黑暗D.在屏上仍出现明暗相间的条纹，但与干涉条纹不同答案：A解析：如果把双缝中的一条缝用遮光板遮住，只让一条缝通过光，那么这就变成了单缝衍射实验。在单缝衍射实验中，屏上会出现明暗相间的条纹，但这些条纹并不是由于光的干涉形成的，而是由于光通过单缝后发生了衍射形成的。因此，选项A正确，而选项B、C、D都是错误的。2、用白光做双缝干涉实验时，除了中央亮条纹是白色外，两侧出现彩色条纹的原因是()A.各色光的波长不同，因而各色光分别产生的干涉条纹的间距不同B.各色光的波长不同，各色光叠加的加强区位置不同C.各色光的亮度不同D.各色光通过双缝的距离不同答案：B解析：白光包含各种颜色的光，每种颜色的光波长不同，导致它们在双缝干涉实验中产生的干涉条纹间距也不同。然而，当这些不同颜色的光叠加在一起时，它们的加强区（即亮条纹）和减弱区（即暗条纹）并不会完全重合，而是会在某些位置叠加形成更亮的亮条纹，在其他位置则可能相互抵消或减弱。因此，当我们用白光做双缝干涉实验时，除了中央的亮条纹（这是所有颜色光的加强区重合形成的）是白色外，两侧的亮条纹会因为不同颜色光的加强区位置不同而呈现出彩色。这是因为某些颜色的光在这些位置形成了加强区，而其他颜色的光则可能形成了减弱区或并未形成明显的干涉条纹。所以选项B是正确的。选项A虽然提到了波长不同导致干涉条纹间距不同，但并未解释为何两侧会出现彩色条纹，因此不正确。选项C和D与问题的核心原因无关，也不正确。3、用白光做双缝干涉实验时，在光屏上可观察到彩色条纹，关于这个现象，下列说法中正确的是()A.各色光在光屏中央处均为亮条纹，且中央条纹宽度最大B.在光屏上离中央亮条纹较远的地方是红光条纹C.离中央亮条纹较远的地方不容易观察到亮条纹D.在光屏的中央不可能出现白色亮条纹答案：A；C解析：本题主要考察双缝干涉实验的现象及条纹间距公式的应用。A选项：由于各色光在双缝干涉实验中都会形成自己的干涉图样，且各光波的叠加都满足光的干涉条件，因此在光屏中央处，各色光都会形成亮条纹，并且由于中央处是两束相干光波的波程差为零的位置，所以光强最大，即中央条纹宽度最大。故A正确。B选项：根据双缝干涉的条纹间距公式Δx=Ldλ（其中LC选项：由于条纹间距与光的波长成正比，而可见光中各色光的波长不同，所以形成的干涉条纹的间距也不同。离中央亮条纹较远的地方，由于条纹间距较小，且各种颜色的光相互叠加形成的干涉图样较为复杂，所以不容易观察到明显的亮条纹。故C正确。D选项：在光屏的中央，由于各色光都会形成自己的亮条纹，并且这些亮条纹是相互叠加的，所以中央的亮条纹实际上是白色亮条纹，它包含了各种颜色的光。故D错误。综上，正确答案是A和C。4、在光滑的水平面上，有两个静止的物体A和B，它们的质量分别为m和2m。当它们同时受到相同的水平力F作用相等的一段时间后，下列说法正确的是()A.物体A的动量变化大于物体B的动量变化B.物体A的动能变化小于物体B的动能变化C.物体A的加速度小于物体B的加速度D.物体A受到的冲量小于物体B受到的冲量答案：B解析：A选项：两个物体都受到相同的力F作用相同的时间t，根据动量定理，冲量等于动量的变化，即FtB选项：动能的变化量ΔEk=12C选项：根据牛顿第二定律，a=D选项：冲量是力在时间上的累积效应，即I=5、下列关于质点的说法正确的是()A.地球很大，一定不能看成质点B.原子核很小，一定能看成质点C.同一物体在不同情况下，有时可以看成质点，有时不能看成质点D.质点是一种理想化模型，实际上并不存在答案：C；D解析：A选项：地球虽然很大，但在研究其公转等宏观运动时，其大小和形状可以忽略不计，因此可以看成质点。所以A选项错误。B选项：原子核虽然很小，但在研究其内部结构时，如核外电子绕核运动，就不能将其看成质点。因为此时原子核的大小和形状不能忽略。所以B选项错误。C选项：同一物体在不同情况下，其大小和形状是否可以忽略是不同的。例如，在研究地球公转时，地球可以看成质点；但在研究地球自转时，地球就不能看成质点。所以C选项正确。D选项：质点是为了研究问题方便而引入的理想化模型，实际上并不存在。所以D选项正确。6、在平直公路上，汽车以2m/s2A.5m/sB.10m答案：B解析：本题主要考查了匀变速直线运动的速度时间公式的直接应用。已知汽车的初速度v0=0，加速度a根据匀变速直线运动的速度时间公式v=v=0+2×5综上所述，故选B。7、关于电阻率，下列说法正确的是()A.电阻率与导体的长度和横截面积有关B.电阻率表征了材料导电能力的优劣，电阻率越大的导体对电流的阻碍作用越大C.金属的电阻率随温度升高而增大D.超导体是指其温度降低到接近绝对零度的某个临界温度时，电阻率突然变为零的材料

本题主要考察电阻率的性质以及影响电阻率的因素。A选项：电阻率是导体材料本身的性质，与导体的长度和横截面积无关。电阻才是由导体的长度、横截面积和电阻率共同决定的。因此，A选项错误。B选项：电阻率表征了材料导电能力的优劣，但电阻率越大的导体，其电阻不一定越大，因为电阻还与导体的长度和横截面积有关。同时，电阻率越大的导体，对电流的阻碍作用也不一定越大，因为电流的大小还取决于电压和电阻的比值。因此，B选项错误。C选项：金属的电阻率随温度的升高而增大，这是因为金属内部自由电子的热运动随温度的升高而加剧，导致电子与金属阳离子的碰撞频率增加，从而增大了电阻率。因此，C选项正确。D选项：超导体是指某些材料在温度降低到接近绝对零度的某个临界温度时，电阻率突然变为零的现象。这是超导体的基本定义和特性。因此，D选项正确。综上所述，正确答案是C和D。二、多项选择题（本大题有3小题，每小题6分，共18分）1、关于物体做曲线运动的条件，以下说法中正确的是()A.物体在恒力作用下，一定做曲线运动B.物体在变力作用下，一定做曲线运动C.物体在恒力或变力作用下，都可能做曲线运动D.物体做曲线运动时，速度的方向与合外力的方向一定不在同一直线上答案：C；D解析：A选项：物体在恒力作用下，不一定做曲线运动。例如，当物体在恒力作用下做匀加速直线运动时，它就不是在做曲线运动。因此，A选项错误。B选项：物体在变力作用下，也不一定做曲线运动。如果变力的方向始终与物体的速度方向在同一直线上，那么物体将做变速直线运动，而不是曲线运动。因此，B选项错误。C选项：物体在恒力或变力作用下，都可能做曲线运动。例如，平抛运动中的物体只受重力（恒力）作用，却做曲线运动；而匀速圆周运动中的物体受到的力是变力（向心力大小不变，方向时刻改变），也做曲线运动。因此，C选项正确。D选项：物体做曲线运动的条件是合力方向与速度方向不在同一条直线上。这是曲线运动的基本定义和性质。因此，D选项正确。2、关于质点，下列说法正确的是()A.体积很小的物体都可以看成质点B.质量很小的物体都可以看成质点C.研究和观察日食时，可以把太阳看成质点D.研究地球的公转时，可以把地球看成质点答案：D解析：A选项：体积很小的物体不一定可以看成质点。当物体的形状和大小对所研究的问题没有影响或影响可忽略不计时，物体才可以看成质点。例如，研究原子的内部结构时，虽然原子体积很小，但不能将其看成质点。因此，A选项错误。B选项：质量很小的物体也不一定可以看成质点。同样地，要看物体的形状和大小对所研究的问题是否有影响。因此，B选项错误。C选项：研究和观察日食时，不能把太阳看成质点。因为日食是由于月球挡住了太阳沿直线传播到地球上的光而形成的，需要考虑太阳的形状和大小。因此，C选项错误。D选项：研究地球的公转时，可以把地球看成质点。因为地球的形状和大小与公转轨道的半径相比可以忽略不计，对研究公转问题没有影响。因此，D选项正确。3、关于平抛运动，下列说法正确的是()A.平抛运动是匀变速曲线运动B.做平抛运动的物体在任何相等的时间内速度的变化量都相等C.平抛运动可以分解为水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动D.平抛运动物体的落地速度和飞行时间只与抛出点的高度有关答案：A；B；C解析：A选项：平抛运动只受重力作用，加速度为重力加速度g，是恒定的，因此平抛运动是匀变速曲线运动。所以A选项正确。B选项：由于平抛运动的加速度恒定，根据加速度的定义Δv=at（其中ΔvC选项：平抛运动可以分解为水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动。这是平抛运动的基本性质，也是研究平抛运动的基本方法。所以C选项正确。D选项：平抛运动物体的落地速度由水平方向上的速度和竖直方向上的速度合成得到，其中水平方向上的速度由初速度决定，竖直方向上的速度由下落的高度和时间决定。而飞行时间只与下落的高度有关（由公式h=三、非选择题（前4题每题10分，最后一题14分，总分54分）第一题题目：在探究加速度与力、质量的关系实验中，下列说法中正确的是()A.平衡摩擦力时，应将装砂的小桶通过定滑轮拴在小车上B.每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力C.实验时，先接通打点计时器电源，再放开小车D.平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，打点计时器处于工作状态答案：B；C解析：A.在该实验中，为了保证小车受到的合力等于绳子的拉力，应先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行。平衡摩擦力时，不应将装砂的小桶通过定滑轮拴在小车上，否则在改变小车质量时，需要重新平衡摩擦力，故A错误；B.每次改变小车的质量时，小车的重力沿斜面分力和摩擦力仍能抵消，不需要重新平衡摩擦力，故B正确；C.实验时，应先接通电源，再释放小车，这样才能保证纸带上打出完整的点，故C正确；D.平衡摩擦力时，小车后面的纸带不需要连好，打点计时器也不需要处于工作状态，故D错误。综上所述，正确答案是B和C。第二题题目：在“研究平抛物体的运动”的实验中，可以描绘出小球平抛运动轨迹，实验简要步骤如下：A.让小球从斜槽的滚下，记下小球碰到铅笔笔尖的一系列位置；B.安装器材，注意让斜槽末端切线水平，建立起平抛运动轨道所在的平面；C.测出曲线上某点的坐标x、y，用v₀=x√(g/(2y))算出该小球的平抛初速度，实验需要对多个点求v₀的值，然后求它们的平均值；D.取下白纸，以O为原点，以竖直线为y轴建立坐标系，用平滑曲线画平抛运动轨迹。（1）上述实验步骤的合理顺序是______（只填写序号）。（2）实验中，记录的纸上除能画出一些实际点外，还通过平滑的曲线把这些点连接起来，这样才能描绘出平抛运动轨迹，实验时______（填“要求”或“不要求”）将小球每次的释放初始位置都固定在斜槽的同一位置。答案：（1）BADC

（2）要求解析：（1）实验步骤的合理顺序应为：B.首先安装器材，并确保斜槽末端切线水平，这是为了确保小球从斜槽滚下时获得的是水平方向的初速度，从而满足平抛运动的条件。A.让小球从斜槽滚下，并记录小球碰到铅笔笔尖的一系列位置。这是实验数据的获取过程。D.取下白纸，以O为原点，以竖直线为y轴建立坐标系。然后，使用平滑曲线将这些实际点连接起来，以描绘出平抛运动的轨迹。C.测量曲线上某点的坐标x、y，并使用公式v₀=x√(g/(2y))计算该点的平抛初速度。由于误差的存在，实验通常需要对多个点求v₀的值，然后取平均值以提高准确度。（2）在实验过程中，为了确保每次平抛运动的初速度相同，从而得到准确的平抛运动轨迹，我们需要将小球每次的释放初始位置都固定在斜槽的同一位置。因此，实验时“要求”将小球每次的释放初始位置都固定在斜槽的同一位置。第三题题目：在光滑水平面上，有一质量为m的物体，在水平恒力F的作用下，由静止开始运动，经过时间t，速度达到v，再前进一段距离后速度增加到2v，则下列说法正确的是(A.力F对物体做功的功率为FB.物体的速度从v增加到2v的过程中，力F做的功为C.物体的速度从0增加到v与从v增加到2v的过程中，力FD.物体的速度从0增加到v与从v增加到2v的过程中，力F做的功之比为答案：D解析：A选项：功率是单位时间内力做的功，即P=Wt。但在这里，物体在力F的作用下由静止开始运动，所以力F的功率在变化，不能简单地用P=Fv2来计算，因为这不是力F的平均功率或瞬时功率在tB选项：物体的速度从v增加到2v的过程中，由于加速度恒定（因为力F恒定，且物体在光滑水平面上运动，无摩擦力），所以物体的速度随时间均匀增加。但这并不意味着力F在这段时间内做的功可以用32Fvt来计算。实际上，我们需要使用动能定理或功的公式W=Fx来计算力F做的功，其中C、D选项：物体的速度从0增加到v的过程中，其动能增加了12mv2；从v增加到2v的过程中，动能增加了12m2v2−12mv2=第四题题目：在“验证机械能守恒定律”的实验中，某同学进行了以下操作步骤，请按照合理的顺序排列（填序号），并指出其中错误或不必要的步骤：①把打点计时器固定在铁架台上，并用导线将打点计时器接在交流电源上

②将连有重物的纸带穿过限位孔，用手提着纸带，让重物静止在靠近打点计时器的位置

③先释放纸带，再接通电源

④更换纸带，重复实验几次

⑤用天平测量出重物的质量

⑥在纸带上选取几个点，测量这些点到起始点O的距离h，并计算出对应时刻重物的瞬时速度v

⑦比较gh和(1/2)v^2在误差允许范围内是否相等，从而验证机械能是否守恒答案：合理的操作顺序为：①②④⑥⑦；错误或不必要的步骤是③和⑤。解析：合理的操作顺序：①：首先，需要将打点计时器固定在铁架台上，并用导线将其接在交流电源上，以确保打点计时器能够正常工作。②：接着，将连有重物的纸带穿过打点计时器的限位孔，并用手提着纸带，让重物静止在靠近打点计时器的位置。这样做是为了确保在纸带上能清晰地记录下重物下落的过程。④：然后，应该进行重复实验，以获取多组数据，提高实验的准确性和可靠性。因此，这一步是更换纸带，重复实验几次。⑥：在纸带上选取几个点，测量这些点到起始点O的距离h，并根据纸带上的点间距和打点计时器的周期计算出对应时刻重物的瞬时速度v。⑦：最后，通过比较gh和(1/2)v^2在误差允许范围内是否相等，来验证机械能是否守恒。错误或不必要的步骤：③：这是错误的步骤。在实验过程中，应先接通电源，使打点计时器开始工作，然后再释放纸带，让重物下落。如果先释放纸带再接通电源，可能会导致打点计时器错过重物下落的初始阶段，从而在纸带上无法记录下完整的下落过程。⑤：这是不必要的步骤。在验证机械能守恒定律的实验中，我们关注的是重物下落过程中动能和势能的变化关系，而不需要知道重物的具体质量。因此，用天平