四年级上册数学教案- 4.1.1买文具（1）北师大版

四年级上册数学教案4.1.1买文具（1）北师大版教案：买文具（1）一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学第一单元的4.1.1节。本节课主要让学生学会根据总价=单价×数量的计算方法，来计算购买文具所需的总价。通过本节课的学习，使学生掌握单价、数量和总价之间的关系。二、教学目标1.让学生掌握单价、数量和总价之间的关系。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。2.教学重点：运用总价=单价×数量的公式计算总价。四、教具与学具准备1.教具：课件、文具模型、计算器。2.学具：文具模型、练习本、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一组文具模型，包括铅笔、橡皮、尺子等，让学生观察并说出每种文具的单价。2.讲解单价、数量和总价的关系：教师通过展示课件，讲解单价、数量和总价之间的关系。引导学生理解单价是每件商品的价格，数量是购买的商品的多少，总价是购买商品所需支付的总价格。3.例题讲解：教师出示例题：小明买了2支铅笔，每支铅笔的价格是5元，请计算小明购买铅笔所需的总价。教师引导学生运用总价=单价×数量的公式，计算出小明购买铅笔的总价。4.随堂练习：教师给出几道类似的练习题，让学生独立完成，并检查答案。5.小组合作：教师让学生分组，每组选一种文具，计算购买该文具所需的总价。学生可以自由选择单价和数量。六、板书设计单价×数量=总价七、作业设计铅笔：每支3元，买5支橡皮：每块2元，买3块尺子：每把5元，买2把2.答案：铅笔总价：3元/支×5支=15元橡皮总价：2元/块×3块=6元尺子总价：5元/把×2把=10元八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解单价、数量和总价之间的关系。在讲解例题时，引导学生运用总价=单价×数量的公式，巩固了学生对知识的掌握。通过小组合作，培养了学生的合作意识和团队精神。2.拓展延伸：教师可以让学生回家后，观察家里购买商品的发票，尝试计算商品的总价，并和家长分享学习成果。这样既能巩固所学知识，又能提高学生解决实际问题的能力。重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容上，我特别关注了让学生理解单价、数量和总价之间的关系。这一部分内容是本节课的核心，也是学生容易混淆的地方。我通过展示课件、结合实际情景和例题讲解，帮助学生深入理解这三者之间的关系。二、教学目标细节关注在教学目标上，我强调了培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。我认为，数学教育的最终目的是让学生能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。因此，我在教学中注重培养学生的应用能力。三、教学难点与重点细节关注在教学难点与重点上，我着重关注了学生对总价=单价×数量的公式的理解和运用。这是本节课的教学难点，也是重点。我通过讲解、示范、练习等多种方式，帮助学生理解和掌握这一公式，并能够运用到实际问题中。四、教具与学具准备细节关注在教具与学具准备上，我精心挑选了与教学内容相关的教具和学具。例如，我选择了文具模型，让学生能够直观地看到各种文具，更好地理解单价、数量和总价之间的关系。同时，我还准备了计算器，让学生能够在计算总价时更加方便快捷。五、教学过程细节关注在教学过程中，我特别注重了实践情景的引入和例题的讲解。通过实践情景引入，让学生能够将抽象的数学知识与实际生活联系起来，更好地理解单价、数量和总价之间的关系。在讲解例题时，我详细解释了总价=单价×数量的公式的运用，让学生能够清晰地理解每一步的计算过程。六、板书设计细节关注在板书设计上，我以简洁明了的方式呈现了单价、数量和总价之间的关系。我使用了清晰的符号和文字，让学生能够一目了然地看出三者之间的关系。这样的板书设计有助于学生记忆和理解。七、作业设计细节关注在作业设计上，我给出了具体的练习题目，让学生能够通过实际的计算来巩固所学知识。我还准备了答案，让学生能够及时检查自己的答案是否正确。这样的作业设计有助于学生巩固所学知识，提高解题能力。八、课后反思及拓展延伸细节关注在课后反思及拓展延伸上，我强调了学生对所学知识的巩固和实际应用。我鼓励学生回家后观察家里购买商品的发票，尝试计算商品的总价，并与家长分享学习成果。这样的拓展延伸有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。在本节课的教学中，我注重了对教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面的细节关注。通过这些细节的关注，我能够更好地引导学生理解和掌握所学知识，提高他们的数学应用能力。同时，我也能够及时发现学生的学习情况，进行针对性的辅导和指导。我相信，通过这样的教学方式，学生能够更好地学习和掌握数学知识，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解单价、数量和总价之间的关系时，使用了简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，让他们更好地理解和记忆这一概念。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，我给出了足够的时间让学生思考和计算，并及时给予解答和反馈。3.课堂提问：我在教学过程中适时提出了问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解例题时，我提问学生：“谁能告诉我，如何计算小明购买铅笔的总价？”这样可以激发学生的思维，加深他们对知识的理解。4.情景导入：我通过展示文具模型和实践情景，引导学生进入学习状态。例如，我拿出文具模型，问学生：“你们见过这些文具吗？你们知道每种文具的单价吗？”这样可以激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。我意识到在教学内容上，需要更加注重学生对单价、数量和总价之间关系的理解。因此，我在课堂上给予了更多的解释和示例，以确保学生能够清晰地理解这一概念。我意识到在教学过程中，需要更好地引导学生参与进来。因此，我在讲解例题时，不仅仅是给出答案，而是引导学生一起思考和计算，鼓励他们发表自己的观点和想法。我意识到在作业设计上，需要更加注重学生的实际应用能力。因此，我给出了具体的练习题目，让学生能够通过实际的计算来巩固所学知识。总的来说，我认为本次教学过程中，我注重了细节的讲解和引导，让学生更好地理解和掌握所学知识。然而，我也意识到在今后的教学中，我还需要不断改进和完善，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。课后提升1.小明买了3支铅笔，每支铅笔的价格是5元，他还买了2块橡皮，每块橡皮的价格是3元。请计算小明购买这些文具所需的总价。答案：铅笔总价=5元/支×3支=15元，橡皮总价=3元/块×2块=6元，小明购买这些文具所需的总价=15元+6元=21元。2.小华购买了4把尺子，每把尺子的价格是8元，他还购买了1支圆珠笔，圆珠笔的价格是4元。请计算小华购买这些文具所需的总价。答案：尺子总价=8元/把×4把=32元，小华购买这些文具所需的总价=32元+4元=36元。铅笔：每支4元，买6支橡皮：每块2元，买5块尺子：每把6元，买3把答案：铅笔总价=4元/支×6支=24元，