三年级下册数学教案-暑假培优：6 笔算乘法和算式谜 苏教版

三年级下册数学教案暑假培优：6笔算乘法和算式谜苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册数学教材，第六章《笔算乘法和算式谜》。具体包括两位数乘一位数的笔算方法，三位数乘一位数的笔算方法，以及一些相关的算式谜题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数和三位数乘一位数的笔算方法，提高学生的笔算能力。培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。三、教学难点与重点重点：掌握两位数和三位数乘一位数的笔算方法。难点：理解乘法算式的运算规律，解决相关的算式谜题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、算盘。五、教学过程1.情景引入：以暑假期间小明和小华一起购物的情境为例，引导学生们思考如何计算总价。2.两位数乘一位数的笔算方法：以23乘4为例，讲解笔算方法，先将4乘3得12，写下2，进位1，然后将4乘2得8，再加上进位的1，得到9，写下9，得到92。3.三位数乘一位数的笔算方法：以345乘2为例，讲解笔算方法，先将2乘5得10，写下0，进位1，然后将2乘4得8，再加上进位的1，得到9，写下9，将2乘3得6，加上进位的1，得到7，写下7，得到690。4.算式谜题解答：给出一些算式谜题，如“三个一是多少？”、“十二减五是多少？”等，引导学生运用所学的乘法知识进行解答。5.随堂练习：让学生独立完成一些两位数和三位数乘一位数的笔算题目，以及一些算式谜题。六、板书设计板书设计如下：两位数乘一位数：23×4=92三位数乘一位数：345×2=690算式谜题：三个一是多少？答案：三十二减五是多少？答案：七七、作业设计1.题目：完成练习册上的第110题。答案：略2.题目：以456乘3为例，运用所学的笔算方法，计算出结果。答案：456×3=1368八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了两位数和三位数乘一位数的笔算方法，能够解决一些相关的实际问题。但在算式谜题的解答上，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：可以让学生们尝试解决一些更复杂的乘法题目，如四位数乘一位数，以及一些更难的算式谜题，提高学生的数学思维和解决问题的能力。重点和难点解析一、两位数和三位数乘一位数的笔算方法1.两位数乘一位数的笔算方法：以23乘4为例，将4乘3得12，写下2，进位1。然后将4乘2得8，再加上进位的1，得到9，写下9。得到92。这个过程中，需要注意进位和写下得数的顺序。2.三位数乘一位数的笔算方法：以345乘2为例，将2乘5得10，写下0，进位1。然后将2乘4得8，再加上进位的1，得到9，写下9。接着将2乘3得6，加上进位的1，得到7，写下7。得到690。在这个过程中，同样需要注意进位和写下得数的顺序。二、算式谜题的解答算式谜题是本节课的难点，因为它们需要学生运用所学的乘法知识进行推理和解答。例如，对于谜题“三个一是多少？”答案是三，因为3乘1等于3。对于谜题“十二减五是多少？”答案是七，因为12减去5等于7。在解答算式谜题时，学生需要理解乘法算式的运算规律，运用逻辑思维进行推理。在教学过程中，我注意到学生们在两位数和三位数乘一位数的笔算方法上普遍掌握得比较好，但在解答算式谜题时，部分学生还存在一定的困难。这说明他们在理解乘法算式的运算规律和运用逻辑思维方面还需要加强练习。为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数和三位数乘一位数的笔算方法，我在课堂上采用了举例讲解的方式。通过具体的例题，学生们能够更加清晰地理解笔算的步骤和进位的方法。我还设计了一些随堂练习，让学生们在实践中巩固所学的知识。在解答算式谜题方面，我采取了引导学生们运用所学的乘法知识进行推理的方法。通过解决一些简单的算式谜题，学生们能够逐步理解乘法算式的运算规律，并提高他们的逻辑思维能力。总的来说，本节课的重点是两位数和三位数乘一位数的笔算方法，难点是算式谜题的解答。通过详细的讲解和大量的练习，学生们能够掌握两位数和三位数乘一位数的笔算方法，并提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续关注学生们在这方面的发展，并适时给予针对性的指导和帮助。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解两位数和三位数乘一位数的笔算方法时，尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解笔算方法，并进行随堂练习。同时，我也留出时间让学生们解答算式谜题，以提高他们的逻辑思维能力。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时向学生们提问，以检查他们对笔算方法的理解程度。通过提问，我发现并及时纠正学生们在解答过程中可能出现的错误。4.情景导入：我以小明和小华购物的情境为例，引导学生们思考如何计算总价，从而引入本节课的主题。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中来。教案反思：在本节课的教学过程中，我注意观察了学生的反应和学习情况。通过课堂提问和随堂练习，我发现大部分学生们能够掌握两位数和三位数乘一位数的笔算方法。但在解答算式谜题方面，部分学生还存在一定的困难。这说明他们在理解乘法算式的运算规律和运用逻辑思维方面还需要加强练习。基于对本节课的教学反思，我计划在今后的教学中，继续加强对学生们逻辑思维能力的培养。我会通过设计更多类似的算式谜题，让学生们在解答过程中运用所学的乘法知识，提高他们的解决问题能力。同时，我也会继续关注学生们在笔算方面的掌握情况，及时给予针对性的指导和帮助，以确保他们能够扎实掌握两位数和三位数乘一位数的笔算方法。课后提升为了帮助学生们巩固本节课所学的知识，我为他们设计了一些课后练习题，包括笔算题目和算式谜题。一、笔算题目：a)24×5b)37×6c)45×8d)56×9a)123×4b)246×5c)357×6d)468×7二、算式谜题：1.三个四是多少？a)12b)16c)202.十减三是多少？a)7b)8c)9答案：一、笔算题目：1.a)120b)222c)360d)4082.a)492b)1230c)2142d)3276二、算式谜题：1.b)