北师大版数学五年级上册-28一 小数除法-055 除得尽吗-教案04

北师大版数学五年级上册28一小数除法055除得尽吗教案04作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您介绍北师大版数学五年级上册第28课《小数除法》教案。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第55页的“除得尽吗”。这部分内容主要让学生掌握小数除以整数的概念和方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解小数除以整数的意义，掌握计算方法，并能正确进行计算。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：小数除以整数的计算方法及应用。教学重点：小数除以整数的计算法则。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程1.情景引入：创设一个实际情境，如购物时发现商品价格中有小数，引发学生对小数除以整数的兴趣。2.讲解新课：通过多媒体课件，介绍小数除以整数的概念和方法，引导学生理解小数除以整数的意义。3.例题讲解：以具体例题为例，讲解小数除以整数的计算步骤，让学生跟随步骤进行计算，并及时给予反馈和指导。4.随堂练习：设计一些类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。六、板书设计板书设计如下：小数除以整数：1.先将除数乘以10的倍数，使其成为整数。2.被除数也乘以相同的10的倍数。3.按照整数除法的方法进行计算。4.将结果除以10的倍数，得到最终答案。七、作业设计(1)2.4÷3(2)5.6÷2(3)8.8÷42.请举一个生活中实际情境，用小数除以整数的方法解决问题，并写出解题过程。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在理解小数除以整数的概念上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。拓展延伸：鼓励学生在课后调查生活中常见的小数除以整数的情境，并尝试用所学知识解决。同时，可以布置一些提高性的练习题，让学生进一步巩固小数除以整数的计算方法。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。小数除以整数的计算方法是一个全新的概念，对于五年级的学生来说可能有些抽象，因此，如何讲解这个概念，让学生能够理解和掌握，是一个重点。如何设计例题和随堂练习，让学生通过实践来巩固所学，也是一个重点。如何通过板书设计，使得学生能够清晰地理解和记忆小数除以整数的计算步骤，也是一个重点。对于这些重点细节，我将会进行详细的补充和说明。关于小数除以整数的计算方法，我会通过一个实际情境来引入这个概念，比如购物时发现商品价格中有小数，我会让学生思考，如何计算这个价格。然后，我会用多媒体课件，详细地介绍小数除以整数的概念和方法，我会强调，小数除以整数，就是将小数乘以10的倍数，使其成为整数，然后按照整数除法的方法进行计算，将结果除以10的倍数，得到最终答案。我会用清晰的步骤图和实例，让学生理解和掌握这个方法。关于例题和随堂练习的设计，我会选择一些与学生生活实际相关的问题，比如计算购买物品的实际价格，这样可以让学生更好地理解小数除以整数的应用。我会让学生跟随步骤进行计算，并及时给予反馈和指导，解答他们可能遇到的问题。同时，我也会设计一些类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学。关于板书设计，我会将小数除以整数的计算步骤，用简洁明了的方式呈现在黑板上，让学生能够一目了然地理解和记忆。我会用清晰的文字和图示，展示每个步骤的关键点，比如先将除数乘以10的倍数，然后将被除数也乘以相同的10的倍数，按照整数除法的方法进行计算。总的来说，对于小数除以整数的教学，我会以学生的生活实际为切入点，通过详细的讲解，清晰的步骤图和实例，让学生理解和掌握小数除以整数的方法。同时，我会设计丰富的练习，让学生在实践中巩固所学。通过这样的教学，我相信学生能够很好地掌握小数除以整数的概念和方法。本节课程教学技巧和窍门：语言语调的运用。我以生动、活泼的语言来讲解小数除以整数的概念和方法，语调亲切友善，既能够吸引学生的注意力，又能够激发他们的学习兴趣。在讲解过程中，我适当地运用了夸张、比喻等修辞手法，使得抽象的概念变得形象生动，更容易被学生理解和接受。时间分配合理。我根据教学内容和学生的实际情况，合理分配了时间。在讲解新课时，我给予了足够的时间让学生理解和消化新知识；在例题讲解和随堂练习环节，我也充分保证学生能够跟随步骤进行计算，并及时给予反馈和指导。再次，课堂提问的有效性。我在课堂上设计了不同难度的问题，引导学生在思考中掌握小数除以整数的计算方法。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学节奏和方法，提高教学效果。情景导入的巧妙设计。我创设了一个实际情境，如购物时发现商品价格中有小数，引发学生对小数除以整数的兴趣。这样的情境导入，使得学生能够更好地理解小数除以整数的意义和应用，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学设计和方法。我意识到对于小数除以整数的计算方法，需要通过具体的实例和步骤讲解，让学生能够清晰地理解和掌握。因此，我在教学中注重了实例的选择和步骤的详细解释，使得学生能够更好地理解和应用。我认识到在教学过程中，需要给予学生足够的时间和实践机会，让他们在实际操作中巩固所学。因此，我设计了丰富的练习题和随堂练习，让学生能够在实践中加深对小数除以整数计算方法的理解。我反思到在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。因此，我在课堂上设计了不同难度的问题，以满足不同层次学生的需求。同时，我也注重了与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和提问，提高他们的学习积极性和思维能力。在本节课的教学过程中，我注重了教学方法的选择和运用，通过生动的语言、合理的时间分配、有效的课堂提问和巧妙的情景导入，使得学生能够更好地理解和掌握小数除以整数的概念和方法。同时，我也进行了深刻的教案反思，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。课后提升：(1)2.4÷3(2)5.6÷2(3)8.8÷42.请举一个生活中实际情境，用小数除以整数的方法解决问题，并写出解题过程。3.请设计一个类似的题目，并用今天学到的方法计算，试着找出规律。4.如果有这样一道题目：12.5÷2.5，你会怎么计算？请试着解答，并解释你的思路。5.小明有一些钱，他用了其中的$\frac{1}{3}$买了一本书，用了$\frac{1}{6}$买了一支笔，还剩下$\frac{1}{4}$的钱。请问小明原来有多少钱？6.小红买了一支铅笔花了$\frac{1}{5}$元，买了一块橡皮花了$\frac{1}{8}$元。请问小红买这两样东西一共花了多少元？答案：1.(1)0.8(2)2.8(3)2.22.示例：假设一件商品原价为24.5元，现在打8折出售，请问现价是多少元？解题过程：24.5×0.8=19.6（元）答案：现价为19.6元。3.示例：计算15.6÷7.2答案：2.166666（循环小数）4.答案：12.5÷2.5=5解释：将12.5和2.5都乘以10，变为125和25，然后125÷25=5。5.答案：小红原来有20元。解释：设小红原来有x元，根据题意可得方程：x$\frac{1}{3}$x$\frac{1}{6}$x=$\frac{1}{4}$x，