统编版语文三年级下册全册教学课件（2024年双减版）

统编版小学语文三年级下册全册教学课件1古诗三首激趣导入第1课时你知道哪些描写春天的古诗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。绝句【宋】杜甫五言绝句旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句。每句七个字的叫七言绝句。主要作品：《春望》《登高》等。作者简介杜甫（712—770），唐代诗人。字子美，尝自称少陵野老。祖籍襄阳（今属湖北）。与李白齐名，世称“李杜”。宋以后被尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。yuān自由朗读，读准字音，划分节奏。初读诗歌yānɡrónɡyàn鸳鸯鸟，外形像野鸭而较小，嘴扁，颈长，趾间有蹼，善于游泳，翅膀长，能飞。理解诗意古诗学习小妙招1.解诗题，知作者。2.初读诗，有节奏。3.抓字眼，明诗意。4.想画面，悟诗情。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。朗读古诗，边读边用“”标出诗中所描写的景物。绝句【唐】杜甫迟日江山春风花草泥燕子沙鸳鸯春季太阳落山渐晚诗人以“迟日”作为诗词的开篇，有何妙处？迟日江山丽，春风花草香。迟日诗人以“迟日”领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写的景物有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的立体春景图。朗读指导：速度可以缓慢一点儿，句尾的“丽”和“香”要读得饱满而充分，可以适当延长，从而展现画面的明快、艳丽。想象春风吹拂各种景物的画面，试着写一写下面的句子。春风（）香下列谚语中，与“春江水暖鸭先知”所蕴含的哲理相同的一项是（）A.莫看江面平如镜，要看水底万丈深B.亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜B泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。读了这两句诗，你眼前仿佛出现了什么样的画面？泥土湿软动静朗读指导：第三句从“融”字开始语调上扬，语速加快，然后将重点落在“燕子”一词上，拉长重读“燕”字，轻读“子”收尾，读出燕子轻巧灵动的感觉，第四句语调轻柔舒缓，要读出悠然闲适的感觉。这两句是工笔细描的特写画面，“泥融”“沙暖”呼应“迟日”，用“飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯，燕子忙着筑巢，鸳鸯闲适安睡，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣，字里行间流露出了诗人对春天的喜爱之情。你能从后两句诗中体会到诗人表达的感情吗？下面对这首古诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首诗描绘了一幅明丽和谐的立体春景图。B.第三句诗描写的是静景，第四句诗描写的

是动景。C.这首诗表达了诗人对春天的喜爱之情。B拓展阅读春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……——经绍珍《找春天》春天是生机勃勃的，它给世界带来了生机。

欣赏图片，尝试背诵古诗。指导书写只有一横上半部分是“廿”上下两个部分写的时候要写得紧凑一点上中下结构上下结构板书设计绝句江山丽花草香燕子飞鸳鸯睡春光景色美动物显生机主题概括《绝句》描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。激趣导入第2课时题画诗惠崇春江晚景【宋】苏轼苏轼为北宋名僧惠崇的画作《春江晚景》所作的题画诗。作者简介苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”，俱被列入“唐宋八大家”。主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》等。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。朗读指导【宋】苏轼自由朗读，读准字音，划分节奏。lóuhāotúnhuìchónɡ翘舌音、后鼻音前鼻音蒌蒿芦芽都有草字头河豚lúyá蒌蒿芦芽河豚竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。朗读指导：读“竹外桃花”时一气呵成，将重音落在“花”字上，“三两枝”速度放慢，体现桃花的错落有致；“春江水暖”略微拖长，读出温暖的感觉。朗读指导：第三句语速加快；第四句语调上扬，“欲上时”节奏放慢，给人想象的空间。品读诗句再读课文，思考交流：这首诗描写的是什么时节的景物？边读边想象画面。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。【宋】苏轼点明了时节桃花是在春天开放春天冰雪消融，江水回暖蒌蒿满地，芦苇抽芽河豚在春天溯游产卵预示春天来临读到“蒌蒿满地芦芽短”这句诗时，根据“蒌蒿”“芦芽”的偏旁和课本上的插图，可知“蒌蒿”和“芦芽”指的都是______。理解诗句中词语的意思。植物河豚为什么在春天溯游产卵

因为要在淡水里产卵。河豚之所以要逆流而上产卵，因为要去寻找淡水。他们要在淡水里面产卵，因为在淡水里面产卵会有利于卵的孵化以及小鱼的生长。河豚多在春天逆流而上产卵，因为春天的气温回升，逆流而上产卵会促进卵的孵化和小鱼的生长。补充资料：有的景物刚刚萌发：这些景物有什么特点？粉红的桃花才开了三两枝、春水回暖不久、芦芽破土而出。有的景物生机盎然：鸭子在戏水、萎蒿很茂盛、河豚为繁育后代逆流而上。显示出春天朝气蓬勃的景象你看到了一幅怎样的春景图？丛丛翠竹沐浴着春风，随风摇曳。竹林旁，桃树绽开了三两枝早开的桃花；汨汩的春江水啊缓缓地流淌着，几只鸭子扑棱着翅膀在江中嬉戏……满地的萎蒿正翠，芦苇也开始抽出嫩芽，嫩嫩的，绿绿的；我们仿佛听见芦苇拔节和河豚逆流而上的声浪……先从画面的布局“江岸、江面、江边、水中”，有序地在头脑中形成画面，再从颜色、动静、虚实等方面将古诗还原成一幅灵动的春江美景图。由画面布局展开想象思考：哪些内容是诗人想象的？水的温度鸭的知觉河豚欲上观察图片，完成练习。1.下列适合题写在右图上的诗句是（）A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知C.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦2.图中没有描绘，但我们可以根据诗句联想到的景物

是（）A.莲花B.桃花C.鸭D.河豚BD拓展积累长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。——《初到黄州》苏轼其他关于美食的诗句日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。——《惠州一绝/食荔枝》指导书写不要漏不要少写宝盖头注意穿插避让竖钩直挺中间部分要写得紧凑都是草字头板书设计所见（画中景物）富有生机充满情趣联想——河豚欲上惠崇春江晚景竹子桃花江水鸭子蒌蒿芦芽主题概括《惠崇春江晚景》是一首题画诗，诗人通过对初春时节桃花绽开、鸭子戏水、蒌蒿满地和芦芽初露的描写，再现了画中的江南早春景色，抒发了诗人对早春的喜爱与赞美之情。激趣导入第3课时三衢山三衢道中【宋】曾几道道路走在三衢这个地方的路上诗人简介

曾几（1084—1166），南宋诗人。字吉甫，号茶山居士，赣州（今属江西）人，徙居河南（治今河南洛阳）。曾几为人正直，勤于政事，学识渊博，通贯六经。主要作品：《寓居吴兴》《题访戴图》等。用作姓氏时读“zēnɡ”初读诗歌三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。qújiǎnfànjī自由朗读，读准字音，划分节奏。méixī梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。朗读古诗，注意节奏和语调的变化。朗读指导：“日日晴”中第一个“日”字读得稍长一些，稍重一些，“晴”的语调可上扬，读出意外之喜。朗读指导：诗人改走山路，游兴高涨，读出开心之态。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。朗读指导：可以加快语速，把重音落在“路”上，结尾语调上扬，声音延长，显出意犹未尽而充满期待的感觉。朗读指导：以轻松且稍快的节奏朗读，读出韵味。感悟诗意梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。诗人是什么时节出去游玩的？当时的天气情况又是怎样呢？梅子黄时时节天气南京犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。——杜甫《梅雨》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》黄梅时节江南的天气大都是雨天。这两句写出游的天气和路线。江南梅子成熟的季节一般多雨，难得有这样的连续晴天，因此诗人游兴高涨。思考：前两句诗表达了诗人怎样的心情？诗人的游玩路线是怎样的呢？诗人先乘小船泛游小溪，再在山中步行游览。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在回来的路上都看到、听到了什么？在回来的路上，浓密的绿阴丝毫没有减少。不仅如此，还多了几声黄鹂的鸣叫。添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，如果与诗人同行，可能还会听到什么？（）日日晴，（）却山行。（）不减来时路，添得（）四五声。燕子青蛙牧童小溪想象并填写：指导书写左右结构，左窄右宽左右穿插右下角不要写成“系”捺要写得舒展不能少一撇板书设计梅子黄时三衢道中添得黄鹂日日晴四五声高兴惊喜主题概括《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光，表现了诗人轻松愉悦的心情。课后作业背诵三首古诗。默写《绝句》。课外学习一首描写春天的古诗，说说诗歌描写了怎样的春天。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家2燕子第1课时第2课时第1课时新课导入身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。猜谜语。（燕子）作者简介郑振铎（1898—1958），作家、文学史家。笔名西谛、郭源新等，福建长乐（今福州市长乐区）人。曾参加五四运动。主要作品：《插图本中国文学史》《中国俗文学史》以及短篇小说集《取火者的逮捕》等。初读课文用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？凑伶俐翼漾倦còu凑数juàn倦怠闲散纤杆痕xián空闲hén伤痕伶仃伶俐羽翼荡漾散漫纤巧木杆línɡlìyìyànɡsǎnxiānɡān散（）散文（）散场sànsǎnsǎn：①没有约束，松开②零碎的，不集中的③药末（多用于中药名）sàn：①分开，由聚集而分离②分布，分给③排遣我一边散（）步一边背诵刚刚学过的优美散（）文。sǎnsàn杆（）标杆（）杠杆ɡǎnɡānɡān：较长的木棍或类似的

东西ɡǎn：①较小的圆木条或像

木条的东西②量词，用于有杆的

器物他坐在旗台边休息时，顺手将秤杆（）放在了旗杆（）下。ɡānɡǎn尔沾倦闲纤痕凑拂集聚形掠偶còufújíjùxínɡlüèǒuěrzhānjuànxiánxiānhén凑巧吹拂赶集聚拢形成劫掠偶尔猝尔沾染疲倦闲散纤细疤痕闲散伶俐偶尔烂漫光彩夺目选词填空。间或；有时候。颜色鲜明而美丽。形容光彩鲜明耀眼。无事可做而又无拘无束。聪明；灵活。（）（）（）（）（）闲散伶俐偶尔烂漫光彩夺目整体感知自由读课文，思考：作者笔下的小燕子是怎样的呢？一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。可爱的活泼的可爱的、活泼的这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。伶俐可爱的一般用来形容人物机灵乖巧。伶俐línɡlì读课文，给四幅图排排序，看看每一幅图对应的是课文哪几个自然段。燕子春光图燕子飞行图燕子外形图燕子休憩图第一自然段“乌黑的羽毛”“轻快有力的翅膀”“剪刀似的尾巴”等词语都描写了燕子的外形。燕子外形图燕子春光图第二自然段“春日”“轻风”“细雨”“柔柳”等词语，描绘的都是春天的景色。燕子飞行图第三、四自然段

“斜飞”“横掠”等词语，写出了燕子飞行时的样子。燕子休憩图“闲散”“休憩”等词，写出了燕子休憩时的样子。第五自然段外形图春光图飞行图休憩图想象感受一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，用类似速写的手法，寥寥几笔勾画出了燕子的外形特点。燕子外形图外形描写乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴看图，根据提示仿写句子。

例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

仿写：一身____的绒毛，一对____的耳朵，一双________的眼睛，加上______似的尾巴，凑成了那样____的____的小兔子。雪白长长红宝石般小绒球乖巧可爱燕子春光图二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。风雨柳花草叶描写春天的景物柔和的春风细密的春雨随风潜入夜，润物细无声。一种民间风俗，人们聚在一起买东西、卖东西，这样就叫作赶集。聚集二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。风雨柳花草叶赶集比喻、拟人“如毛的细雨”体现了春雨细密的特点。“赶集似的”将事物拟人化，写出了柔柳、花、草、叶等事物争先恐后、一派欣欣向荣的样子。形成了烂漫无比的春天。烂漫无比在文中形容春天有轻风、细雨、柔柳，有五颜六色的花、草、叶，真是太美丽了。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。光彩夺目光彩夺目：形容鲜艳耀眼。燕子的到来为春天增添了许多生趣。读一读第2自然段，你的眼前浮现出一幅怎样的画面？春风和煦，春雨如丝，柳条飘荡，百花争妍斗艳，活泼可爱的小燕子在明媚的春光里飞舞着，多么富有生机呀！品读句子，完成练习。千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。①句中把____、__、__、__当作人来写，运用的

是____的修辞手法。②“赶集似的”写出了春天景物（）的特点，

充分展现了春天的热闹景象。（多选）A.种类多B.数量多C.颜色鲜艳AB柔柳花草叶拟人指导书写下面是“天”，不是“大”。下半部分第一笔是平撇，之后是竖，最后写两边。第2课时复习导入燕子春光图燕子飞行图燕子休憩图燕子外形图第一自然段第二自然段第三、四自然段第五自然段想象感受小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。燕子飞行图旷亮无比的天空飞行地点空旷，明亮写出了小燕子飞行的姿势。轻快灵活敏捷另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。飞行地点波光粼粼的湖面“晕”就是日光或者月光透过云层折射出的七彩圈。动态描写“斜”写出了小燕子飞行的姿势，体现了小燕子飞行时的灵活、自由自在。“横掠”“沾”这两个动词，以及对“小圆晕”荡漾开去的动态描写，表现了小燕子飞行时的迅捷、轻盈。将“横掠”换成“横飞”好不好？为什么？

不好。“横掠”指轻轻擦过，写出了小燕子飞行时速度之快，离水面之近，体态之轻盈。“横飞”则表达不出这个效果。那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！燕子休憩图闲散燕子停歇时的状态飞倦了的燕子，闲散地在电线上休憩，远远望去，就像一幅美丽的五线谱图。静态描写多么有趣的一幅图画呀！作者对小燕子的描写真是充满想象。把燕子休憩时恬静、悠闲的场景比作一幅有趣的图画——用“嫩蓝的春天”“几支木杆”“几痕细线”构成旷远的背景，“几个小黑点”则是这幅画的主角。选择一幅你最喜欢的画面，展开想象，用上课文中优美的语句来说一说这幅画面。看右图，发挥想象，把句子补充完整。停在几痕细线上的燕子，好像__________________________________。五线谱上的音符，正谱写着春天的赞歌指导书写右边只有两横，最后两笔是横折钩、竖弯钩。“疒”的点、提不能少，第九笔竖提，在竖中线的左侧，最后一笔捺要舒展。板书设计燕子抓住关键词边读边想象画面外形图春光图飞行图休憩图乌黑的羽毛剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀轻风如毛的细雨千条万条的柔柳红的白的黄的花青的草绿的叶旷亮无比的天空斜飞波光粼粼的湖面横掠纤细的电线闲散地休憩主题概括本文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课后作业课后搜集整理一些描写春天的句子。模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家3荷花第1课时第2课时第1课时新课导入你知道这些诗描写的是什么吗？荷花小娃撑小艇，偷采白莲回。江南可采莲，莲叶何田田。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。作者简介叶圣陶（1894—1988），作家、教育家、出版家和社会活动家。名绍钧，字秉臣，后改字圣陶。江苏苏州人。早年任小学教师并从事文学创作。主要作品：小说集《火灾》《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。初读课文大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。读完后小组内交流反馈字词预习情况。挨蓬胀势翩蹈āi挨近dǎo手舞足蹈蓬松发胀地势翩然pénɡzhànɡshìpiān字词学习佛随蹈止瓣蓬胀裂姿势bànpénɡzhànɡlièzīshìfǎnɡfúsuídǎozhǐ花瓣莲蓬膨胀破裂姿势势力仿佛仿佛随风舞蹈停止仿饱胀、姿势、舞蹈。莲蓬、衣裳。花骨朵儿、花瓣儿。挨挨挤挤、翩翩起舞。自由读课文，认读下列词语。在词语中读轻声注意读好儿化音挨（）挨家挨户（）挨饿áiāiāi：①靠近

②顺着（一定次序）ái：①遭受，亲身受到

②困难地度过（岁月）

③拖延为了不挨（）饿，这个年轻人成了送报员，每天挨（）家挨户地送报纸。áiāi破裂翩翩起舞飘动形容轻快地跳起舞来。（随着风等）摆动；飘。(完整的东西)出现裂缝；开裂。将下列词语与其对应的意思连起来。这篇课文是按照什么样的思路来写的？闻到清香观察形状欣赏姿势展开想象回到现实品味语言自由朗读第二、三自然段，找出段落中描写的景物。荷花荷叶赏荷叶荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。挨挨挤挤荷叶数量很多，很茂盛碧绿荷叶的颜色很绿大圆盘荷叶的形状又大又圆多绿大圆可以把“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”吗？为什么？

不可以。因为“挨挨挤挤”赋予了荷叶以人的特征，仿佛一群调皮的孩子挤在一起，突显了荷叶多而密的特点；“密密麻麻”虽然也能表现荷叶多而密的特点，但是没有这样生动的表达效果。赏荷花白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。冒展现了荷花蓬勃生长的样子运用排比的修辞手法，形象地写出了荷花“初绽”“绽放”“含苞”三种不同的姿态。千姿百态语段中“有的……有的……有的……”几句话运用了______的修辞手法，描写了荷花三种不同姿态的美。请运用相同的修辞手法仿写句子。公园里的菊花开了，有的白如雪，有的红似火，有的黄如金。排比茶花的花骨朵儿才展开的茶花完全开放的茶花尝试仿照课文写荷花的句子来写其他的花。满山的樱花开得正盛，极目望去，是一片流动的浅粉，粉得烂漫，粉得淡雅，粉得圣洁。走近端详：有的还是花骨朵儿，亭亭地立在枝头，静待脱尘而出；有的已经完全开放，每一朵花的花瓣都是浅粉中透着纯白，中间的花蕊洁白得没有一丝杂质，小巧而精致；有的已散落，片片花瓣安静地点缀在林间草地上，更显淡雅。指导书写左中右结构，两边长中间短，三个部分都要写得窄长，左边的“辛”竖改长撇，中间“瓜”的长撇和捺分别穿插到两个“辛”下面。上下结构，“艹”扁长，盖住下面的“逢”；“夆”内部收紧，三横等距，走之的捺要舒展。第2课时复习导入荷花荷叶大圆盘、挨挨挤挤花瓣儿、展开莲蓬、露出花骨朵儿、饱胀、破裂借助词语，回顾画面。荷花已经开了不少了。荷叶________的，像__________________。白荷花在这些大圆盘之间______。有的才展开____________。有的花瓣儿________，露出______________。有的还是________，看起来____________________。挨挨挤挤一个个碧绿的大圆盘冒出来两三片花瓣儿全展开了嫩黄色的小莲蓬花骨朵儿饱胀得马上要破裂似的感悟体会自由朗读第三自然段，思考：你看到了怎样的画面？这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。观察细致为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？因为荷叶像碧绿的大圆盘，白色的荷花从荷叶之间冒出来，姿态各异，美不胜收。风吹过时，荷花就翩翩起舞。不仅如此，清晨蜻蜓前来相伴，鱼儿在池中游动，这就是一大幅活的画呀！点击播放视频默读课文第四自然段，说一说：化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。“我”看着荷花，闻着清香，深深地陶醉了，以至于想象自己也化身为一朵荷花，足见“我”是多么喜爱荷花呀！一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。“我”把自己想象成荷花，巧用荷花的视角将一池荷花在风中摇曳起舞的姿态写得活灵活现。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……“我”与蜻蜓、小鱼谈话，使文章带上了童话的色彩。这样一来，满池的荷花真的就“活”了。句子综合练习。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……省略号里藏着哪些内容呢？请你发挥想象写一写。青蛙跳过来，告诉我______________________。昨天夜里捕捉害虫的成果看荷花的“我”怎么会变成一朵荷花呢？过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。化身荷花这里的景色实在太美了，作者已经看得入了迷。拓展延伸有一天早上，在学校里看牵牛花，朵朵都有饭碗大，那紫色鲜明极了，镶上一道白边儿，更显得好看。我看得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵牛花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的笑脸。还有一回，在公园里看金鱼，看得出了神，觉得自己仿佛就是一条金鱼。胸鳍像小扇子，轻轻地扇着，大尾巴比绸子还要柔软，慢慢地摆动。水里没有一点儿声音，静极了，静极了……——叶圣陶《诗的材料》在叶老先生眼里，一草一花、一鸟一虫都是美好的，他对它们充满了真挚的情感，所以他的笔尖才会流淌出这样美的语言。叶圣陶爷爷还被什么所吸引而深深陶醉了？牵牛花、金鱼指导书写要写紧凑。“有”要写得窄瘦，撇起笔略高，在中心处收笔，为走之底让出空间。左右结构。右部紧凑，右上部分是爪字头，右下部分是“臼”，笔顺为撇、竖、横、横折、横、横。板书设计荷花所见所想荷叶荷花多绿大圆化身荷花千姿百态观察细致想象丰富主题概括本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。课后作业有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。观察一种喜欢的植物，做好自己的植物记录卡。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家4*

昆虫备忘录新课导入有位小姑娘，夏夜赶路忙。虽然行路难，自带小电棒。猜谜游戏。一生都在忙，飞在百花乡，围着花儿转，花汁变蜜糖。萤火虫蜜蜂昆虫备忘录录记录、录音、录取、收录、目录等“录”就是记载、抄写的意思。为了不让自己忘记，就把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。作者简介汪曾祺（1920—1997），中国作家。江苏高邮人。1950年后曾任《北京文艺》《民间文学》等刊编辑。主要作品：《蒲桥集》《晚饭花集》等。初读课文自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。你发现了这些昆虫的哪些秘密？从文中找出来。录凡距款绸膜lù备忘录mó膜翅凡是距离款款绸缎fánjùkuǎnchóu瞎益约蚂斑xiā瞎说益虫大约蚂蚱黑斑yìyuēmàbānmǎ用“√”给加点字选择正确的读音。丝绸（chóucóu）距离（jùjǜ）蚂蚱（mǎmà）

蚂蚁（mǎmà）大约（yuēyüē）

记录（nùlù）√√√√√√通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题。复眼花大姐独角仙蚂蚱作者是根据什么来拟写这些小标题的？“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的；“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的；“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的。取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点来命名。品读交流默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，配上动作和表情读一读。“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？？？？有意思的猜测我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！有意思的想象瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。有意思的修辞落下折好收拢动作品读句子，完成练习。“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”通过想象这句话描绘的画面，我体会到了瓢虫降落的______美。姿态你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。噌——呜——扑声音表现出蜻蜓和苍蝇行动迅捷的特点表现了独角仙从横行霸道到狼狈摔落的意外转变我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。吃马铃薯嫩叶吐出一泡褐色的口水习性用语重心长的语气规劝用嗔怪的语气抱怨河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。别名种类作者是从哪些方面来记录这些昆虫的？从学名、别名、外形、声音、习性、动作、种类等方面来记录昆虫的特点的。天真的猜测烂漫的想象有意思的故事拓展运用在观察昆虫时，如果来不及记录，还可以只记录关键词，用列表格的方法帮助记录。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？花大姐学名别名外形习性动作种类瓢虫花大姐有膜翅、硬翅和小圆点有的吃蚜虫，有的吃马铃薯嫩叶落下、折好、收拢七星瓢虫、十四星瓢虫……

图文式备忘录：以文为主，以图为辅，具体生动地描写昆虫。

图表式备忘录：精简地罗列出昆虫各方面的信息，能帮助快速了解昆虫。板书设计昆虫备忘录有意思的猜测动作声音习性别名种类有意思的想象有意思的修辞主题概括本文由4篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，表达了自己对自然生命的喜爱之情。课后作业有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。记录你观察到的一种昆虫，并撰写自己的“昆虫备忘录”。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家口语交际：春游去哪儿玩❋交际内容本次口语交际的主题是“春游去哪儿玩”。班级准备组织一次春游，请就以下问题在小组会上提出建议：这次春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应该注意哪些问题？❋交际指导

1.确定春游地点。每个人有各自不同的喜好，要确定好春游的地点，就要选择多数人感兴趣的地方，并做到求同存异，少数服从多数。

2.在小组内交流。小组长要组织好讨论会，每个同学都要积极发言。组员团结合作，指出缺点和不足，确定最佳春游地点和春游过程中应注意的问题。

3.组长汇报本小组的建议，语言要流畅，条理要清晰。提议时要谦让、文明，如恰当运用“我建议”“我觉得”等语句。

叶思梅：我认为我们可以去离学校不太远的小山林。那里有山、有水、有花、有树，景色可美了。而且路途又不远，我们可以走着去，既节省了路费，还可以锻炼我们的身体。在出发之前，我们就把吃的、喝的准备好。到了那里，我们可以开一个小型的联欢会，一起在草地上唱歌、跳舞、做游戏，多有意思啊！❋交际示范

张琳丽：我建议大家去大洪山春游。那里有连绵起伏的山峦，山上还有古建筑和许多名人的字画。春游中还应注意几个问题：1.山路很滑，大家要穿适合爬山的鞋子，走路时也要注意安全。2.山上虫蚁多，要携带驱虫的药水。3.不要单独行动，不做有危险的活动，一切行动听组长和老师指挥。4.要爱护花草树木。

秦朝颜：这次春游，我建议大家去红山森林动物园。在那里，同学们可以认识很多动植物，也可以更深地接触和了解大自然。但游览中要注意不要随意触摸或喂食小动物，不摘花采叶，一切行动听从老师或导游的安排。

韩轩智：我建议去春秋乐园。因为在那里既能感受到古代建筑的特点和风土人情，又能体会到现代园林之美和现代科技的魅力。在活动中，我们要注意听从组织安排，不单独行动，爱护环境，不乱扔垃圾。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家习作：我的植物朋友❋习作内容春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，仔细观察，弄清楚它的叶、花、枝、果等的颜色、气味，了解它的生长习性，然后把自己的观察和感受写下来。❋写法指导

第一步：审题

写一种自己喜欢的植物。

第二步：立意

表达对这种植物的喜爱之情，并倡导大家深入观察大自然，培养热爱大自然的美好情感。第三步：思维导图柳树油菜花迎春花杏花桃花……写什么我的植物朋友1.写外形：植物的大小、形状。2.写颜色：枝、花、叶等的颜色。3.写气味：叶、花的气味。4.写生长习性。……怎样写第四步：方法

可以按照由近到远，从局部到整体的顺序进行观察和描写。家乡的油菜花“桃花净尽菜花开”，又到了油菜花开的季节。①金黄金黄的油菜花多么美丽啊！路旁、山坡上、田垄里到处都有油菜花的身影，太阳一照，黄灿灿的①诗句引入，富有文采。佳作引路名师点评一大片，又鲜艳又热烈，好看极了，空气里还弥漫着一股幽幽的清香哩！油菜花的花朵很小，花瓣也很单薄。但从远处看，油菜花漫山遍野，一团团，一簇簇，围在一起，就形成了一片花的海洋，黄得耀人的眼。这大片的油菜花引来了勤劳的蜜蜂，引来了一只只美丽的蝴蝶……②一段时间后，每一朵油菜花的顶端都会长出一个荚，每个荚里又会长出一颗颗小小的圆籽，它们能榨出清亮的油来。②呈现了花开遍野的图景。用词准确，描写到位，让人仿佛看到了成片成片的油菜花。

看着这金灿灿的油菜花，我的眼前不由浮现出这样的画面：油菜籽堆成了小山，榨出的油变成了小河，流到了每家每户的油缸里。说话声、欢笑声，响成一片，热闹极了，大家都在说着油菜花，赞着油菜籽……③

啊，我爱家乡的油菜花！④③具体描写了自己由眼前的景象联想到的丰收画面。④篇末抒情。点评：在这篇习作中，小作者不仅生动地描写了在近处和从远处看到的油菜花的样子，还展开想象，写出了油菜结籽、榨油的丰收景象，结尾更是直接抒发了对油菜花的喜爱之情。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家语文园地本次交流平台展示的是一些优美生动的语句。读了这些语句，活泼的小燕子、美丽的荷花、可爱的瓢虫似乎就在我们眼前。❋交流指导这些句子之所以优美生动，给人留下深刻的印象，是因为作者对所描写的事物进行了细致的观察，不仅抓住它们的特点进行了生动细致的描写，还融入了自己的感受。我们在积累这些优美生动的语句时，也要学习作者认真观察并抓住事物特点进行描写的方法。读一读，记一记。援（救援）掷（投掷）捞（打捞）缚（束缚）缭（缭乱）络（网络）资（资产）贡（贡献）贷（贷款）yuánzhìlāofùliáoluòzīɡònɡdàitóu我发现：这三组生字都有相同的部首。第一组生字都是“扌”部，与手的动作有关；第二组生字都是“纟”部，与纺织过程有关；第三组生字都是“贝”部，与钱财有关。读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

水面的小圆晕（yùn）一圈圈地（荡

漾飘荡）开去。

他们走在回家的路上，唱起了一首

（轻巧轻快）的歌曲。

这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），

老远就闻到了食物的气味。

我发现：括号里的两个词语意思相近，但在用法上还是有细微的区别，我们要根据句子的意思来选择合适的词语。我会选：句一选“荡漾”，

句二选“轻快”，

句三选“灵敏”。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，

加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活

泼的小燕子。

独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖

端有一只犀（xī）牛一样的角。读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

我发现：这两个句子在描写小动物的外形时，都能抓住动物的特点进行描写，并能恰当地运用比喻的修辞手法。❋我的展示我家养了一只小鹦鹉，它的羽毛光彩夺目，黄色、绿色、红色、蓝色、黑色交相辉映，像披了一件五色的外衣。它那圆圆的脑袋上镶嵌着一双黑亮亮的小眼睛，像两颗黑宝石。它那鹅黄色的嘴巴又尖又弯，就像一个秤钩挂在鼻子下面。它腿上的红色羽毛又浓又密，就像穿了一条红色的绒裤。因为它的羽毛颜色太鲜艳了，所以我叫它“彩彩”。忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙（ān）。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，太原（今山西太原市）人。唐代伟大的现实主义诗人。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。【译文】江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。太阳升起，阳光普照大地，江边开放的鲜花比火还要红艳。春天的江水如蓝草一样碧绿。怎能叫人不怀念江南？《忆江南》其二江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！❋我的拓展《忆江南》其三江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家5守株待兔第1课时第2课时看图猜一猜。第1课时新课导入掩耳盗铃邯郸学步亡羊补牢你还读过哪些寓言故事？第二单元·单元导语寓言会告诉我们一些做人的道理。怎么理解这句话？

寓言是生活的一面镜子。单元导读《鹬蚌相争，渔翁得利》谁知道这幅图片是什么寓言故事？它告诉我们什么道理？比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

例如《揠苗助长》：做事不能急于求成。读懂故事学习目标明白道理谁知道图片讲了个什么故事？请把这个故事讲一讲。题目解读守株待兔树桩。守着树桩等待兔子。出自古书《韩非子》，这本书的写作时间距今已有2000多年，书中记录了许多有意思的寓言故事。初读课文通读课文，读准字音，注意停顿，疏通课文大意。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。ɡēnɡsònɡshìlěijìwéi联系上下文，为：被。宋耕释冀sònɡɡēnɡshìjì宋朝耕地释放希冀我会读字词学习守株待宋耕触颈释其我会写shǒuzhūdàisònɡɡēnɡchùjǐnɡshìqí守护植株等待宋国耕耘接触头颈解释其中书写指导“耒”略窄，“井”略宽。“耒”首笔是横，末笔捺改点。“井”的撇画从竖中线右侧起笔，撇向“耒”下侧，长竖起笔高，收笔低。左边首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成。右上“又”的两笔从竖中线起笔，收笔于横中线。右下末笔竖与“又”两笔相交点垂直对齐。两竖分写在竖中线左右，左低右高。最后两笔撇、点分写在竖中线左右，收笔持平。宋人有耕者。田中有株①。兔走②触株，折颈而死。因③释④其耒⑤而守株，冀⑥复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。运用学过的方法自主默读课文，了解故事大意。注释：①[株]树桩。②[走]跑。③[因]于是。④[释]放下。⑤[耒]古代用来耕田的一种农具。⑥[冀]希望。联系课文插图走马观花、飞禽走兽爱不释手、手不释卷课文（耕者）、组词：耕耘区分“翼”（形近字）方法小结：读注释、看插图、联系上下文运用多种方法理解文中汉字的意思。（1）观察课文中的插图，我知道“田中有株”

的“株”指的是（）。B（2）“兔走触株”中“走”的意思是____。跑A.一种植物B.树桩C.量词宋国有一个农夫，在田里耕作。田里有一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上，折断脖子死了。于是，这个农夫就放下手中的农具，每天守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。兔子当然不可能再得到，而他自己却被宋国人笑话。朗读课文，注意读得准确、流利。然后梳理故事结构（起因、经过、结果）。再读课文守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。起因经过结果感悟寓意第2课时兔走触株，折颈而死。朗读课文，说说兔子是怎么死的。看见兔子撞死了，农夫是怎么做的和想的。因释其耒而守株，冀复得兔。用文中原句回答问题。这个农夫在田中偶然看到的情形是“______________________”。看到这个情形后，这个农夫所做的事是“__________________________”。兔走触株，折颈而死因释其耒而守株，冀复得兔想一想农夫还能碰到兔子吗？他等来的是什么？田地荒芜颗粒无收一无所获……说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。偶然事件兔不可复得，而身为宋国笑。兔走触株，折颈而死（耕者）冀复得兔当成经常发生释其耒而守株一无所获身为宋国笑守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。耕者兔走触株释耒待兔兔不复得为宋国笑再读课文，梳理故事的逻辑关系。思考：农夫的行为太可笑了，这样的故事只是发生在宋国吗？联系生活实际，交流一下你的看法。小结：读寓言要和我们的生活联系起来。生活中有农夫这样的人吗？举例说一说。示例：有。有人买彩票，中过一次小奖，就不工作了，专门守在彩票店里买彩票，期望能中大奖。拓展学习读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？你从中明白了什么道理？把去楚国的方向弄错了。如果方向错了，原来所有的有利条件都会让错误更严重，就更不能达到预期的目的。不听朋友的劝告，固执己见，执意按照错误的方向走。这个故事说明，无论做什么事，都要先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，条件再有利，也只会离成功越来越远。道理对比阅读：《守株待兔》和《南辕北辙》这两则寓言故事中的主人公有哪些异同？题目相同点不同点《守株待兔》《南辕北辙》两个人都不动脑筋，做了愚不可及的事情。做事不努力，妄想不劳而获，结果一无所获。虽然努力，但方向错了，结果还是徒劳无功。守株待兔板书设计起因：兔走触株，折颈而死经过：释其耒而守株结果：身为宋国笑妄想不劳而获结果一无所获本文写宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。这个故事揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。主题概括买椟还珠

楚人有卖其珠于郑者，为木兰之椟，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。拓展延伸【译文】楚国有个商人在郑国卖珍珠，他用名贵的木兰做匣子，用肉桂和花椒这两种香料把匣子熏香，还用珠玉、玫瑰、翡翠加以装饰。一个郑国人买下了木匣，把珍珠退还了。课后作业背诵课文。用自己的话把这个故事讲给家人听。拓展阅读：《韩非子》中还有许多寓言故事，课后可以找来读一读，理解其中蕴含的道理。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家6陶罐和铁罐第1课时第2课时铁罐坚固陶罐易碎陶罐和铁罐各有什么特点呢？用黏土烧制用一种金属制作新课导入第1课时táoɡuàn黄瑞云，湖南娄底人。中国作家协会会员。

主要作品：《老子本原》《历代抒情小赋选》《魔镜》《诗苑英华》《黄瑞云寓言》等。走近作者陶罐骄谦虚táoɡuànjiāoqiānxū陶罐罐子骄傲谦虚虚假懦弱恼讶价ruònǎoyàjià软弱恼怒惊讶nuò懦弱字词学习齐读课文，读准字音，读通句子，边读边标好自然段。骄傲谦虚懦弱提尘讶捧代价我会写jiāoàoqiānxūnuòruòtíchényàpěnɡdàijià骄傲傲慢谦虚虚心懦弱虚弱相提并论尘土惊讶捧杯古代价值笔画较多，要写得紧凑笔画较少，要写得舒朗根据语境，看拼音写词语。中国是四大文明古国之一，灿烂的文化值得中国人jiāo

ào（）。在古都西安，考古学家在厚厚的chén

tǔ（）下发现了很有jiàzhí（）的ɡǔdài（）文物。骄傲尘土价值古代书写指导尘：上下结构，上部中间是竖，而不是竖钩。捧：不要把“扌”写成“木”。傲：中间不是竖撇，要分两笔写。【奚落】【傲慢】【轻蔑】【谦虚】【相提并论】【和睦相处】轻视别人，对别人没有礼貌。把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。虚心，不自满，肯接受批评。轻视；不放在眼里。彼此友好地相处。我会连朗读课文，梳理课文内容并根据故事场景试着把课文分成两部分。整体感知国王的橱柜里荒凉的废墟上

第一部分第___—___自然段第二部分第___—___自然段191017课文精讲默读第一部分，借助下面的词语，试着说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。国王的橱柜里第1—9自然段铁罐：奚落

陶罐：争辩不再理会用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。在国王的橱柜里，铁罐看不起陶罐，常常奚落它。陶罐争辩几句后，不再理会铁罐了。读懂对话通读第一部分，找出哪几个自然段写的是铁罐奚落陶罐，哪几个自然段写的是陶罐的回应？第2、4、6、8自然段写了铁罐是怎么奚落陶罐的。第3、5、7、9自然段写了陶罐是如何回应的。朗读铁罐奚落陶罐的句子，交流铁罐为什么要奚落陶罐。走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！我就知道你不敢，懦弱的东西！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！因为铁罐很骄傲，只看到自己的长处，认为自己比陶罐坚硬，而陶罐一碰就会碎，简直比自己差远了，所以看不起陶罐，常常奚落它。陶罐易碎，自己坚固。朗读陶罐回答的句子，读懂陶罐的看法。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……陶罐不同意铁罐的看法。用途相同

何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！不必争吵铁罐——陶罐容易破碎，而自己却坚固得很。陶罐——大家用途相同，根本没有必要为这事争吵。看法不同再读陶罐、铁罐的对话，结合描写神态和语言的词句，体会一下它们不同的性格特点。铁罐傲慢地问。陶罐谦虚地回答。带着更加轻蔑的神气。铁罐恼怒了。傲慢无礼谦虚友善虚心，不自满。你敢碰我吗，陶罐子！不敢，铁罐兄弟。铁罐无礼、陶罐友善我就知道你不敢，懦弱的东西！友善住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！自以为是、蛮横无礼性格不同同桌练读对话，注意读出语气。铁罐：傲慢—轻蔑—恼怒—怒不可遏陶罐：谦和宽容，读的时候语气自然平稳“你敢碰我吗？”语调上扬，带有挑衅的意味。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”语调下沉，表示看不起。“住嘴！”恼羞成怒，声高气粗。“你算什么东西！”“总有一天，我要把你碰成碎片！”语调要紧凑高扬，读出铁罐不讲理、怒不可遏的心态。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。……”后半句语气要加重，以表达自己不与之相碰的原因，以及内心的坚强。分别朗读陶罐、铁罐的三次对话。同桌练习分角色朗读，可以加上适当的动作、表情进行朗读。在班级进行朗读，可以戴上头饰表演读。第一次：第2至3自然段第二次：第4至5自然段第三次：第6至8自然段分角色再次朗读描写陶罐、铁罐神态和语言的句子，体会陶罐和铁罐性格的不同。复习导入第2课时人物神态、语言描写性格朗读指导铁罐①“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。②“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。③“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢……什么也不怕。”④“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”骄傲自大傲慢无礼读出铁罐的傲慢、轻蔑、恼怒和蛮横无理。人物神态、语言描写性格朗读指导陶罐①“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。②“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”

③“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”④“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”谦和友善宽容大度读出陶罐的谦虚、友善、礼貌待人。荒凉的废墟上第10—17自然段默读第二部分，说说陶罐和铁罐后来又怎么样了？它们的结局是什么？后来王朝覆灭了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，过了很多年，人们发现陶罐还是那样光洁、朴素、美观，而铁罐连影子也没见到。课文精讲为什么人们翻来覆去，把土都掘遍了，但连铁罐的影子也没有见到？铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。优点：坚硬结实，不容易摔碎。缺点：不耐腐蚀。优点：光洁、朴素、美观，不会被腐蚀。缺点：易碎。无影无踪完好无损进行比较，读懂结局根据课文内容完成下面的表格。事物谦虚性格特点长处短处结局铁罐陶罐傲慢不会被腐蚀坚硬结实易碎不耐腐蚀无影无踪完好如初我想对铁罐说：“铁罐，你虽然坚固，但是也有容易生锈的缺点，陶罐虽然容易破碎，但却不会生锈。你不应该瞧不起陶罐，更不应该奚落它。”你有什么想对铁罐说的吗？体会寓意人和事物都各有长处和短处，应正确看待。根据课文内容，完成练习。结合课文中陶罐和铁罐最后的结局，我想对铁罐说：“____________________________________________________________________”示例：要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。在生活中，还有哪些事物，既各有所长，又各有所短？请举例说明。在生活中，你有过这样的经历吗？你碰到过类似的人或事吗？请结合自己的实际，谈谈自己的体会。

在学习和生活中，我们不能因为自己某方面比别人强，就感觉高人一等，摆出一副高高在上的姿态。任何时候，我们都应该谦和、友善，学会全面地看待问题。读读“阅读链接”，回答下列问题。①北风想干什么？

拓展阅读②北风和太阳分别怎么做？结果怎么样？北风想和太阳比赛，看谁能先把行人的衣服脱下来。③这个故事告诉了我们什么道理？北风用尽力气吹，行人越来越冷，就把衣服裹得越来越紧了。而在太阳的照射下，行人越来越热，忍不住把衣服脱掉了。最后太阳赢了比赛，北风悄悄溜走了。温和的劝说比强迫更有效，暴力是无法令人心服口服的，只有给人温暖、尊重才能让人心悦诚服。故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。都以失败告终，铁罐最终连“影子也没见到”，北风最终“悄悄溜走了”。都只看到自己的长处，认为自己最了不起。结局性格相似点陶罐和铁罐陶罐铁罐陶罐易碎，自己坚硬用途相同，不必争吵看法性格傲慢无礼谦虚友善无影无踪完好无损联系结局读懂对话人和事物有长处和短处，应正确对待板书设计本文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。故事告诉人们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。主题概括1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。2.许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那

么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象，

写一写。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家7鹿角和鹿腿第1课时第2课时第1课时新课导入看图猜故事。《龟兔赛跑》《农夫和蛇》《乌鸦喝水》

《伊索寓言》是古代希腊人传给后世的一部饱含生活智慧的文学作品，成为世界文学遗产的瑰宝。这部寓言集内容丰富，里面故事的主角大多是拟人化的动物。很多我们所熟悉的寓言故事都出自《伊索寓言》，如《狐狸和葡萄》《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》《农夫和蛇》等。知识备查仔细观察鹿角和鹿腿，说说你的发现。又细又长。非常精致，好像珊瑚一般。大声朗读课文，读准字音，读通句子，在每个自然段前标上序号，难读的地方可以多读几遍。初读课文匀

称

禁皱配chènjīnzhòupèi对称不禁皱眉不配我会读怨狮逼撒yuànshībīsā抱怨狮子逼近撒手字词学习yún（）称赞（）称职称chèn①量轻重。②叫，叫作。③名称。④说。⑤赞扬。⑥举事。适合。chēnɡchènchēnɡ同学们都称（）赞成成是一个称（）职的班长。chènchēnɡ多音字（）禁烟（）禁受禁jīn①禁受，受得住，

耐（用）。②忍耐。①不许，制止。②法律或习惯上制止

的事。③拘押。④旧时称皇帝居住的

地方。⑤避忌。jīnjìnjìn林则徐禁（）受住各方面的压力，坚决地开展了禁（）烟活动。jīnjìn（）撒种（）撒网撒sā①放，放开。②尽量施展或表现出来（多含贬义）。①散播，散布。②散落，洒。③姓。sāsǎsǎ爸爸在河里撒（）网捕鱼，妈妈在田里撒（）种。sāsǎ鹿塘映欣赏匀致配传哎狮追叹我会写lùtánɡyìnɡxīnshǎnɡyúnzhìpèichuánāishīzhuītàn鹿角池塘倒映欣赏赏识匀称别致配合传播哎呀狮子追赶叹气上宽下窄，避免字写得过长，下面是“贝”不是“见”。书写指导“唐”要注意中间的横和竖都要出头。左边是“酉”，不是“西”。【倒映】【倒影】【抱怨】【没精打采】【灰心丧气】形容不高兴，不振作。倒着的影子。心中不满，数说别人不对。形容遭遇失败或困难而失去信心，意志消沉。物体的形象倒着映射到另一物体上。我会连选词填空，梳理故事主要内容。一天，一只鹿在（

）边喝水，他十分（

）自己精美（

）的角，而抱怨四条腿长得难看。鹿忽然发现一头狮子向自己逼近，他的四条有力的长腿帮他（

），而两只美丽的角差点儿让他（）。池塘别致欣赏狮口逃生送命整体感知读课文第1—4自然段，思考：鹿对自己的角和腿分别是什么态度？从哪些词句可以感受到？鹿角：美丽欣赏课文精读“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”第二次自言自语“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”第三次自言自语鹿腿：难看抱怨默读课文第2—4自然段，找出鹿说的话，多读几遍，体会鹿心情的变化。咦，这是我吗？啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！观察下面三个句子，说说你的发现。你能感受到鹿的心情的变化吗？试着读一读。语气词开头语调上扬，读出第一次见到自己倒影时内心的惊讶与怀疑。咦，这是我吗？啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！读出自我陶醉、骄傲自豪的语气。读出抱怨、失望的语气。欣赏不满再读下面去掉语气词的句子，谈谈你的体会。这是我吗？我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！去掉语气词后，语气明显减弱，表达的情感没有那么强烈了。读读下面的句子，圈画描写鹿动作和神态的词语。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”抱怨不满模仿鹿的动作或神态，试着读出这种语气。加上合适的动作或神态，把下面的句子补充完整。妹妹______________________：“哼，又不带我去游乐场玩！”妈妈______________________：“你怎么不让人省心呢！”嘟着嘴巴，耷拉着眼皮愁眉紧锁，脸色阴沉表示事物名称的：池塘倒影狮子表示动作的：倒映欣赏叹气描写事物或人物的：痛快匀称精美别致没精打采机灵其他：哎呀机会复习导入第2课时读读下面课文中的词语，并做好积累。默读第5—7自然段，边读边思考：鹿对自己的角和腿的态度发生了怎样的变化？鹿角：差点儿送命鹿腿：狮口逃生课文精读“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”在逃避狮子追捕的过程中，鹿遇到了哪些波折？心情如何？从中你受到了什么启发？惊恐突遇险境高兴鹿腿使其轻松脱险更惊恐鹿角使其再陷险境羞愧鹿腿使其狮口逃生波折、心情启发事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。依据心情变化曲线图，读出鹿心情的变化。根据课文内容，想象鹿会说些什么并用上合适的语气词，完成练习。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。鹿长长地舒了一口气：“_____________________。”正在这时候，糟糕！美丽的鹿角被树枝挂住了！鹿吓坏了：“__________________。”多危险啊，经历了狮口逃生的鹿恍然大悟：“________________________。”根据下面的提示，用自己的话简要复述这个故事。同桌互相练习。小组展示，交流评议。故事复述鹿角鹿腿美丽难看欣赏抱怨差点儿送命狮口逃生再读读新的提示，试着详细复述这个故事。要求把故事讲清楚，讲生动。同桌互相练习。全班展示，交流评议。鹿角鹿腿美丽难看欣赏邹起了眉头差点儿送命甩在后面匀称噘起了嘴挂住了精美别致挣脱出来抱怨撒开长腿就跑狮口逃生

示例：丛林中，住着一只漂亮的鹿。一天，鹿站在池塘边喝水时，看到池水中自己的倒影，他很欣赏自己的角，觉得自己的角很美丽，心里感到很自豪，却抱怨自己细长的腿太难看，心里对腿很不满。就在鹿准备离开的时候，他发现一只狮子正悄悄地向自己逼近，于是撒腿就跑，但在逃跑途中，美丽的鹿角被树枝挂住，让他差点儿送命，而细长难看的腿却帮助他狮口逃生。下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。拓展运用美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

示例：我赞成第二种说法。鹿角美丽，令人赏心悦目，能给人带来美的享受，这本身就是有价值的；鹿角除了美丽之外，也是鹿保护自己、攻击敌人的武器。鹿腿虽然过细、难看，但是能帮助鹿在危险时迅速奔跑，躲避危险。所以，事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处，鹿角和鹿腿都很重要。生活中还有哪些事物像鹿角或鹿腿呢？举例说一说。示例：奶油蛋糕虽漂亮、美味，但吃多了不利于身体健康。板书设计鹿角和鹿腿鹿角鹿腿美丽难看欣赏抱怨差点儿送命狮口逃生本文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。这个故事告诉我们：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。主题概括九色鹿拓展延伸仔细看图，写出每张图片所对应的寓