省级双减获奖大单元作业设计七年级道德与法治下册第4单元

初中道德与法治单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本第四单元

道德与法治七年级第二学期人教版

信息走进法治

天地

单元组B自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

课时1生活需要法律第九课第一框

信息

2法律保障生活第九课第二框

3法律为我们护航第十课第一框

4我们与法律同行第十课第二框

二、单元分析

（一）课标要求

正确认识法律的作用，通过对法律作用的了解，加强对法律重要性的认识，

树立我们的生活离不开法律的观念；培养学生依法做事的观念、权利观念和义务

观念，以及把法律作为首要的行为准绳观念；树立良好的法治意识和观念，在社

会生活中做知法、守法、护法的合格公民，努力为建设法治中国贡献自己的力量。

（二）教材分析

1.思维导图

1

生活离不开法律的原因

生活需要法律-法律的本质

一（法承茬短桁苒近乎法治（概念，意义，法治建设的重要性）

第

法律的尚正

四法律保障生活-

单法律的作用

元I必要性

走

未成年人需要特殊的保护重要性

进l

审整我.对未成年实施特殊保护的法律

法

治"1护航感受法律的关爱一保障未成年人合法权益的四道防线

天T法律伴我们成长表.面对特殊保护未成年人该怎么办

地

原因

我们与法一依法办事-必要性

律同行

gI原因

树立法治意识-道德水平的提高对法治实施的意义

法治时代对青少年的要求

2.内容内在逻辑

人教版《道德与法治》七年级下册第四单元“走近法治天地”，是在学习了

“青春时光”“做情绪情感的主人”和“在集体中成长”的基础上从学校生活领域

过渡到社会生活领域，体现学生生命成长的连续性和教育内容的衔接，使学生感受

法治生活，是对中学生活的深入和深化，对中学生的生活起着重要作用。第九课

“法律在我们身边”由第一课时“生活需要法律”和第二课时“法律保障生活”组

成，法律规范和保护对中学生的健康成长和发展起着重要的作用。第十课

“法律伴我们成长"，由第一课时“法律为我们护航”和第二课时“我们与法律同

行”组成，体会法律对未成年人特殊的关爱和保护，树立法治意识，引导青少年成

为法治中国的参与者和推动者。

（三）学情分析

初中学生处在人格成长的关键时期，他们的人生观和世界观尚未形成，辨别

是非能力较差，自我控制能力不强。特别是七年级的学生，这是一个特殊的群体。他

们相对缺乏社会经验，自我保护能力较弱，在自身的合法权益受到不法侵害时

往往还意识不到。心理发展还处于一个特殊时期，自认为已经长大，其实还很幼

稚。辩证思维能力还比较弱，看待问题难免偏激，青春期的逆反心理使他们很容

易受不良诱惑而走上违法犯罪的道路。教师在教学中应该重视对他们进行引导，

着力提高青少年的法治意识。

2

三、单元学习与作业目标

1.感受法律对生活的保障，初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力，

树立法律面前人人平等的观念。

2.树立法治意识，增强尊法、学法、守法的意识和自觉性，初步学会运用法律

维护自己、他人和集体的合法权益。

3.体会法律对未成年人特殊的关爱和保护，理解树立法治意识的重要性。

4.知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护、

司法保护、网络保护、政府保护的基本内容，增强自我保护意识，提高自我保护能

力，提高道德修养，增强法治观念，自觉遵纪守法。

5.提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活

中做出正确的选择。树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做

一个正直、有辨别是非、坚定信念的人。

四、单元作业设计思路

（一）单元作业设计基本原则

1.培育核心素养。正确认识法律的作用，树立良好的法律意识和法治观念，

在社会生活中做知法、守法、护法的合格公民。

2.素质教育导向。增强学生的道德品质和法治意识，自觉弘扬中华传统美德，培

养健康文明生活习惯，在社会生活中努力成为具有高尚品格的人。

3.坚持以生为本。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固

必备知识，关注、引导学生，以学生为主，指导学生自主学习，合作探究。

4.落实减负提质。坚持“一课一次”作业原则，注重“精选精练”，作业题量

不宜过大，强化学生记忆的重点知识，提高作业设计水平。题量适中，课时作业不

超过15分钟，单元作业不超过30分钟。

（二）单元作业设计基本流程

1.本单元主要认识法律在我们身边，我们的生活离不开法律，同时理解法律为

我们的成长保驾护航。七年级学生心理、生理不够成熟，社会经验不足，法治意识

薄弱，自我防范意识和能力差。学生刚刚接触到法律知识，本单元作业设计目的为

了培养学生的基本法治意识，帮助学生树立守法观念，增强学生的自我保护意识，

让学生了解并知道如何运用法律武器来保护自己的合法权益。

3

2.精心制作课后作业设置，以学生为本，从学生实际出发，强调从学生已有的

生活经验出发，将学生亲身经历的问题抽象成生活作业，进而使学生理解法律知识

的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

3.设计流程

明确作业选取情境设定问题设定评价

目标素材任务方式

五、课时作业

作业内容

第九课法律在我们身边

第一框生活需要法律

一、单项选择题

1.右边的漫画说明了（）

A.家庭生活离不开法律

B.家不再是我们生活的港湾

C.法律指导人们的未来生活

D.家庭暴力非常严重

2.我们在义务教育阶段上学不用交学杂费、课本费，这是依据义务教育法的有关规

定；我们的父母是社会的劳动者，有劳动法等法律法规来保护他们的合法权益；道

路上的行人、车辆都必须遵守交通法规；盗窃、抢劫等违法犯罪行为会受到法律制

裁……这说明（）

A.法律只对违法的人有约束力

B.法律指导着我们未来的生活

C.我们的生活与法律息息相关

D.法律是我们最高的行为准则

3.温馨家庭，其乐融融，家庭成员各尽其责；优美校园，书声琅琅，教学秩序井然;

红灯停，绿灯行，人人文明……有序的社会生活离不开法律。这是因为（）

①法律只规范人们的物质生活

②法律处理生活中的矛盾和纠纷

4

③法律指导和服务人们的生活

④法律是统治阶级意志的体现

A.①②B.②③C.③④D.②④

4.孩子1周岁以内，根据婚姻法，父亲不能随便提出离婚；年满6周岁的儿童，根据

义务教育法，其法定监护人应当送其入学……年满60周岁，适用老年人权益保障法;

年满70周岁，根据治安管理处罚法，不执行行政拘留；年满80周岁，根据老年人权

益保障法可以开始享用低收入老年人津贴制度；等等。这说明（）

A.法律只规定享有的权利

B.法律不规定履行的义务

C.法律可以取代道德准则

D.法律伴随着每个人一生

5.小刚读报获悉，新冠肺炎疫情发生以来，我国各地政府迅速行动，开展相关医药

用品价格监管工作，严肃查处借疫情防控之际囤积居奇、捏造散布涨价信息、哄抬

物价等扰乱市场秩序的违法行为。这充分体现了法治是（）

A.现代政治文明的核心

B.维护社会稳定的有效方式

C.现代世界各国的共识

D.实现强国富民的基本保障

二、非选择题

阅读材料，回答问题。

某校七年级（1）班同学收集到如下信息：

信息一：2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和

国民法典》，自2021年1月1日起施行。《中华人民共和国民法典》被称为“社会生

活的百科全书”，是具有基础性的民事法律规范。共7编，依次为总则编、物权编、

合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编、侵权责任编，以及附则，共1260条，总

计10万余字，是新中国成立以来条文字数最多的一部法律。民法典内容涵盖老百姓

生活的方方面面，每个人的生老病死、衣食住行，每个企业的生产经营，每个组织

的业务活动都离不开它的规范和保护。

5

信息二：《中华人民共和国民法典》规定：因保护他人民事权益使自己受到损

害的，由侵权人承担民事责任，受益人可以给予适当补偿。没有侵权人、侵权人逃

逸或者无力承担民事责任，受害人请求补偿的，受益人应当给予适当补偿。因自愿

实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。

（1）运用所学知识回答，信息一体现了哪些道理？

（2）从法治角度谈谈民法典为见义勇为的行为“保驾护航”的必要性。

（二）时间要求:15分钟

（三）评价设计

水平

评价指标

优秀良好合格

掌握必备知识，理论联系实际

提升关键能力，善于思考探究

培育政治认同，坚定理想信念

增强责任意识，勇于担当使命

总体评价结果：_________________

（四）作业分析与设计意图

“双减”政策下，本套作业注重基础知识，由易到难，层层递进，设计目标明

确，让作业减负增效。通过作业设计与实施，帮助学生树立法治意识，培养学生依

法做事的观念、权利观念和义务观念，提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。

6

第二框法律保障生活

一、单项选择题

1.小军在等红灯，小明说：“反正没车，快点跑过去。”小军说：“闯红灯是违法的,

不能闯红灯，闯红灯要被交警批评、罚款的。”小军的言行告诉我们（）

①法律约束我们的行为

②法律让我们懂得该怎样做

③法律具有评判、预测作用

④我国法治建设不断加强

A.①②④

B.①②③

C.①③④

D.②③④

2.体现“法律面前人人平等”的古语有()

①王子犯法，与庶民同罪

②国王金科玉律，金科玉言

③不宜偏私，使内外异法也

④国因法而昌，法因人而贵

A.①③B.②④C.①④D.②③

3.适合作为右图的标语的是（）

两部专门保护未成年人健康成长的法律

A.手拉手，心连心

B.团结才有力量

C.法律护我成长

D.我们的快乐生活

4.“任何人都没有法律之外的绝对权力。”这体现了（）

①我国形成了弘扬法治精神的良好社会环境

②法律对全体社会成员具有普遍约束力

③我们要增强法治意识，培养法治精神

④我们要学习法律，遵守法律，依法律己，依法办事

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

7

5.最高法、最高检、公安部、司法部联合印发意见，新冠肺炎疑似病人拒绝隔离可

按，以危险方法危害公共安全罪定罪处罚。这（）

①表明法律由国家强制力保证实施

②有利于控制病毒传染，战胜疫情

③体现法律具有规范性、保护性作用

④体现我国坚持以德治国的基本方略

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

二、非选择题

阅读材料，回答问题。

新闻一：2020年10月17日，中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委

员会第二十二次会议修订通过《中华人民共和国未成年人保护法》，自2021年6月1

日起施行。

新闻二：2021年1月5日，天津市第二中级人民法院公开宣判由天津市人民检察

院第二分院提起公诉的中国华融资产管理股份有限公司原党委书记、董事长赖小民

受贿、贪污、重婚一案，对被告人赖小民以受贿罪判处死刑，剥夺政治权利终身，

并处没收个人全部财产；以贪污罪，判处有期徒刑十一年，并处没收个人财产人民

币二百万元；以重婚罪，判处有期徒刑一年；决定执行死刑，剥夺政治权利终身，

并处没收个人全部财产。

（1）上述新闻分别体现了法律的什么特征？

（2）新闻二体现了法律具有什么作用？

（二）时间要求:15分钟

（三）评价设计

8

水平

评价指标

优秀良好合格

掌握必备知识，理论联系实际

提升关键能力，善于思考探究

培育政治认同，坚定理想信念

增强责任意识，勇于担当使命

总体评价结果：0

（四）作业分析与设计意图

“提质减负”是当今教育的大势所趋。本套作业注重学生的知识获取，能力

的培养。采用逐层递进的方式，减少了作业数量，提高了作业质量，实现“轻负

担、高质量”。通过作业设计，教师引导学生树立良好的法治观念，在社会生活

中做知法、守法、护法的合格公民。自觉弘扬中华传统美德，培养健康文明习惯,

在社会生活中努力成为具有高尚品质的人。

第十课法律伴我们成长

第一框法律为我们护航

一、单项选择题

1.《中学生日常行为规范（修订）》指出：遵守网络道德和安全规定，不浏览、不

制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。这样要求的根本目的是

（）

A.杜绝中学生上网，使他们免受社会不良环境的影响

B.不允许中学生交友，尤其是网友

C.维护中学生的身心健康，确保青少年健康成长

D.使中学生认识到互联网是毒害未成年人健康成长的罪魁祸首

9

2.下边漫画图片说明（）

A.保护未成年人的合法权益是全社会的责任

B.未成年人需要特殊的保护

C.我国制定专门法律对未成年人给予特殊的保护

D.有了未成年人保护法，未成年人就不会受到侵害

3.未成年人的生存和发展事关人类未来，对未成年人给予特殊的关爱和保护，已经

成为人类的共识。我国颁布的给予未成年人特殊保护的专门法律是（）

A.婚姻法

B.未成年人保护法和预防未成年人犯罪法

C.义务教育法

D.治安管理处罚法

4.2021年3月29日是全国第26个中小学生安全教育日。某中学围绕“普及安全知识，

提高避险能力”的主题，广泛开展主题鲜明、形式多样的安全教育活动。这一举措

（）

①体现了对未成年人的学校保护

②有利于未成年人掌握安全知识

③有利于建设安全和谐的校园

④能消除影响未成年人的安全隐患

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

5.国家卫生计生委相关负责人表示，卫计委和教育部共同全面推动中小学营养午餐

的落实，对营养午餐的标准和具体供给方式进行相应规定。各校积极配合，加强安

全管理。我国对未成年人给予特殊的保护，这是因为未成年人（）

①身心发育尚不成熟②辨别是非能力和自我控制能力不强

10

③自我保护能力较弱④容易受到不良因素的影响和不法侵害

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

二、非选择题

阅读材料，回答问题。

校园欺凌（指同学间欺负弱小、敲诈勒索等行为）越来越引起全社会的高度重

视。教育部印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地对校园欺凌进行专

项治理，这一举措在全国引起强烈反响。于是网友“悠悠岁月”说：专项治理校园欺

凌是对未成年人的关爱和保护，我们真心需要这样的保护。

（1）材料一体现了对未成年人的什么保护？

（2）为什么“悠悠岁月”说我们真心需要这样的保护？

（3）从不同角度谈谈应该怎样保护未成年人健康成长？

（二）时间要求：15分钟

（三）评价设计

水平

评价指标

优秀良好合格

掌握必备知识，理论联系实际

提升关键能力，善于思考探究

培育政治认同，坚定理想信念

增强责任意识，勇于担当使命

总体评价结果：_________________

11

（四）作业分析与设计意图

本套作业设计依据中学生道德与法治学科的生活性、实践性的特点，从培养学

生核心素养的角度出发，设计课内外相结合、教学与生活相结合。通过作业设计进

一步增强学生的法治意识，让学生通过学习法律知识，学会运用法律保护自己的合

法权益。

第二框我们与法律同行

一、单项选择题

1.生活在法治国家里，公民就要（）

①树立法治观念，做懂法的人

②维护法律尊严，做守法的人

③敢于并善于同违法犯罪行为作斗争，做护法的人

④宣传法律知识，做普法的人

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②③④

2.小明升入中学后，为方便上学，妈妈为他购买了一辆价值近2000元的自行车。一

天放学后，小明发现停放在学校大门外的自行车被盗。对此，你认为小明的正确做

法是（）

A.自认倒霉，让父母再帮自己买一辆自行车

B.找学校理论，要求学校赔偿一辆新车

C.及时拨打“110”电话报警，寻求法律帮助

D.为挽回经济损失，偷偷骑走一辆价值相同的自行车

3.某社区民警来到当地中心小学为该校师生举行了法制讲座。讲座中，民警通过案

例、图片等形式讲解了基本法律常识及青少年自我防护知识，并与现场同学互动。

此举有利于（）

①为青少年普法教育提供新的载体

12

②提高青少年的法治意识和法治观念

③青少年知法、守法，严格执法

④普及法律知识，建设法治国家

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

4.卢梭说过，一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜

表上，而是铭刻在公民们的内心里。因此，树立法治意识，就要（）

①发自内心地认可法律

②发自内心地崇尚法律

③发自内心地遵守和服从法律

④让法治精神铭刻在我们心中

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

5.《道德与法治》课程对未成年人进行道德与法治教育，促进我们道德素质和法律

素质的提高。对此，下列关于道德与法律关系的说法正确的是（）

A.增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求

B.在生活中形成的各种社会关系，需要依靠道德和法律来调整

C.当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中

D.道德水平的提高有利于提高法律素质，促进法治生活方式的形成

二、非选择题

阅读材料，回答问题。

材料一：2020年5月28日，十三届全国人大三次会议审议通过了《中华人民共和

国民法典》，这是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律，被称为“社会生

活百科全书”，是民事权利的宣言书和保障书。国家主席习近平强调，要广泛开展

民法典普法工作，将其作为“十四五”时期普法工作的重点来抓，引导群众认识到

民法典既是保护自身权益的法典，也是全体社会成员都必须遵循的规范，养成自觉

守法的意识，形成遇事找法的习惯，培养解决问题靠法的意识和能力。要把民法典

纳入国民教育体系，加强对青少年民法典教育。

看到这条新闻，有同学认为“我们还小，民法典和我们没有关系，没必要进行

民法典教育”。你赞同这种观点吗？请简要说明理由。

13

（二）时间要求:15分钟

（三）评价设计

水平

评价指标

优秀良好合格

掌握必备知识，理论联系实际

提升关键能力，善于思考探究

培育政治认同，坚定理想信念

增强责任意识，勇于担当使命

总体评价结果：_________________

（四）作业分析与设计意图

本套作业注重知识联系生活，理论联系实际，由易到难，层层递进，难易适中。

通过作业设计，引导学生遵守法律，不做违法犯罪的事，让法律成为我们的信仰，

让遵纪守法、文明有礼成为我们的行为习惯。

六、单元质量检测

单元质量检测作业

一、选择题

1.我国对未成年人予以特殊保护，是因为未成年人（）

①身心发育尚不成熟②自我控制能力不强

③容易受到不法侵害④容易产生逆反心理

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

14

2.根据我国劳动法规定，用人单位安排劳动者在法定节假日工作的，用人单位应按

照不低于劳动者本人日或者小时工资标准的300%另行付加班工资。从劳动者角度看,

这说明法律具有的作用（）

A.规范作用B.强制作用C.保护作用D.指引作用

3.下边漫画里的做法有利于（）

①实现政治清明②消除乱用权力现象③保障绝对公正④依法治国

A.①③B.①④C.②③D.②④

4.七年级学生陈某在放学的路上，受到社会青年李某的敲诈，对此，陈某应该这样

做（）

A.忍气吞声、让其勒索B.巧妙周旋、然后想办法报警

C.不顾一切、与其搏斗D.现场配合、事后在找人报复

5.与道德相比，法律最为显著的特征（）

A、只对违法人员具有约束力B、由国家强制力保证实施

B、依靠社会舆论保证实施D、规定了公民的基本权利

6.七年级学生小亮由于成绩差，父亲以家庭经济困难为由让他辍学打工。他父亲的

行为（）

①违反了义务教育法的规定

②没有履行家庭保护的责任

③是行使自己权利的行为

④是侵害未成年人合法权益的行为

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③

7.2022年3月12日上午九点，据中央纪委国家监委网站消息，中央纪委国家监委

驻国家安全部纪检监察组原组长刘彦平涉嫌严重违纪违法，目前正接受中央纪委国

15

家监委纪律审查和监察调查。公开信息显示，刘彦平出生于1955年8月，1974年4

月参加工作。他曾任公安部警卫局局长，公安部部长助理、党委委员，副部长、党

委委员等职，后任国安部纪委书记、中央纪委国家监委驻国家安全部纪检监察组组

长。这表明（）

A.法律是由国家认可的行为规范

B.法律依靠社会舆论的约束来实施

C.法律是靠国家强制力保证实施的

D.法律对全体社会成员具有约束力

8.党的十八届四中全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题

的决定》，提出了全面依法治国的总目标。这个总目标是（）

A.有法可依、有法必依、执法必严、违法必究

B.科学立法、严格执法、公正司法、全民守法

C.经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好

D.建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家

9.下列行为中，体现出公民法治精神和法律至上信仰的是（）

①吴利打电话向有关部门举报学校附近有一个黑网吧

②“又该缴税了。”“嗯，我想想怎样少缴点税。”

③八年级女生宁宁坚决制止父亲在工地建设上以次充好、违规操作的行为

④“爸，给钱我上学。”“去，去，我和你妈离婚了，问她要去。”

A.①②B.②③C.③④D.①③

10.2021年12月16日，学校为预防校园欺凌事件的发生，萧县黄口第一初级中学为增

强学生的自律和防护意识，学校政教处和萧县黄口派出所民警分别为七、八、九年级

部分重点关注学生对象举行“预防校园欺凌”专题教育讲座。

你认为下列关于应对校园暴力事件的建议正确的是（）

①.学校应加强对未成年学生的法制教育和道德教育,履行学校保护。

②.国家应完善相关的法律法规,履行对未成年人的司法保护。

③.校园暴力事件根源在于家庭教育，父母应教育和引导未成年人成长。

④.未成年学生应提高自我防范意识,培养自我保护能力,依法保护自己。

A.①②B.②③C.③④D.①④

16

二、非选择题

n.情境探究

下面是小军的生活片段，请你运用所学知识探究其行为。

情境一：小军一家人在酒店吃饭，喝了酒的爸爸坚持要开车回家。

(1)小军应该：____________________________________________

(2)理由：__________________________________________________

情境二：上学路上，小军碰到校外青年向其要钱，不给就要揍他。

(1)小军应该：__________________________________________

(2)理由：_______________________________________________

12.观察图片，回答下面问题。

结合上述两张图片，说一说体现了对未成年人的哪些特殊保护？

13.阅读下列两则材料，回答问题

一天下午，小齐放学回家时看见同班同学王某与宋某发生口角，便不分青红皂

白上前为王某助威，并与宋某打了起来。宋某知道自己打不过他们，便约定“明天

下午在某公园见”。第二天下午，小齐和王某约上张某，宋某约上黄某、马某，准

时到达公园。双方一见面，便厮打起来。殴斗中，双方人员都有损伤。王某、宋某

二人因小事发生口角，由争吵发展到纠集多人打群架，严重扰乱了社会秩序，双方

的行为都是违法的。公安机关依照《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，对

17

结伙斗殴的首要分子王某和宋某给予公安拘留10天的处罚，对其他参与斗殴者分别

给予警告处分。

（1）有人认为小齐的行为是见义勇为，够朋友。你怎样看待？

（2）小齐的行为对我们有什么启示？

事件发生后，该校加强了对学生学法尊法守法用法习惯的培养，准备结合“我

们与法律同行”这一课时的相关知识，开展一次以“让法律进校园”为专题的法制

讲座活动。假如你是该校七年级的学生，请积极参与进来，并结合自身实际，完成

下列问题：

（3）请你帮助学校为开展本次活动选择三种合适的活动方式。

单元质量检测作业属性表

对应单

对应学习水平完成

序号类型元作业难度来源

了解理解应用时间

目标

1单项选择题3V容易原创

2单项选择题2V中等改编

3单项选择题2V容易改编

4单项选择题4V容易改编

5单项选择题1V较难改编

6单项选择题37容易改编

7单项选择题3V中等原创

8单项选择题4V较难选编

30分钟

9单项选择题2V容易改编

10单项选择题3V中等原创

11非选择题2V容易改编

12非选择题3V中等原创

13非选择题4V较难选编

18

参考答案

第四单元走进法治天地

第九课法律在我们身边

第一框生活需要发律

一、单项选择题

1.答案：A

考点：法律保障生活

解析：“漫画”对家暴说不，该题主要说明法律与我们的生活紧密相连，法律

可以保护家庭，家庭生活离不开法律。故可以排除B、C、Do故该题应该选择A。

2.答案：C

考点：加强对法律重要性的认识

解析：题干中描述说明；法律保护我们的合法权益，规范人们的行为，法律与

我们的生活息息相关。所以说C是正确的。A.法律对每一个人都有约束力，并不

只对违法的特定人。故此题错。B.结合题意可以直接排除。D.宪法是我们最高

的行为准则。故D错。该题正确答案应该选C。

3.答案：B

考点：法律规范和调整生活

解析：本题主要考查学生对知识点的认识，说明生活需要法律。①法律只规范

人们的物质生活，这句过于肯定，法律不仅规范人们的物质生活，而且还规范

着人们生活的各个方面，故①错。②题干中显示社会生活离不开法律，故②是

正确的。③题干中显示有序的生活离不开法律，故③是正确的。④构不成原因，

故④是错误的。因此正确答案应选B。

4.答案：D

考点：我们的生活与法律息息相关

解析：题干中的描述，说明我们的生活与法律息息相关。A、B明显错误，C可以

排除。D.法律伴随着每个人一生。故正确答案应选D。

5.答案:B

19

考点：法律是阶级统治的工具，也是调整社会关系、判断是非曲真、处理矛盾

和纠纷的标尺

解析：根据题干分析可知，疫情期间建立稳定的生活环境，法治是保障，也是

实现社会稳定的最有效方式。故B符合题意，A、C、D不符合题意。故答案应选B。

二、非选择题

（1）参考答案：①每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，对生活加以

规范和调整。我们的生活与法律息息相关。②法律已经深深地嵌入我们的生活之

中，渗透到社会方方面面。③法律与我们每个人如影随形，相伴一生。④法律就

在我们身边。社会中各种关系，以及产生的矛盾和纠纷，需要法律来调整。

⑤法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整

社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。⑥我国实行依法治国的方

略，法律面前人人平等。⑦法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生

活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。（任答其中3点即

可）

点拨：本题旨在考查学生的法律知识理解和运用能力，考生要仔细阅读，耐心

解题。

（2）参考答案：①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标

志。②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明，社会公平、民心稳定、国家

长治久安的必由之路。③法律的强制力使正义得到伸张、正气得到弘扬，有利

于形成良好的社会风气，提高人们的道德水准。

点拨：民法典实施的好，人民群众权利就会得到法律保护，人与人之间的交往

活动就会更加有序，社会才会更加和谐。

第二框法律保障生活

一、单项选择题

1.答案：B

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考点：法律意识和法制观念

解析：本题主要是考查学生在社会生活中知法、守法的法律意识和法制观念，

①②③符合题意，④讲我国法治建设不断加强，观点明显不合题意。故答案应

选B。

2.答案：A

考点：公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。

解析：本题主要考查学生的学科综合知识能力、理解能力。①指王子与平民都

是平等的，谁都没有特权。符合题意。②不符合题意；这句突出了国王的特权,

不符合法律面前人人平等。③符合题意；国家因法律的健全而昌盛，法律因为

人而显得珍贵重要，法律最终实施的主体和客体都是人。④与题意不符。故答

案应选A。

3.答案：C

考点：法律的作用

解析：结合漫画可以得出法律保护着我们的生活，为我们的健康成长和发展创

造安全的社会环境。C更加符合题意，A、B、D明显与题意不符。故答案应选C。

4.答案：D

考点：法律面前人人平等的相关知识。

解析：①说法与题意不符，故排除。②③④体现了法律对全体社会成员具有普

遍的约束力，我们要增强法治意识，要学习法律、遵守法律、依法办事。所以

②③④符合题意。故答案应选D。

5.答案：A

考点：法律知识

解析：本题主要考查学生对法律知识的理解，①②③很明显更加符合题意；我

国坚持的是依法治国，并不是以德治国，故④错误，排除。故答案应选A。

二、非选择题

（1）参考答案：新闻一体现了法律是由国家制定或认可的;新闻二体现了法律是由

国家强制力保证实施的、法律对全体社会成员具有普遍约束力。

点拨：本题主要是考查法律的特征及作用。

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（2）参考答案：①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的

成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。②法律规定我们应该享有的权利，应

该履行的义务。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向

善。③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权

益。

点拨：在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的

特别权。

第十课法律伴我们成长

第一框法律为我们护航

一、单项选择题

L答案：C

考点:对未成年人实施特殊保护的作用

解析:A.B杜绝、不容许、说法太过绝对，排除。D只看到互联网的消极作用，没

看到互联网的积极作用，排除。故该题应选C。

2.答案:C

考点:保护未成年人的专门法律

解析:A.B说法与题意不符，排除。D.就不会、太过绝对，排除。《未成年人保

护法》是保护未成年人的专门法律，给予未成年人特殊保护，故该题应选C。

3.答案:B

考点:保护未成年人的两部专门法律名称。

解析：A.C.D与题意不符，故该题应选B。

4.答案:A

考点:学校保护。

解析：对学生进行安全教育是学校保护对未成年人特殊保护的表现。①②③说法

正确。④消除、说法太过绝对，排除。故该题应选A。

5.答案:D

考点:未成年人为什么需要特殊保护o

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解析:①②③④说法正确，故该题应选D。

二、非选择题

⑴参考答案:社会保护

点拨:从保护的表现和主体判断出是未成年人六道防线中的社会保护。

⑵参考答案:①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱；②辨别是非能力

和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害;③社会生活复杂多样，欺

骗、欺诈未成年人的事件时有发生。

点拨:为什么需要特殊保护，从未成年人容易受到侵害的原因回答。

⑶参考答案①国家:坚持依法治国基本方略,健全相关法律法规,厉行法治,依法打

击侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为，保护未成年人的合法权益。

②社会:加强社会保护，营造有利于未成年人健康成长的社会环境。

③学校:加强学校保护,注重对学生的安全意识和法治意识教育，消除校园安全隐患,

建立和完善校园安全措施等。

④家庭:加强家庭保护,监护人依法履行监护职责，以健康的思想、良好的品行和

适当的方法教育、影响未成年人。

⑤青少年:①自觉尊法学法守法用法,牢固树立法治意识;②增强自我保护的意识和

能力，掌握自救自护的方法。（任答其中3点即可）

点拨：明确与未成年人健康成长有关的主体，如：国家社会学校家庭未成年

人自己，再谈具体做法。

第二框我们与法律同行

一、单项选择题

1.答案:D

考点:作为现代公民，怎样为法治中国建设贡献自己的力量

解析:①②③④说法正确，故该题应选D。

2.答案:C

考点：学会依法办事

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解析：本题选用学生生活中可能遇到的不法侵害的案例，引发学生对如何应对

不法侵害，维护自身合法权益进行思考，学会依法维权。A.B做法错误，排除。D

行为不只错误，而且违法。C才是正确运用法律维护自己的合法权益的行为，故该

题应选C。

3.答案：B

考点：通过各种方式帮助青少年理解树立法治意识的意义

解析：③青少年知法、守法是对的，但严格执法是对国家执法机关的要求，说

法错误，排除。①②④说法正确，故该题应选B。

4.答案：D

考点：树立法治意识的必要性

解析：①②③④从法律信仰的角度阐述了树立法治意识的必要性，说法正确，

故该题应选D。

5.答案：D

考点：此题旨在考查学生对道德与法律之间关系的正确认识。

解析：A.B.C表述与题意无关，排除。根据所学，法治时代，并不否认道德的

重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促

进法治生活方式的形成。故该题应选D。

二、非选择题

参考答案：不赞同。①我们的生活与法律息息相关，法律规范着全体社会成员

的行为，保护着我们的生活，民法