小班美术画表情课程设计

小班美术画表情课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并描述不同表情的基本特征，如开心、生气、惊讶等。

2.学生能够掌握运用线条、形状和颜色等基本绘画元素，创作出表达不同情绪的表情画。

技能目标：

1.学生能够运用观察力，观察并模仿周围人的表情，提高观察能力和模仿能力。

2.学生能够运用绘画技巧，运用色彩和线条表现各种情绪，提高绘画表现力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过创作表情画，培养对他人情绪的关心和同理心，学会关爱他人。

2.学生在创作过程中，体验绘画的乐趣，培养审美情趣和艺术创造力。

3.学生通过小组合作完成作品，培养团队协作能力和沟通能力，增强集体荣誉感。

课程性质：本课程为小班美术课程，以绘画为主要表现形式，注重观察、模仿、创作和合作。

学生特点：小班学生年龄较小，好奇心强，喜欢模仿和表达，具有一定的绘画基础。

教学要求：教师应结合学生特点，以生动有趣的方式引导学生观察、模仿和创作，关注学生个体差异，鼓励学生发挥想象力和创造力，注重培养学生的情感态度价值观。通过课程学习，使学生达到预设的知识、技能和情感目标，为后续美术课程学习奠定基础。

二、教学内容

1.知识引入：介绍表情的基本概念，引导学生关注日常生活中不同情绪的表情表现。

相关教材章节：《美术》小学一年级上册“有趣的表情”。

2.观察与模仿：

a.观察周围人的表情，引导学生模仿并表达出开心、生气、惊讶等基本情绪。

b.分析不同表情的特征，如眼睛、嘴巴、眉毛等的变化。

3.技能训练：

a.绘画基本技巧：教授线条、形状和颜色的运用，引导学生创作表情画。

b.色彩搭配：介绍色彩搭配的基本原则，指导学生为表情画上色。

4.创作实践：

a.个人创作：学生独立完成一幅表达特定情绪的表情画。

b.小组合作：分组完成一系列表情画，展示不同情绪的变化。

5.展示与评价：

a.学生展示个人和小组作品，分享创作心得。

b.教师评价学生作品，从知识、技能和情感态度价值观等方面给予反馈。

6.总结与拓展：

a.总结课程要点，巩固所学知识。

b.拓展活动：鼓励学生在课后观察并记录家人、朋友的表情，提高观察能力。

教学内容安排和进度：本课程共分为2课时，每课时45分钟。第一课时侧重观察、模仿和基本技巧的教授；第二课时侧重创作实践、展示与评价以及总结拓展。教师需根据学生的实际情况，适时调整教学内容和进度。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表情，向学生介绍表情的基本概念、特征和绘画技巧。结合教材内容，讲解绘画的基本元素，如线条、形状和颜色，以及如何运用这些元素创作表情画。

2.演示法：教师现场演示如何观察、模仿和绘画表情，让学生直观地了解绘画过程和技巧。通过现场演示，引导学生关注表情的细节变化，提高观察能力和绘画技巧。

3.讨论法：在观察和模仿环节，组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察心得和模仿体验。鼓励学生发表自己的看法，培养学生的表达能力和团队合作精神。

4.实践法：在创作实践环节，让学生亲自动手绘画，运用所学的绘画技巧和色彩搭配，独立完成一幅表情画。通过实践，巩固所学知识，提高绘画技能。

5.案例分析法：教师挑选一些典型的表情画案例，引导学生分析案例中的绘画技巧和情感表达。通过案例分析，培养学生独立思考和批判性思维能力。

6.互动教学法：在课堂教学中，教师与学生进行互动，提问、解答学生疑问，引导学生积极参与课堂活动。增强课堂氛围，提高学生的学习兴趣和主动性。

7.分层教学法：针对学生的个体差异，教师制定不同难度的绘画任务，使每位学生都能在适合自己的层面上得到提高。关注学生的成长，激发学生的学习潜能。

8.情境教学法：创设有趣的情境，如故事、游戏等，让学生在情境中体验不同情绪，激发学生的创作灵感。情境教学法有助于提高学生的情感投入，使作品更具表现力。

9.评价与反馈法：在展示与评价环节，教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处。学生之间相互评价，学会欣赏他人，提高审美能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师通过课堂观察，评估学生在课堂上的参与度、积极性和合作能力。关注学生在观察、模仿、讨论等环节的表现在平时表现评估中，以下方面需重点关注：

a.学生在课堂上的活跃程度，提问回答的积极性。

b.学生在小组讨论中的参与度和团队合作精神。

c.学生在创作过程中的专注度和绘画技能运用。

2.作业评估：针对课后练习和小组成果，教师进行细致评估。评估内容包括：

a.学生独立完成表情画的技巧和创意。

b.小组合作完成的表情画系列，展现团队协作和创作能力。

c.学生在作业中展现的观察力和情感表达能力。

3.过程性评估：在创作实践过程中，教师对学生的绘画技巧和创作思路进行实时指导，给予反馈。评估内容包括：

a.学生在创作过程中的思考、尝试和改进。

b.学生对绘画技巧的掌握和运用。

c.学生对情感的捕捉和表现。

4.期末考试：期末进行一次综合性评估，以检验学生在整个课程中的学习成果。考试内容包括：

a.知识掌握：测试学生对表情基本概念、绘画技巧等知识的掌握。

b.技能运用：现场绘画测试，评估学生的绘画技能和创作能力。

c.情感态度价值观：通过作品和口头表达，评估学生对情感态度价值观的理解和体现。

5.评估原则：

a.客观公正：评估过程中，教师应保持公正、客观，全面反映学生的学习成果。

b.多元化：采用多种评估方式，关注学生在不同方面的表现，避免单一评价标准。

c.激励性：评估结果应以激励学生为主，关注学生的成长和进步，给予积极的反馈和鼓励。

五、教学安排

1.教学进度：

a.课程共分为2个课时，每课时45分钟。

b.第一课时：知识引入、观察与模仿、技能训练（基本技巧和色彩搭配）。

c.第二课时：创作实践、展示与评价、总结与拓展。

2.教学时间：

a.根据学生作息时间，安排在上午或下午进行教学。

b.课时之间安排适当的休息时间，以保证学生保持良好的学习状态。

3.教学地点：

a.教学活动在美术教室进行，确保有足够的空间和绘画材料。

b.美术教室布置温馨、有趣，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

4.教学安排考虑因素：

a.学生年龄：针对小班学生的年龄特点，教学安排应注重趣味性和互动性。

b.兴趣爱好：了解学生的兴趣爱好，将兴趣与教学内容相结合，提高学生的学习积极性。

c.个体差异：关注学生的个体差异，在教学过程中适时调整教学内容和方法，确保每位学生都能得到关注和指导。

5.教学资源准备：

a.教学材料：提前准备好教材、绘画工具、颜料等教学资源。

b.教学案例：挑选适合小班学生的表情画案例，便于分析和模仿。

6.课后辅导