人教部编版八年级语文下册《马说》同步练习

八年级语文下册《马说》同步练习题

一、给加点字注音。

哪死（）攒跖（）（）M（）外见（）那（）

二、给下列句中加点的“食”字注音并释义。

①一拿或尽粟一石（）

②拿马者不知其能千里而食也（）（）

③拿不饱，力不足。（）

④食之不能尽其材。（）

三、填空。

①韩愈，字,代著名家，其散文尤为著名，有的美誉。他的

著作收在《》里。他和、、、、、、

一起称为“唐宋八大家”。是唐代的领袖。

②“说”是一种文体，可以也可以但都是为了O

③本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指，“千

里马''指；"伯乐"指；"食马者"指O

四、根据课文填空。

1_.本文的中心论点是：,

____..__O

2.千里马的悲惨遭遇是：

3.千里马被埋没的根本原因是：

4.千里马被埋没的直接原因是：

5.食马者“不知马”的具体表现是：,,

6.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：

7.全文的主旨句是：,

8.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》

的一句话：O

9.能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：o

10.领起全文作用的句子是：

11.表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子

是：O

12.表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：o

五、解释下面句中加点的词。

1.落后有千里马（然：）

2.”港有名马（故：）（虽：）

3.那死于槽杨之间（骄：）

4.不以千里移也（称：）

5.一食或尽粟一石（或：）

6.?马也（是：）

7.举有千里之能（虽：）

8.耳欲与常马等不可得（且：）（等：）

9.殳求其能千里也（安：）

六、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

①才美不外见一通含义：

②食之不能尽其材通—含义：—通—含义：

③其真无马邪_一通―含义：

七、解释多义词

1.之

①虽有千里之能（）

②马之千里者（）

③策之不以其道

④鸣之而不能通其意。

2.食

①食不饱（）

②食马者不知其能千里而食也（）

③一■食或尽粟一石。（）

3.策

①执策而临之（）

②策之不以其道。（）

4.以

①不以千里称也（）

②策之不以其道。（）

5.能

①安求其能千里也（）

②虽有千里之能。（）

6.其

①策之不以其道（）

②其真无马耶（）

③其真不知马也！（）

八、解释活用词语。

①只辱于奴隶人之手：辱（）

②一食或尽粟一石：尽（）

③策之不以其道：策（）

④食马者不知其能千里而食也：

千里（）

⑤食之不能尽其材：尽（）

九、翻译下面的句子。

①食马者不知其能千里而食也。

②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

③鸣之而不能通其意。

④执策而临之，目：“天下无马！”

⑤其真无马邪？其真不知马也。

十、阅读文言文，回答下列问题

㈠《马说》

1.用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。

食马者不知其能千里而食也

2.对文章的中心论点判断正确的一项是（）

A.天下无马。

B.其真无马邪？其真不知马也。

C.千里马常有，而伯乐不常有。

D.世有伯乐，然后有千里马。

3.下列句子中“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（

A策之不以其道

B.以俟夫现人风者得焉

C.得鱼腹中书，固以怪之矣

D.不以善小而不为

4.下列句中加点词意思相同的一组是（）（3分）

A.食①一像或尽粟一石②像之不能尽其材

B.虽①故事有名马②鼻千里不敢易也

C.然①存后有千里马②屋舍俨范

D.之①大道七行也②策本不以其道

5.翻译下面的句子。（4分）

⑴且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

⑵执策而临之，曰：“天下无马！”

6.作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情？（3分）

7.《马说》的标点符号是现代人加的，有人提出：末句“其真不知马也”，应用问号结束。请

根据文意表明你的看法，并说明理由。

㈡阅读下文，回答问题。

古之君王有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请求之。

君遣之，三月得千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒目：“所求者生马，安事死马而

捐五百金！”涓人对目：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，

不能期年，千里之马至者三。

8.用“/”给文中无标点的文字断句。

9.解释下列词语在文中的意思。

捐（）遣（）

期年（）市（）

10.这个故事的寓意是什么？

十一、拓展阅读。

1.本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？

2.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

3.“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。

4.古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发

出了无言的感慨。试举两例。

5.在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？

6.本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终

主人分别是谁？

7.趣味填空：

①根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言

的对偶句。

有志；

__________________O

②“世有伯乐，然后有千里马。”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火

烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）

有方显;

无岂有O

③根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。

上联：;

下联：O

④有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知

音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下

联。

上联：良马有幸遇伯乐

下联：O

⑤有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知

音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下

联。

上联：世上岂无千里马；

下联：O

参考答案

一、piancaoI1suxianye

二、①shf吃②s1喂si喂③sh（吃@si喂

三、填空。

①退之唐文学文起八代之衰昌黎先生集柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安

石、曾巩古文运动②人才善于识别人才的统治者愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者

四、1、世有伯乐，然后有千里马。2、祗辱有奴隶人之手，骈死于槽杨之间3、食马者不知其

能千里而食之。4、食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得5、策之不以其道，食之

不能尽其材，鸣之而不能通其意6、与常马等不可得，安求其能千里也？7、其真无马邪？其真不

知马也。8、千里马常有，而伯乐不常有。9、执策而临之，目：“天下无马！”10、世有伯乐，

然后有千里马。11、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意12、其真无马邪？其真

不知马也。

五、1.这样2.所以即使3.两马并驾）

4.著称5.有时6.这样7.即使8.尚且等同，一样9.怎么

六、①见现显露（或表现）②食饲喂材才才能③邪耶吗，表疑问

七、1.①助词，译为的②不译，定语后置的标志③代词，它，代千里马④不译，补充音节。

2.①吃②通“饲”，喂③顿。

3.①名词，鞭子②动词，鞭打。

4.①用②按照。

5.①能够②能力。

6.①它的，代词②表反问语气，难得③表推测语气，大概

八、①辱，形容词作动词，辱没。

②尽，形容词作动词，吃尽。

③策之不以其道：策，名词作动词，鞭

打，驱使。

④食马者不知其能千里而食也：千里，数

量词作动词，行千里。

⑤食之不能尽其材：尽，形容词的使动

用法，使…尽，竭尽。

九、①喂马的人不知道它能日行千里而（根据它的食量）去喂养它。

②况且想要和普通的马一样都办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

③听到它的鸣叫又不能通晓它的意思。

④拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！”

⑤难道真的没有千里马吗？大概真的是不能识别千里马吧。

十、㈠1.食马者/不知其能千里/而食也2D3D

4.B（3分）5.（1）想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2分）（2）

拿着鞭子，站在千里马跟前说：“天下没有千里马！”（2分）6.表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对

统治者埋没、摧残人才的批判。（3分）

7.同意用句号，问而后答，一锤定