信息化课堂中的合作学习作业“多媒体作品制作”单元

信息化课堂中的合作学习作业“多媒体作品制作”单元作者信息姓名李飞联系电教学科所教学段电子邮件39967299@单位名称泰州市高港区教育局电教中心第一步：单元合作学习活动概述请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。本单元是学习多媒体作品制作的基本过程。以《走近泰州》作为多媒体制作主题，通过合适软件对泰州的相关多媒体素材进行加工处理，并通过PowerPoint合成展现一幅如画般的泰州胜景。分组合作，共同探索PowerPoint软件的功能及用途；讨论回答，幻灯片与演示文稿有什么关系？交流探索，摸索PowerPoint制作幻灯片的步骤方法；动手实践，掌握简单制作幻灯片的步骤方法；归纳反思，要求学生在既定的时间内完成作品。学生分组合作完成如下几个版块的作品制作：介绍泰州的散文、诗词及书画版块－－介绍历代名家作品旅游版块－－介绍泰州旅游风景名胜动漫版块－－介绍泰州三高农业特色旅游版块。第二步：合作学习目标请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。掌握多媒体作品需求分析、规划与设计的基本方法；掌握利用合适软件对多媒体素材的加工处理方法；掌握利用PowerPoint进行多媒体作品的合成基本方法；搞高学生对多媒体作品的鉴赏评介能力；激发学生的创造热情，热爱家乡，培养团队合作精神；巩固合理、规范地获取和加工处理信息的良好意识和行为习惯，进一步培养创新精神。第三步：合作学习活动设计在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：要素描述目的共同探索PowerPoint软件的功能及用途类型分享想法范围（时间、空间）时间：约10分钟空间：在教室范围内合作者小组成员，组与组信息化工具PowerPoint软件，QQ，百度等搜索引擎请详细描述合作学习过程：共同探索PowerPoint软件的功能及用途，同学们根据自身了解的，各抒已见；然后随机结对，与结对的学友交流彼此的看法，并通过QQ，百度搜索等工具，完善自我的想法，相互交流，尽可能达成共识。最后，回到小组之中，综合各自得到的信息，形成结果。合作学习活动2：要素描述目的摸索PowerPoint制作幻灯片的步骤方法类型开展研究范围（时间、空间）时间：约30分钟空间：课堂上合作者小组成员，组与组信息化工具PowerPoint软件，WORD软件、QQ，百度等搜索引擎请详细描述合作学习过程：摸索PowerPoint制作幻灯片的步骤方法，同学们根据已学WORD软件类比，与小组及组与组成员间交流，通过百度搜索疑问内容，借助QQ群，视频软件，交流学习。最终掌握PowerPoint制作幻灯片的步骤方法。合作学习活动3：要素描述目的制作《走近泰州》多媒体作品类型开展研究范围（时间、空间）时间：约一周空间：教室，课后家中及网络空间合作者小组成员，组与组信息化工具多媒体网络教室，PowerPoint软件，各种媒体加工工具，网上交流工具如QQ及QQ群，小组聊天室、百度搜索引擎等请详细描述合作学习过程：根据学生能力水平高低及兴趣爱好，依据自愿组合的原则，分成若干个小组（以不超出6人为宜），规划、设计并制作多媒体作品。以小组为单位拟订多媒体作品主题，上交《多媒体作品规划设计方案表》。小组成员按内容分工。介绍泰州的散文、诗词及书画版块－－介绍历代名家作品旅游版块－－介绍泰州旅游风景名胜动漫版块－－介绍泰州三高农业特色旅游版块。并由学生自己担任评委，评选出优秀作品。各小组派一名成员展示本小组制作的作品，根据约定的评分标准，由各小组组长组成的评分小组进行打分，评出优秀作品。第四步：合作学习的活动评价请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。评价工具或方法评价过程描述作品与展示

学生把相关搜集的资料通过组内、组间展示，让同学进行评价。

日记通过提供提示性问题，帮助学生在一定的结构框架下撰写日记，形成对于当天内容学习的反思。教师可以借助日记来关注学生普遍存在的问题。监督监督各小组组长把握和控制制作进度，联合QQ群组间进行跨组交流与合作，注意发现问题并及时反馈。评价标准设计多媒体作品的评价标准，对于内容陈述和合作学习中的问题解决技能提出要求。支持学生的自评与互评。第五步：技术选择及使用请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。信息化工具有很多，有利于促进合作学习，作为教师，必须培养学生合作学习的习惯。现在资讯十分发达，建立班级QQ群不仅增进了师生感情，还对开展在线合作学习提供了一个很好的学习途径。利用QQ群开展在线的合作学习的。

目前来说，学生中基本都有QQ号，可以引导学生充分利用QQ的学习功能。发现好的学习资料可以把它上传到QQ空间共享。学生有疑难问题，教师可以通过QQ集体解答。学生可以自由发言，当然也要学会倾听哦。还可以根据合作学习专题建立QQ群下的讨论组，发起讨论话题，和大家一起讨论问题。

QQ群就像是一个课堂，学生发言踊跃，众人的智慧能解决很多问题。同学们很喜欢利用QQ群谈学习，各抒己见，情绪高涨，适时点拨，归纳总结，同学们豁然开朗，效果显著。

第六步合作学习前的准备请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由同学们喜欢上QQ，我们利用QQ群共享文件，合作学习，同学们能各抒己见，情绪高涨，教师适时点拨，归纳总结，既调动学生参与的积极性，又完成任务，效果显著。明确期望向本次合作学习所产生的作品制作了评价标准，并与学生们讨论，共同确定评价内容，并告诉同学们在整个合作学习的过程中，过程性评价是如何进行的。教授重要的技能建立信息化工具平台，QQ群，微博等。引导学生如何使用信息化工具。QQ群共享，分享成果文件。

利用信息化工具组织教学活动，组织信息化课堂。鼓励学生发言并学会认真倾听。

引导技能，评价技能，调控技能，应变技能，管理技能等等你选择要教授的技能是:______________________________你所采用的策略是：o做出示范o提供工具o问题研讨o角色扮演o其他做出示范建立信息化工具平台，QQ群，微博等。发现好的学习资料可以把它上传到QQ空间共享。学生有疑难问题，教师可以通过QQ集体解答。学生可以自由发言。提供工具信息化工具平台，QQ群，微博等问题研讨QQ共享文件，QQ群交流角色扮演教师主导，学生为主体，畅谈小组合作制作多媒体作品《走进泰州》的创作思路，版块设计，作品规划表等。其他QQ群可以增进同学之间、师生之间的友谊，提醒学生要交流文明的话题，对学习、对成长有利的话题„„注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。第七步做好合作学习的管理请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。小组合作的指导分析上，一要小组内部分工要合理，最好以一人或两人负责制作一个版块为宜；二要规划设计工作要充分合理，务必在作品制作之前先设计作品规划表；三要教师监督各小组组长把握和控制制作进度，联合QQ群组间进行跨组交流与合作，注意发现问题并及时反馈。通过这次利用PowerPoint进行多媒体作品制作的综合应用，学生们创作主题鲜明、内容丰富的多媒体作品。在创作过程中，学生们的积极性提高，多数小组合作学习，确立明确的任务主题，对任务进行具体分工。各小组成员通过自己动手实践，按照作品制作标准设计创建。纵观整个主题活动，在活动过程中我们发现：一是学生学习过程表现出极大的兴趣，很好地利用QQ群或聊天室进行积极讨论，大家踊跃参与；二是由于组长的安排得当，每个学生都能积极参与到教学活动中来，并充分利用网上交流工具相互交流，资源及时实现共享，最大限度地激发了学习热情；三是对多媒体作品的制作过程有了一个清晰的感性认识，并引发了许多课外问题的思考。基于信息化条件下的交流合作学习，在培养学生的创新精神、实践能力和合作能力方面起到了作用。但在实际教学过程中的亲身实践，针对过程中发现的问题在后面的学习中也及时进行调整。例如：在小组合作学习的过程中，有的小组长对于组内的任务大包大揽，对于组员提出的合理意见置若罔闻；有些学习能力差的学生，依赖性强、不思进取等。对此，我认为要通过课后与学生进行谈话，使问题得到解决。在教学中要克服主观与客观因素的制约，应该注意以下问题：1.设计“任务”时，要注意学生的特点和知识接受能力的差异，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力和兴趣等。要始终从学生的角度来考虑，根据学生的实际水平来设计每一次活动，针对不同的学生来设计不同层次不同类型的任务，以促进不同层次的学生都有所发展。2.在确定小组合作学习的内容时，不仅要考虑学生思维的深度，还要考虑类似内容的活动频度。由于学生的基础，知识背景，个性特长各不相同，所选取的内容也各不相同。特别是学习有困难的学生，他们也有自己的爱好和兴趣，也有自己独到的思维方式和创造性的想法。在教学内容的选取时教师一定要捕捉住他们的闪光点。3.要对学生进行信息化条件下的交流与合作能力培养，必须首先使学生掌握一定的网络交流工具，在小组形式交流与合作中小组成员安排上就要考虑学生的信息技术水平强弱