《再塑生命的人》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

10.再塑生命的人海伦·凯勒情境导入

她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋一身的残疾人！她，精通英语、德语、法语。曾经就读哈佛大学，先后完成十四部具有世界影响的著作！她，是美国著名的作家，教育家！她，被誉为“美国英雄”！美国著名作家马克·吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦·凯勒！学习目标1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。3.体味文章语言的清新朴实。4.体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。海伦·凯勒(1880-1968)，美国作家、教育家、慈善家。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活故事》《石墙之歌》等。她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获“总统自由勋章”。作者简介掌握下列字音字形。搓捻（

）企盼（）繁衍（）迁徙（）遐想（）觅食（）zhàn开（）jié然（）花团锦cù（）疲倦不kān（）cuōniǎn

qǐyǎnxǐxiámì绽簇堪截（mo）模仿（mo）模样缝（feng）缝制（feng）缝隙模辨别多音字词语解释油然而生：美不胜收：花团锦簇：不求甚解：混为一谈：形容思想感情自然而然地产生。美好的东西太多,一时接受不完。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。第二部分(6~13):写“我”与莎莉文老师第一次见面的情形。莎莉文老师的教育对“我”产生巨大的影响。第一部分(1~5):段落划分1.请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。课文赏析2.“再塑生命”从字面意思看是什么意思？是谁再塑了谁的生命？

再塑生命是重新塑造生命、重新获得生命的意思；是莎莉文老师再塑了海伦-凯勒的生命！第一句话的作用和含义是什么?3.老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这句话含蓄地照应了文章的标题。也就是说，莎莉文老师到来的这一天，是“我”生命的重新开始，莎莉文老师是为“我”再塑生命的人。

这句话属于什么描写？有什么作用？环境描写。暗示“我”人生的春天即将来临。4.下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。这句话有什么作用？

5.我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。“愤怒、苦恼”“疲倦不堪”与后来感到生活的美好形成对比，表明莎莉文老师对“我”生活态度的变化起了巨大的作用。6.体会莎莉文老师到来前后，海伦·凯勒不同的内心世界。莎莉文老师到来之前，海伦·凯勒的内心世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱……莎莉文老师到来之后，海伦·凯勒的内心世界是：希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱……

7.海伦再塑生命成功的因素

安妮·莎莉文

了解儿童心理讲究教育方式

教学循序渐进善于启发引导

热爱教育对象毅力：小海伦没有对认识文字放弃灵感：小海伦通过水受到了启发求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：

8.莎莉文老师给海伦带来了什么？她都教会了海伦什么？海伦学会后的感受如何？1.一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。2.原来宇宙万物都各有名称……回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。3.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。此处描写莎莉文老师的动作，用意是什么？

一“握”一“抱”，不仅拉近了“我”与莎莉文老师之间的情感距离，更形象地展示出莎莉文老师母亲般的爱。9.一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。10.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦·凯勒的感受又是如何的？段落事件海伦的感受第5段第6、8段第7段第9—12段第13段“我”第一次与老师亲密接触给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll教“我”学会简单的字教“我”学会区分“杯”和“水”教“我”比较复杂的字陌生自豪、高兴领悟不耐烦—恍然大悟—求知欲望油然而生喜悦、幸福总之，莎莉文老师到来后海伦凯勒的内心感受是：希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱……11.作者为什么要叙述“我”和老师在教学过程中的摩擦?

在这小小的矛盾冲突中，真实地再现了“我”急躁、乖戾的性格弱点。对此，莎莉文老师既不是进行简单粗暴的体罚，也不是撒手不管，而是寻找一种“我”乐意接受的、更有效的方法，从而侧面表现了老师工作耐心的特点和出色的教育艺术。12.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。

13.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

这是一个反问句，强烈抒发了“我”在求知中获得的幸福体验。“我”对生活有了全新的认识，有了强烈的爱，对生活有了幸福的感受，从而对生活充满了信心。14.概括莎莉文和海伦的性格特点。

莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机。海伦·凯勒：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活。15.谈谈你对课文题目“再塑生命的人”的理解？（为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？）

“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。在课文中指在莎莉文老师的教育下，海伦·凯勒的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。正是这个意义上,莎莉文老师被海伦·凯勒称为“再塑生命的人”，表达了海伦·凯勒对莎莉文老师无比的感激和爱戴之情。16.海伦是残疾的儿童，但在莎莉文的引领下创造出了生命的奇迹，从她身上，你得到了哪些启示？

海伦能够成为一个不平凡的人，与沙莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。

本文叙述了莎莉文