第22课《伟大的悲剧》七年级语文下册课件（部编版）

悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。——鲁迅伟大的悲剧茨威格教学目标1.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。2.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。3.理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探索未知的科学精神。南极南极气候酷寒平均气温-25℃最低气温-88℃狂风台风32.6m/s南极风55.6m/s荒凉人类最后达到的大陆至今无人长期定居设立在南极南纬90度的科学实验站

——阿蒙森-斯科特站世界最南的站南极丽光南极的夜晚*

茨威格（1881～1942），奥地利著名作家，生于一个富裕的犹太企业家庭。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。作家简介：

1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。可是就在这个时候，挪威人阿蒙森率领的另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”。最后，阿蒙森胜利而归，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、书信、遗书、日记，发挥想象写下了这篇文章。背景简介：文体知识

传记文体名，亦称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。纪实性是传记的基本要求。

拽

（

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毋宁（

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吞噬（

）

羸弱（

）

告罄（

）

遗孀（

）

毛骨悚然（

）

海市蜃楼（

）

忧心忡忡（

）

怏怏不乐（

）wúzhuàishìléiqìnɡshuānɡsǒnɡshènchōnɡyànɡ读准字音整体感知1.快速阅读课文，简要概括文章内容。

1912年，斯科特探险队继挪威人阿蒙森之后登上了南极极点，一行五人在返回的途中不幸遇难。2.快速浏览课文，回答问题：1这个故事发生在哪一年？19122斯科特探险队是哪个国家的探险队？英国3这个探险队共有几个人？5个4先到达的探险队是哪个国家的？挪威5斯科特到达南极点后，在南极点看见了什么？一面黑旗在滑雪杆上6斯科特探险队返回基地的途中他们遇到的主要危险是什么？恶劣的风雪天气3.本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是：①罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校②威尔逊——博士，负责科学研究③劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉④埃文斯——英国海军军士⑤鲍尔斯——身份不明（未介绍）1912年1月16日斯科特一行五人向南极点进军；1月18日到达（），在他们到达之前，挪威人已捷足先登，然后怏怏不乐地返回，回来时危险却增加了十倍；2月17日，（）不幸牺牲，3月2日他们到达下一个（），那里的（）非常少，（）第二个不幸牺牲，三个疲惫、羸弱的人吃力地往前走，他们的燃料已经告罄；3月21日三个人在小小的帐篷里同死亡进行了（）天的斗争；3月29日，他们爬进各自的（）等待死神的到来，10月29日一支探险队去寻找（），11月12日，发现（

）。极点埃文斯贮藏点燃料奥茨八睡袋英雄的尸体英雄们的尸体已冻僵在睡袋里2.理清故事情节奔向南极绝望而归带信作证归途遇险悲壮覆灭3.复述课文，把握人物的思想性格，了解课文大意后，分别用四字短语概括文章的主要故事情节。第一部分(1-3)：满怀希望奔向南极，无限失望踏上归途。第二部分(4-7)：归程途中危险骤增，埃文斯发疯死去。第三部分(8-10)：奥茨越来越走不动，走向暴风雪迎接死亡。第四部分(11-16)：三位英雄集体死亡，却不哀叹任何困难。4.课文结构*5.文中哪句话是作者对整个事件的评价？它有什么作用?

评价：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。作用：揭示文章的主旨。合作探究

1.斯科特探险队返程之行面临哪些困难？线路固定

精力缺乏

寒气逼人

燃料太少2.“千万年来”“太古以来”“一个月内”三个表示时间的词语有什么作用？

“千万年来”“太古以来”与“一个月内”形成对比，写出阿蒙森和斯科特两支探险队惊人的壮举。“一个月内”也表示斯科特一行晚了一个月，为下文的悲剧作铺垫。3.引用斯科特日记里的内容有何作用？

引用斯科特日记里的内容，表现了斯科特因没有战胜阿蒙森而极度失望、无奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。4.斯科特为什么要接受为阿蒙森队作证这项任务？

英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。正是由于这种绅士风度，斯科特接受了这项为他人的业绩做证的任务，也正是因为这一行为，表现了他高尚的人格。5.结合第④段思考，为什么说“回来的路程危险增加了十倍”？(1)返回的路途中最大的危险是不能偏离自己原来的脚印，以免错过贮藏点；(2)漫天的大雪；(3)他们缺乏初来时的充沛精力。6.“对他怎么办?把他抛弃在这没有生命的冰原上?不。可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。”从斯科特矛盾的句子里你能体会到什么？

驱使他们带上埃文斯的是人性、友情，驱使他们抛弃埃文斯的是生存的需要。的确，一切在生存面前都显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，他们求生的愿望是多么强烈！然而曾经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择。在此处画线句中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身体痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。7.写奥茨走向死亡，其他人不敢劝阻，这和上文他们表现出来的集体主义精神是否矛盾？为什么？

不矛盾。这里不敢劝阻，并非胆怯，而是因为令人绝望的无助和无奈。面对漫天的暴风雪，所有人都自身难保，对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的选择。8.“在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”一句中，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？)“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好往事和他对祖国亲人和朋友的怀想。虽是美好的，却是无法实现的，这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。9.“在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。”写“国王跪下来悼念这几位英雄”是什么意图？

从侧面烘托这几位英雄的崇高精神感人至深。10.文章最后一段有什么作用？

斯科特他们在与大自然的搏斗中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经受住了考验，从而变得无比高尚。有价值的、美的毁灭就是伟大的悲剧。这句话是全文的主旨句，照应了题目。重点研讨1.请你结合全文，谈谈标题的含义和作用。

“悲剧”前冠以“伟大的”，给人以深深的震撼。失败、死亡的“悲剧”性结局的确令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高的精神和人格魅力，足以变成“伟大”的力量，震撼世人的心灵。题目点明了主旨，确定了文章的感情基调，激发了读者阅读的兴趣。2.作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”，你认为“悲”在何处？死亡之悲：归途中5个队员全部牺牲。失败之悲：斯科特比阿蒙森迟1个月到达南极点。作证之悲：为阿蒙森的成功作证。3.“伟大的悲剧”中的“伟大”，指的是什么？

“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但却显示了人类团结协作、坚韧不拔、勇于探索的崇高品质。4.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特写这悲壮的一幕？

作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。5.斯科特一行探险的意义是什么？

斯科特一行探险的悲壮之旅对于全人类而言具有跨越时代、跨越地域的伟大意义：认识自然，挑战人类自我，实现生命价值，给后人以精神鼓舞。*6.联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。①对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。(作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？)

作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后极度沮丧、悲哀的心情。但作者本人并不这么认为，

作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。②斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。(你认为斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？)

英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，接受了这项为他人的业绩、为人类探险的胜利做证的任务。③他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯∙奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。(怎样理解“劳伦斯∙奥茨……正像一个英雄似的向死神走去”这句话的意思？)

奥茨直面死神不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏的英雄精神。④挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心怎样的复杂感情？）

作者在这里用了拟人的修辞手法，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。表现他们一行人的沮丧、失落。1.感情真挚，悲壮崇高。2.细节描写，令人难忘。

写作特色：

文章通过对英国探险队斯科特队在归途中悲壮覆没的描写，歌颂了他们既是英国的英雄，也是全人类的英雄，颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。文章主旨伟大的