Module1Travel2023-2024学年九年级下册英语朗读本教学设计(外研版)

Module1Travel2023-2024学年九年级下册英语朗读本教学设计(外研版)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module1Travel2023-2024学年九年级下册英语朗读教学设计（外研版）

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第1周，第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.词汇：介绍与旅行相关的词汇，如passport,luggage,airport,destination等。

2.句型：学习使用一般现在时和一般将来时描述旅行计划。

3.语法：现在时态和将来时态的运用。

4.朗读技巧：培养学生的英语语感，提高朗读流畅性和准确性。

教学过程：

1.导入：通过展示旅行图片，引导学生谈论与旅行相关的话题，激活背景知识。

2.新课内容：根据教材内容，学习新词汇和句型，讲解语法点。

3.互动练习：分组进行角色扮演，模拟旅行场景，练习使用所学词汇和句型。

4.朗读训练：选择教材中的对话和文章，进行朗读练习，注意语音、语调的准确性。

5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和语法点。

作业布置：

1.复习本节课所学词汇和句型，准备下一节课的口语练习。

2.完成课后练习，巩固所学知识。

教学目标：

1.知识与技能：掌握与旅行相关的词汇和句型，能运用现在时态和将来时态描述旅行计划。

2.过程与方法：通过朗读训练，提高学生的英语语感，培养良好的发音习惯。

3.情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升学生的语言能力：通过学习与旅行相关的词汇和句型，使学生能够在实际情景中运用英语进行有效沟通，表达个人旅行经历和计划。

2.增强文化意识：以旅行话题为载体，让学生了解不同国家的文化背景，提高跨文化交际能力，培养尊重和理解多元文化的态度。

3.培养思维品质：在学习过程中，引导学生运用逻辑思维和批判性思维分析旅行中的实际问题，提高解决问题的能力。

4.提高学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.旅行相关词汇的掌握和运用。

2.现在时态和将来时态的正确使用。

3.朗读技巧和语感的培养。

难点：

1.词汇在不同语境中的正确运用。

2.将来时态的构成和用法。

3.朗读时的节奏和语调控制。

解决办法：

1.采用图片、实物等直观教具辅助记忆，通过例句、情景对话等形式巩固词汇运用。

2.利用图表、时间线等可视化工具，帮助学生理解时态的概念和用法，通过角色扮演等活动进行实践。

3.播放标准发音的录音，引导学生模仿跟读，进行小组互评和教师指导，提高朗读技巧。

突破策略：

1.创设真实的旅行场景，让学生在实际语境中进行词汇和句型的练习。

2.设计互动游戏和小组竞赛，激发学生学习时态的兴趣，增加语言实践的机会。

3.定期进行朗读展示，鼓励学生大胆开口，通过不断的练习和反馈，逐步提升语感和朗读能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《Module1Travel》教材，以便在课堂上跟随教学进度进行学习。

-准备教材配套的练习册，供学生在课堂上即时巩固所学内容。

-教师用书，以便教师参考教学建议和额外教学资源。

2.辅助材料：

-准备与旅行相关的图片，如护照、机票、机场、旅游景点等，用于课堂导入和词汇学习。

-制作旅行计划的时间线图表，帮助学生理解现在时态和将来时态的运用。

-搜集旅行相关的视频片段，展示不同国家的文化和风景，增强学生的学习兴趣。

-设计旅行主题的PPT，包含本节课的主要知识点和互动练习。

-准备旅行场景的脚本，用于角色扮演活动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，每组配备一张大白纸和记号笔，方便学生进行讨论和记录。

-前排设置一个展示区，用于学生进行角色扮演和朗读展示。

-教室墙壁上张贴旅行主题的海报，营造学习氛围。

-确保教室音响设备良好，以便播放视频和录音。

5.其他资源：

-准备词汇卡片，用于词汇游戏和复习环节。

-课堂评价表，用于学生自我评价和同伴评价。

-网络资源链接，如在线地图、旅行博客等，供学生课后查阅和拓展学习。

为确保教学活动的顺利进行，教师应在课前检查所有教学资源的完整性和适用性，并根据学生的实际情况调整教学材料和活动设计。通过以上教学资源的准备，旨在为学生提供一个丰富、互动的学习环境，促进他们对英语学习的兴趣和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module1Travel》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢旅行吗？你们在旅行中遇到过哪些有趣的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索旅行中的英语表达和文化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解旅行中的基本英语表达。这包括旅行准备、在机场、酒店入住等场景的用语。这些表达是跨文化交际的重要组成部分，帮助我们更好地享受旅行。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语预订酒店，以及如何处理旅行中可能遇到的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旅行词汇和现在时态、将来时态这两个重点。对于难点部分，我会通过情景模拟和实际例句来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行相关的实际问题，如制定旅行计划、预订机票等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。每组选择一个旅行场景，用英语进行模拟对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的表演。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“旅行中的文化交流”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了旅行相关的英语表达、词汇和时态的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对旅行中英语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的旅行中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读旅行相关的英文书籍和杂志，如《NationalGeographicTraveler》、《LonelyPlanet》等，了解不同国家和地区的文化、风景和旅行攻略。

-观看旅行主题的英语纪录片和电影，如《PlanetEarth》、《TraveltheWorld》等，提高英语听力水平，感受世界各地的风土人情。

-借助英语学习APP，如“英语流利说”、“扇贝单词”等，学习与旅行相关的词汇和表达，巩固英语语法知识。

-参加学校或社区组织的英语角活动，与同学们一起讨论旅行话题，提高口语表达能力。

2.拓展建议：

-建立一个旅行主题的英语学习小组，定期组织讨论和分享，共同提高英语水平。

-尝试编写一篇英文旅行日志，记录自己的旅行经历，注意运用本节课所学的词汇和时态。

-与同学或朋友合作，制作一份旅行攻略的PPT，用英语介绍一个你喜欢的目的地，包括景点、美食、文化等。

-鼓励学生在日常生活中寻找与旅行相关的英语表达，如酒店、机场、餐厅的指示牌、菜单等，培养英语观察力和应用能力。

-利用社交媒体平台，关注一些旅行达人的英文账号，学习他们的旅行经验和表达方式。内容逻辑关系①知识点：

-旅行相关词汇：passport,luggage,airport,destination,plan,book,flight等。

-句型：使用现在时态描述旅行计划，如"Iamplanningtogoto..."；使用将来时态谈论即将发生的旅行事件，如"Iwillbookaflightto..."。

-语法：现在时态和将来时态的基本构成及其在旅行场景中的应用。

②内容逻辑：

-从旅行前的准备入手，引入相关词汇学习，为学生构建旅行的语境。

-通过实际案例和情景对话，展示现在时态和将来时态在旅行交流中的使用，强化语法知识。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中运用所学词汇和时态，加深理解和记忆。

③板书设计：

-左侧列出旅行相关词汇，右侧对应写出例句，直观展示词汇用法。

-中间部分以时间线形式，分别用现在时态和将来时态描述旅行准备和计划。

-下方留出空间，用于记录学生在讨论和实践中遇到的问题和解决策略。

板书设计应简洁明了，重点突出，通过清晰的逻辑关系帮助学生构建知识框架，便于学生回顾和复习。典型例题讲解例题1:

描述你的旅行计划。

IamplanningtogotoFrancenextmonth.IwillbookaflighttoParis.IwillstayatahotelneartheEiffelTower.IwillvisittheLouvreMuseumandNotre-DameCathedral.

例题2:

描述你的旅行经历。

Lastyear,IwenttoJapan.IvisitedTokyoandKyoto.IsawMountFujiandmanytemples.Itriedsushiandworeakimono.

例题3:

讨论旅行中的问题。

A:Ilostmypassport.WhatshouldIdo?

B:Don'tworry.Youcangotothenearestpolicestationandreportit.Theywillhelpyou.

例题4:

描述旅行中的有趣经历。

IwentsnorkelingintheGreatBarrierReef.Isawcolorfulfishandcorals.Itwasanamazingexperience.

例题5:

讨论旅行中的文化差异。

A:InChina,weeatwithchopsticks.IntheUS,peopleeatwithforksandknives.

B:That'sinteresting.Iwouldliketotryeatingwithchopsticks.教学反思在教授Module1Travel这一章节时，我深感教学效果良好，但也存在一些值得反思的地方。首先，我发现学生们对于旅行话题的兴趣十分浓厚，他们积极参与课堂讨论，乐于分享自己的旅行经历。这让我意识到，贴近学生生活实际的话题更能激发他们的学习热情。

然而，我也注意到，部分学生在运用现在时态和将来时态描述旅行计划时，仍然存在一些困难。为了更好地帮助学生掌握这两个时态，我计划在今后的