2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第7课 战国时期的社会变化教案 新人教版

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习战国时期的社会变化，使学生能够建立战国时期的历史时空观念，理解战国时期在我国历史发展中的地位和作用。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解战国时期的社会变化，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

3.历史解释：使学生能够对战国时期的社会变化进行解释，理解战国时期各种社会现象背后的原因和影响。

4.家国情怀：通过学习战国时期的社会变化，培养学生对我国历史的认同感，增强家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.战国时期的社会变化：包括政治、经济、文化等方面的变化。

2.战国时期的重要历史事件：如商鞅变法、兼并战争等。

难点：

1.战国时期社会变化的深层次原因：需要引导学生理解战国时期社会变化的根源。

2.战国时期历史事件的背景和影响：需要引导学生深入了解战国时期历史事件的背景和影响。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过多媒体演示、历史地图、时间线等方式，帮助学生直观理解战国时期的社会变化。

2.对于难点内容，可以通过小组讨论、史料分析、教师讲解等方式，引导学生深入理解和思考。同时，可以利用历史故事、动画等生动的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，掌握战国时期社会变化的深层次原因和历史事件的背景影响。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史地图、模型等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、历史教学资源库等。

3.信息化资源：多媒体课件、历史视频、动画、音频资料、电子书籍等。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、史料分析、时间线游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括战国时期的社会变化PPT、相关历史视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕战国时期的社会变化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“商鞅变法的背景是什么？”、“战国时期的兼并战争对社会有哪些影响？”等。

-监控预习进度：通过教学管理系统或微信群，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解战国时期的社会变化知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解战国时期的社会变化，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述战国时期的社会变迁故事，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解战国时期的社会变化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史解释技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史解释知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解战国时期的社会变化知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握历史解释技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解战国时期的社会变化知识点，掌握历史解释技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据战国时期的社会变化，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与战国时期的社会变化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的战国时期的社会变化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《战国策》：名学生阅读《战国策》中与战国时期相关的章节，如《齐桓公问管仲》、《苏秦始将连横》等，以深入了解战国时期的政治、经济和文化。

-《史记·商鞅列传》：学生阅读《史记》中关于商鞅变法的记载，了解商鞅变法的背景、过程和影响。

-《史记·六国年表》：学生查阅《史记·六国年表》，掌握战国时期各国的发展状况和重大事件。

-《古代中国的社会变革》：学生阅读关于古代中国社会变革的论文或书籍，了解社会变革的原因、过程和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、互联网等资源，搜集更多关于战国时期的历史资料，如学术论文、历史记载等。

-学生可以参观博物馆或历史遗址，如战国时期墓葬、古城遗址等，以加深对战国时期历史的了解。

-学生可以进行历史人物扮演或情景模拟，如扮演商鞅、齐桓公等历史人物，模拟战国时期的重大事件，以增强对历史的感知和理解。

-学生可以撰写关于战国时期的历史文章或研究报告，如分析商鞅变法的经济影响、探讨战国时期的社会变革等，以提高写作能力和历史思维。课后作业1.请学生总结本节课所学的战国时期社会变化的主要内容和影响。

答案：战国时期社会变化的主要内容包括政治、经济、文化等方面的变化。政治方面，战国时期各国争霸，实行变法，加强了中央集权。经济方面，农业生产得到发展，商业贸易繁荣，铁器使用普及。文化方面，诸子百家兴起，思想文化活跃。这些变化为秦朝的统一奠定了基础。

2.请学生阐述商鞅变法的主要内容和作用。

答案：商鞅变法的主要内容包括废除井田制，实行阡陌制；废除贵族特权，实行军功爵制；推行法治，实行刑法。商鞅变法的作用是加强了秦国的中央集权，提高了军队的战斗力，促进了经济发展，使秦国成为战国时期最强大的国家，为后来的统一六国奠定了基础。

3.请学生分析战国时期兼并战争的原因和影响。

答案：战国时期兼并战争的原因包括各国争霸、土地私有制的确立、生产力的发展。影响方面，兼并战争导致了大量人口的流动和土地的重新分配，促进了各地区之间的交流和融合，有利于国家的统一。

4.请学生比较战国时期各国变法的异同。

答案：战国时期各国变法的异同主要体现在变法的具体内容和实施方式上。相同点包括废除井田制、实行阡陌制；废除贵族特权、实行军功爵制；推行法治、实行刑法。不同点方面，如商鞅变法中实行了连坐制度，而其他国家变法中并未出现；韩国变法主要侧重于军事改革，而其他国家变法更多关注政治和经济改革。

5.请学生谈谈对战国时期社会变革的认识和看法。

答案：战国时期社会变革是古代中国社会发展的重要阶段，这一时期的政治、经济、文化变化为后来的统一和繁荣奠定了基础。战国时期的社会变革也反映了古代中国社会向封建社会过渡的趋势。通过学习战国时期的社会变革，我们可以更好地理解中国古代历史的发展脉络，增强对中华文明的认同感。教学反思与总结本节课的教学内容是战国时期的社会变化，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，我尽力让学生全面理解战国时期的政治、经济、文化等方面的变化。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足，以下是我对整个教学过程的反思和总结。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，让学生提前了解战国时期的社会变化。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习任务不够重视，完成质量不高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的监督和指导，确保每个学生都能认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生深入理解战国时期的社会变化。但在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业和拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。但在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成质量不高，缺乏深入思考。为了提高学生的学习效果，我计划在今后的教学中，加强对作业的指导和反馈，鼓励学生进行深入思考和探究。

最后，在整节课的教学过程中，我发现自己在时间管理和课堂纪律方面还有待提高。为了提高教学效果，我计划在今后的教学中，更加注重课堂时间的分配，确保每个环节都能顺利进行；同时，加强课堂纪律管理，为学生营造一个良好的学习氛围。内容逻辑关系-政治变化：各国争霸，实行变法，加强中央集权。

-经济变化：农业生产发展，商业贸易繁荣，铁器使用普及。

-文化变化：诸子百家兴起，思想文化活跃。

2.商鞅变法：

-内容：废除井田制，实行阡陌制；废除贵族特权，实行军功爵制；推行法治，实行刑法。

-作用：加强秦国的中央集权，提高军队战斗力，促进经济发展。

3.战国时期的兼并战争：

-原因：各国争霸，土地私有制的确立，生产力的发展。

-影响：导致人口流动和土地重新分配，促进地区交流和融合，有利于国家统一。

4.战国时期各国变法的异同：

-相同点：废除井田制，实行阡陌制；废除贵族特权，实行军功爵制；推行法治，实行刑法。

-不同点：商鞅变法中实行了连坐制度，其他国家变法中未出现；韩国变法主要侧重于军事改革，其他国家变法更多关注政治和经济改革。

5.战国时期社会变革的认识：

-认识：战国时期社会变革是古代中国社会发展的重要阶段，为后来的统一和繁荣奠定基础。

-作用：反映古代中国社会向封建社会过渡的趋势。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了战国时期的社会变化。首先，我们了解了战国时期的政治变化，各国争霸，实行变法，加强中央集权。其次，我们学习了经济变化，农业生产发展，商业贸易繁荣，铁器使用普及。接着，我们探讨了文化变化，诸子百家兴起，思想文化活跃。然后，我们深入了解了商鞅变法，内容包括废除井田制，实行阡陌制；废除贵族特权，实行军功爵制；推行法治，实行刑法。商鞅变法的作用是加强秦国的中央集权，提高军队战斗力，促进经济发展。接着，我们分析了战国时期的兼并战争，原因有各国争霸，土地私有制的确立，生产力的发展。影响方面，兼并战争导致了人口流动和土地的重新分配，促进了地区交流和融合，有利于国家的统一。然后，我们比较了战国时期各国变法的异同，相同点有废除井田制，实行阡陌制；废除贵族特权，实行军功爵制；推行法治，实行刑法。不同点方面，商鞅变法中实行了连坐制度，其他国家变法中未出现；韩国变法主要侧重于军事改革，其他国家变法更多关注政治和经济改革。最后，我们探讨了对战国时期社会变革的认识和作用，战国时期社会变革是古代中国社会发展的重要阶段，为后来的统一和繁荣奠定基础。反映古代中国社会向封建社会过渡的趋势。

当堂检测：

1.请简述战国时期的政治变化。

答案：战国时期的政治变化包括各国争霸，实行变法，加强中央集权。

2.请简述战国时期经济变化的主要内容。

答案：战国时期经济变化的主要内容包括农业生产发展，商业贸易繁荣，铁器使用普及。

3.请简述战国时期文化变化的主要内容。

答案：战国时期文化变化的主要内容包括诸子百家兴起，思想文化活跃。

4.请简述商鞅变法的主要内容。

答案：商鞅变法的主要内容包括废除井田制，实行阡陌制；废除贵族特权，实行军功爵制；推行法治，实行刑法。

5.请简述战国时期兼并战争的原因和影响。

答案：战国时期兼并战争的原因包括各国争霸，土地私有制的确立，生产力的发展。影响方面，兼并战争导致了人口流动和土地的重新分配，促进了地区交流和融合，有利于国家的统一。

6.请比较战国时期各国变法的异同。