初中阅读训练答案

敲雪

1、父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树而整夜

去敲树上的雪，最后病倒了。

本题主要考查的是概括文章大意。做这类题主要交代谁做了什么事，结果怎么样

即可。本文很明显叙述的是父亲，他为了保护好能为我们兄弟提供书费保证的杏

树、李树和桃树整夜去为他们敲雪，最后却病倒了。

2、不能；第（3）段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、

悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人

读书受教育的重视和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情

节发展做铺垫。

本题主要考查的是段落的作用。问段落、句子和词语是否可以删去这类问题时,

百分之八十以上是不能的。先弄清第（3）段讲的是什么：父亲交代父亲对这些

杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重

要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的重视和对我们的爱，这里运用了

插叙的手法，貌似无关，其实不然，为下文父亲为何敲雪、为何摘桃给他吃却生

气做铺垫。

3、.因为父亲怕晚上积雪会把树枝压折，影响收成，耽误我们兄弟几个交学费（上

学）。（只答怕影响杏树、李树、桃树的收成得1分）

本题考查的是对文章深层次的理解。表面上看,下雪会把桃树、李树的树枝压坏，

影响收成，深层次的是，这些收成是我们兄弟花钱买书的源泉，怕耽误我们上学，

看问题要全面。

4、生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现了父亲对这些树的细心

与重视，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了父亲对我们

的爱。

本题考查的是赏析题。句子是关于人物形象的描写，所以抓住人物的细节描写,

就能够分析出人物形象，“慢慢的”“轻轻的”“一点一点”的意思都有小心谨慎

的意思，要从父亲的性格（细心等）、父爱等方面说。具体而形象的表明父亲敲

果树的小心翼翼，表现了父亲的细心，体现了父亲对我们上学的高度重视，也体

现了父亲对我们的爱。

5、景物描写，写出了杏、李、桃的丰收景象，体现了父亲的辛苦没有白费，表

达了我们对父亲的爱和敬仰。

本题主要考查的是描写方式及其作用。描写分为人物描写和环境描写两大种，人

物描写又分为神态描写、外貌描写（肖像描写），动作描写，心理描写语言描写

等有正面描写和侧面描写的，环境描写有景物描写和社会描写。而环境描写的作

用可以分为交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托

人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情，情景交融。在这道题中，

是景物描写，写出了杏、李、桃丰收的景象，体现了父亲的辛苦没有白费，表达

了我们对父亲的爱和敬仰（借景抒情）。

6、关爱子女，重视教育，坚韧，吃苦耐劳。（答出三点即可）

本题考查的是分析人物性格特点。根据分值回答要点，3分，通常答出3点即可。

例如“父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？”可以看出父亲关心子女“父

亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……

可以看出父亲细心周到；“谁叫你们吃？这是你们的书本哪！不想读书了”从这

里可以看出父亲重视教育，我们还能看出父亲吃苦耐劳等等。

7、答题要点：（1）能揭示主旨（2）运用议论或抒情的表达方式（3）语言流畅

优美。

本题考查的是补写。此段一定要是揭示文章主旨的文字，先要把握好文章主旨是

什么一一父爱。作为一篇抒情性记叙文，抒情性文字更适合一点，这并不是说议

论性不行。抒情时，可以从父亲对我们怎么好、我们如何的感动、将来要怎么回

报父亲等等。

例：这就是我的父亲，，一个任劳任怨，时刻为我们的教育着想的父亲。父亲，

请别流泪，我们爱您，将来会用我们的成绩回报您的辛劳！

母亲的金手表

参考答案：

1、（4分）

事件“我”对手表或母亲的情感

“我”偷戴金手表喜欢

（1）“我''婉谢金手表⑵理解

"我''信中嘱托为手表上发条⑶牵挂

“我”想献金手表，母亲却己去世⑷遗憾（忏悔）

本题考查的是学生高度概括。首先仔细阅读2-6段，定位表格中已经给出的答案，第2段是

“我”偷戴金手表的事儿，观察可知“我”信中嘱托为手表上发条是在第4段，由此可推出

（1）的答案在第三段，第4段''我也是流着眼泪婉谢母亲这份好意的。”概括可得：“我”

婉谢金手表，因为“懂得母亲珍爱金手表”，表达了作者对母亲的（2）理解。“我”嘱托

为手表上发条“您要时常上发条，不然的话，停止挑动太久，它会生锈的哟”，从这里我们

可以看出“我”对金手表的牵挂。第（4）问在第6段，而在第7段的第一句话“这份锥心

的忏悔，实在是百身莫赎”，可看出“我”对母亲的忏悔之情。注意：虽说要求的是2-6段，

但是一定注意上下文，文章不是割裂的，是有联系的整体。

2、（3分）母亲是不舍得女儿远行，并对女儿异地求学充满了担忧；女儿对远离母亲也很

不舍，并对母亲将她自己如此珍视的手表给自己充满了感动。

本题主要考查的是感悟作者情感。找到划横线的句子之后，反复品读、感悟，注意审题，“各

表达”，也就是分别阐述作者以及母亲的情感。在第③段主要讲的是我去上海求学前，母亲

送我流泪，求学在外，有哪个父母舍得孩子离开自己的身边？又有哪个母亲不为孩子担忧,

由此就可以明白母亲的眼泪是对孩子异地求学的不舍以及担忧；第④段主要是“我”同样对

母亲有着不舍之情，同时，母亲连自己珍贵的金手表一一父亲留给母亲最宝贵的纪念品，送

给自己的感动之情。

3、（3分）句子中“郑重其事地捧”“轻轻地放”具体形象地写出母亲拿金手表时的小心翼翼和

慎重，表现了母亲对金手表的珍爱，进而体现了金手表在母亲心目中的分量。

本题主要考察的是赏析题。做这类题，挑出重点赏析的词汇，从这些词汇中可以看出人物形

象。“郑重其事”和“轻轻的放”都有小心谨慎、在乎的意思，具体而形象地说明母亲对金

手表的珍爱，从而让我们了解金手表在母亲心中的分量，表现出金手表对母亲独特的意义所

在。

白蝴蝶之恋

1、纤细坚强

这道题是概括题，第一问在（2）（6）中都能找出“纤细”这个特征；找6段最后一句话“在

这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气”，可以看出它的坚强。

2、从白蝴蝶到小生灵的称呼的转变，表明了作者情绪的变迁。从单纯的名词变成了带有感

情的称呼，表达了作者对遭受风雨袭击的白蝴蝶的怜爱之情。

这道题考查的是词语的感受。首先要区分“白蝴蝶”和“小生灵”这两个词语的含义，同样

是指白蝴蝶，前者告诉了我们它的外表，即白色的蝴蝶，语气很平常，而后者“小生灵”，

则带着作者的情感，带着喜爱之情，很俏皮的感觉。其次要阐明作者称呼变化所要表达的情

感，从现象到本质，都要说出来。

3、怜悯—帮助—内疚—赞叹—惆怅

这道题考查的是高度概括，是对整篇文章思路的把握。填空顺序非常重要，前后颠倒是不行

的。解题方法：先把给出的词语进行定位，然后按照顺序找出答案。“怜悯”大约在1~5

段，“赞叹”在9段，然后可以看出，第1()段是最后一空的答案，分析得知，“我”怅惘；

而在6-8段，则要分析出两种情感，第6段“我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐

苏醒过来”，“我”帮助它苏醒，第8段，“后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把

一个生灵弃置不顾？……”，这是“我”的自我反思，表达了作者对白蝴蝶的内疚之情。

4、作者笔下的白蝴蝶，有着纤细的外表，看上去仿佛不堪一击。

但实际上，内心却是坚定的,不屈的，为了追寻属于自己的理想，宁愿接受暴风雨的洗礼,并且在

经历了被风雨击败的挫折后，依旧不放弃飞翔，是拥有坚定信念并能为之付出的典型。

这道题考查的是分析形象。首先要注意的是结合文章内容，也就是说，要有原文作为铺垫,

其次是你自己的认识(并非仅仅是作者的认识)，形象分析可以从外形和内在精神品质两方

面分析即可。外表主要从它的颜色、体态等描写，精神品质主要从坚强、勇敢、不屈、执着

等方面描写。

黄蜂筑巢

1、（4分）（每空1分）

黄蜂的“举动”作者的情感

第一次抓住扫帚尖怜惜（不忍、同情）

第二次整理触须（整顿自己、整理自己）怜爱（赞叹、赞赏）

这道题考查的是高度概括。首先要在文中找到那两处黄蜂走向死亡的段落，一处是在第四段,

“它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖

”，即抓住扫帚尖，而作者“我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚

挑起它”，表明了作者的不忍（同情、怜惜均可）；第二处在第八段，黄蜂“它已经明了生

命的期限似的，开始整顿自己。用毛茸茸的两只小手收拾整理自己的触须”，可以看出黄蜂

在整理自己或整理胡须，看后文“小家伙!你原来是如此自爱呢!”，可以看出作者的怜爱之

情（赞叹、赞赏均可）。

2、（5分）

特点：勤劳（1分）无伤人之心（不主动攻击）（1分）

变化：原以为黄蜂好斗（是亡命之徒）（1分）忽然发现它有灵性，善解人意（1分，后觉得它可

爱（1分）

这道题考查的是分析文章的能力。找到黄蜂“筑了巢”在第12段，“不时地有起飞和返航”，

看出了黄蜂非常的勤劳；从“从春天到夏天，它们天天从我们的头顶、脸前飞来掠去，人无

伤害之心，蜂子也决不主动攻击，”我们可以看出黄蜂无伤人之心。关于作者对黄蜂的态度，

第11段注意标志性句子“可是我们原来是怎么认识你的呢?”，这是作者之前的态度一一“我

以为你是好斗的”，通过慢慢的接触，“我忽然发现了这些小家伙是非常有灵性，非常善解

人意的”，到后来，“我越看越觉出它们的可爱、团结、忙碌，甚至把观察它们的活动当做

了我每天的乐趣。”

3、答到两点即可（4分）

答案示例：（1）面对死亡要乐观、坦然（2）对生活要热爱

（3）人类应该与自然和谐相处（4）人类应该向动物学习

（5）人类应该有一个正确的生死观

这道题主要是考查对这篇文章的理解。这篇文章主要表达的是对黄蜂的描写，抒发了作者对

黄蜂的喜爱之情：通过作者感情的变化，表达人与动物应该和谐相处；“生活如此美好”，

表达」'对生活的热爱；以及对生与死的认识，要树立正确的生死观。答案示例：（1）面对死

亡要乐观、坦然（2）对生活要热爱（3）人类应该与自然和谐相处（4）人类应该向动物学习（5）人

类应该有一个正确的生死观

4、（4分）

示例：A处：（1）语段运用比喻的修辞手法，把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员（2

分），形象生动地写出了黄蜂临死前优雅的形态，表现了黄蜂面对死亡的坦然、平静。（2分）

（2）语段抓住秋日阳光鲜明美丽的特点，写出了黄蜂临死前环境的优美（2分），突出了黄蜂的

优雅与凄美（2分）。

B处：语段运用比喻的修辞手法，把黄蜂身上黄黑相间的色彩比作套色版画（2分）纯金之黄

与无月之黑融合在一起，色彩鲜明，突出了黄蜂外形之美（2分）。

这道题考查的是对语言的赏析。注意：任选一处，同时回答两处按一处分算。A处B处都

可以从修辞角度入手。首先答出这句话使用了什么修辞手法，如果是比喻的话还要答出把什

么比喻成什么，生动形象地写出了什么，表现了什么。

A处：（1）语段运用比喻的修辞手法，把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员，形象生

动地写出了黄蜂临死前优雅的形态，表现了黄蜂面对死亡的坦然、平静。（2）语段抓住秋II

阳光鲜明美丽的特点，写出了黄蜂临死前环境的优美，表现了黄蜂的优雅与凄美。

B处：语段运用比喻的修辞手法，把黄蜂身上黄黑相间的色彩比作套色版画纯金之黄与无月

之黑融合在一起，色彩鲜明，表现了黄蜂外形之美。

一棵小桃树

小题I：写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人

鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。（6分，各2

分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

试题分析：根据“可怜”一词，梳理文中内容，根据作者对小桃树的描写和叙说的遭

遇分别概括其“可怜”之处。

小题2:①将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会

的错综复杂，自己的幼稚天真。②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃

树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。（4分，各2分。意思基本符合即可，有欠

缺酌扣）

试题分析：从写作方法（修辞方法）和表达的含义两方面赏析句子。两句都使用了比喻

的手法，根据本文所表达的思想，抓住“喻体”理解其表达的本体事物的意义进行解说。第

一句作者是感叹人生，就从“人生”这个角度来理解句意，第二句是写“小桃树”，就从表

现“小桃树”人格化形象和作者的感悟来理解句意。

小题3:一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生

才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感

激、思念之情。（4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）

试题分析：找到文中“多处”与妈妈的内容，从奶奶与“小桃树”的关系和“我”对奶

奶的感情两方面分析概括。

小题4:面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。（4分。意思基本符

合即可，有欠缺酌扣）

试题分析：联系第一题和第二题解答的内容，理解作者从“小桃树”的遭遇和其人格化

的形象上的感悟到的人生意义。

母亲的菊花

小题1：是园中的菊花，I分；是父亲的象征，1分；是母亲对父亲的深情，1分。

试题分析：围绕文题，梳理情节，注意哪些情节和细节与“菊花”有关系，从其与情节

的关系、表现人物形象、表达人物情感等方面概括。

小题2:推托、拒绝。1分。主动要求，1分。盼望，1分。

试题分析：阅读所示各段文字，按照提示的要求，抓住对母亲言行描写的语句，体会母

亲的心理活动，针对问题概括解答。

小题3:交代了母亲菊花开再拍照的原因。1分；写出了父亲的高洁品格。1分；揭示前

文设置的悬念，1分；突出了选文的中心，1分。

试题分析：记叙的顺序有四种：顺序、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情节发生先后的安

排来判断。本题所示是插叙，联系全文，从与有关情节的关系和塑造人物形象等的方法方面

分析作答。

小题4:写出了秋天万物凋零的特点，1分；起反衬作用，1分；突出了菊花耐寒、不萎

落（或有风骨、执着）的特点。2分。

试题分析：此句是景物描写，说明其突出了秋天什么特点，从衬托的角度来分析其突出

了“菊花”什么形象特点。

小题5:此题为开放题，答案不唯一。示例：浅浅的微笑先是在唇边，尔后，眉角、眼梢

都有了笑意。内容符合语录境，1分；是神态描写，1分；语言通顺，1分。

试题分析：根据本段中景物描写的内容，抓住“母亲站在花前仿佛受到感染”体会母亲

此时愉悦的心境，描写母亲此种心境的神态。

小题6:此题为开放题，答案不唯一。示例：友情等美好的情感；理想、信念、追求；正

确的观点，正义和真理；原则、守则、法律法规；传统文化和传统道德等。写出一点，1分。

试题分析：思想、道德、情感方面容易丧失或被忽略的美好的东西，按要求列出三种,

说点理由即可。

大风

小题1:爷爷和“我”一起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。打出三点意思即可。

试题分析：对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时

何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。如:

爷爷和“我”一起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。

小题2:（1）形象写出了爷爷的歌声低沉有力，节奏缓慢.“低沉有力”、“节奏缓慢”

形象写出了爷爷的歌声低沉有力，节奏缓慢.“低沉有力”、“节奏缓慢”

（2）写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。

赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效

果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容。（2）结合语境谈表达效果。如：“钻”形

象地写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。

小题3:爷爷是一个坦然镇定，刚毅坚强的人。“坦然镇定”、“刚毅坚强”意思对即可。

试题分析：学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人

物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这里通过故事描

写，刻画了一个坦然镇定，刚毅坚强的人。

小题4:从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；用词准确生动，富

有变化。

试题分析：写景角度之美--如：使用各种感官描写景物特征；如从不同的空间角度抓

住景物特征……；学生结合具体语境进行分析，赏析合理即可；此处从视觉、听觉、嗅觉等

角度描写了大风来临前自然界的反应；生动形象。

小题5:以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言语衬托

出爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。

试题分析：常见的作用有给人以身临其境之感，让人读起来更加有兴趣，给人以一种亲

切、可读的感觉。此处是给人以身临其境之感，让人读起来更加有兴趣，给人以一种亲切、

可读的感觉。

小题6:略

雕花烟斗

小题1：.情节：花房交往，感受真情（1分）再次落魄，重识真情（1分）好处：制

造波澜，吸引读者；（I分）在对比中刻画人物，突出个性，有利于表现文章的主题。（1

分）

试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概

括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一.学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括,

应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。这里应按照开端、发展、高潮、结局的

顺序进行概括；学生明确故事情节对刻画人物形象，表达中心主题的作用。

小题2:渲染气氛，（1分）烘托人物纯洁美好的品格，（1分）为下文作铺垫（或埋下

伏笔）。（1分）

试题分析:环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。

其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用,

学生能根据具体环境来进行分析。这里渲染气氛，烘托人物纯洁美好的品格，为下文作铺垫。

小题3:运用了语言、神态、动作等描写手法，（1分）生动的写出了老范在收到唐先生

赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心理，（1分）表现出老范纯朴、憨厚的性格。（1分）

试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写

手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。①肖像（外貌）描写［包括神态描

写］（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的XX身份、XX地位、XX处

境、经历以及XX心理状态、XX思想性格等情况。②语言（对话）描写和行动（动作）描

写：形象生动地表现出人物的XX心理（心情），并反映了人物的XX性格特征或XX精神

品质。有时还推动了情节的发展。学生能结合具体语言环境来进行分析。

小题4:有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣（1分）；温良、和善，还有懂得感恩的

举动（1分）；有些势利，有等级观念，顺境时漠视真挚的情意（1分）。

试题分析：中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们对文章

中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。

学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对

人物的介绍和评价。

小题5:文章以“雕花烟斗”为题，因为雕花烟斗是小说的线索。“雕花烟斗”贯穿小

说所有情节，使结构谨严（1分）；文章以“雕花烟斗”推动情节的发展。画家雕刻烟斗,

赠送烟斗，为烟斗而悔；花农欣赏烟斗，接受烟斗，临终带走烟斗（1分）；雕刻得最精美

的烟斗应该属于心灵最美的人，花农的纯朴、憨厚表现了作者对人性纯美的肯定（1分）；

还通过画家的悔恨表现了作者对人性弱点的审视。（1分）

试题分析：赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从

不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主

题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章

中心主题。

枕边的夜莺

小题1:（3分）“掠”巧妙地间接点题（1分）；形象地表现了读书之多（1分），读

书之乐（1分）。

试题分析：分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（1）了解用词之美--一动词形

容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。这里

“掠”巧妙地间接点题；形象地表现了读书之多，读书之乐。

小题2:（3分）交代了读书的氛围（1分），烘托了读书的惬意之情（1分），也表现

了作者对阅读的喜爱（1分）。

试题分析：环境描写是小说艺术的一个重要内容，其作用通常有：推动推动情节发展;

渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这

里是交代了读书的氛围，烘托了读书的惬意之情，也表现了作者对阅读的喜爱。

小题3:（3分）（1）古诗词让作者对“个人生活遭遇的变故”有所感悟。（2）古诗词

意境优美、禅意深厚，能够开启心智。（3）伟大诗人的诗词有着大悲悯，大哀愁。（每点

一分）

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文

章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。此处学生结合文章内容和主题来进行

理解，古诗词让作者对“个人生活遭遇的变故”有所感悟。古诗词意境优美、禅意深厚，能

够开启心智。伟大诗人的诗词有着大悲悯，大哀愁。

小题4:4分）结构上呼应标题（1分），收束全文（1分）；内容上升华文章主题，再

次强调读书能滋润心田给人以美妙的感受（1分），表现了作者对阅读的喜爱之情（1分）。

试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文

经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛

等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里结构上呼应标题,

收束全文；内容上升华文章主题，再次强调读书能滋润心田给人以美妙的感受，表现了作者

对阅读的喜爱之情.

轻轻掩门的一声清响

小题I:示例：人与人之间的点点关怀与温暖，就在于不经意的掩门、叩门之间了。评分

标准：（2分）用自己的语言概括，表意正确也可得分。

试题分析：通读全文，本文谈论的是开门，关门的瞬间，表现出的关门人对他人的体贴

程度。

小题2:示例：“蹑手蹑脚”一词形容“我”走路时脚步放得轻松，怕惊扰午睡的父亲,

表现了我对父亲的爱和父亲对我做人方面的影响。评分标准：（2分）结合语境解释含义1

分，说出该句在文中的表达内容I分。

试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体

语境中从表达效果方面分析其含义。

小题3:示例：（6）段“读”出轻轻的掩门声告诉我们，这些人“多半欠些细心和体贴”。

（7）段“读”出轻轻的掩门声告诉我们，这些人“有一颗细密而饱满的心”。评分标准：

（3分）两方面各1分，用自己语言或文中语句，表述清楚完整即可给完整3分。

试题分析：注意写出“读”的内容即可。

小题4:示例：内容一一：表达出作者成年后真正感受到了父亲做人方面带给自己的影响。

结构：…一（呼应）文题；与文章开头照应，升华文章中心.

评分标准：（4分）内容理解2分，结构三点中答出一点即可得2分,

试题分析：对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来

说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容

上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结

构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让

人回味无穷，并与开头相照应。

小题5:示例一：每天上学前，父母都会在我的书包里装一袋牛奶，这虽然只是生活中的

点滴小事，却让我每天都在感受着温暖的父母之爱。示例二：每天放学后，即使我不是值日，

我也会将椅子放在书桌上，以便值日生更容易打扫卫生。能给他人带来方便，是我一大快乐。

试题分析：答案不唯一，结合自己生活中的经历，写出感受即可。

老师,你能抱我一下

小题1:（4分）因为他从小有病，大人们就惯着他；他幼年丧母，多年来没有人真正关

爱他。

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根

据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真

正含义。这里从“从小被娇惯和缺少真正关爱”两方面来理解组织答案。

小题2:（4分）一是因为他受伤的样子可笑；二是因为他平时惹人厌，现在看到他受伤，

感到解气。

试题分析：这里学生应联系上下文进行理解，“哄笑”的原因，一方面是他的样子可笑，

另一方面人们对他平时的表现，认为解气。学生能答出大意即可。

小题3:（4分）应用比喻的修辞手法生动形象地表现了老师为了保护学生而奋不顾身的

精神，表现了老师对学生的关爱。

试题分析：学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出XX事

物的XX特点。学生必须结合相关语句分析。此处应用比喻的修辞手法生动形象地表现了老

师为了保护学生而奋不顾身的精神，表现了老师对学生的关爱。

小题4:（4分）一方面，老师为小强的转变而大为感动；另一方面，老师要更加关爱、

鼓励小强，所以产生了这样的举动。

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文

章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。这里紧扣“关爱”等主题来理解作答。

小题5:（6分）示例：作为同学，不应嫌弃疏远小强，而应尽量团结他，使他融入到集

体，这样他就容易改变自己的行为。（言之成理即可）。

试题分析：这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从

不同角度进行解读，然后将自己的观点结合文本进行阐释，主要考查学生把握文体和文章内

容的能力。

乳名

小题1:“我”年少离家母亲以写有“我”乳名的《毛主席语录》相赠；

成年后，失意独处时，乳名唤起“我”的乡愁；

多年后回乡，家乡已人是物非，只有乡亲还能脱口喊出“我”的乳名；

儿子央“我”给他起乳名，“我”只能无奈应付。（以上四件事，写出其中任意两件即

可）（4分）

试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围

绕“乳名”这一主题线索来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。

小题2:作者将不紧不慢的雪比作母亲扯不完的唠叨，引出下文对乳名的记忆，与文末相

呼应，暗示乡愁的主题。（4分）

试题分析：环境描写通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代

故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这里是引出下文对乳名的记忆，突出文

章中心主题。

小题3:参考答案：运用比喻的修辞方法，将故乡的气味比作茶香，生动形象地写出思乡

之深切。也可答通感（从深深浅浅、唤醒了、打湿了可看出）；也可答拟人（唤醒了）；

也可从词语运用角度去作答，言之成理即可。（4分）

试题分析:这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：

比喻、拟人：生动形象地写出XX事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。

小题4:随着年龄的增长，儿时的记忆愈来愈淡，乡愁也就没有了寄托，只有乳名的声声

呼唤能让乡愁有家可依，表达“我”对乳名、对家乡的依恋之情。（3分）

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文

章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。这里紧扣“对家乡的依恋”来理解作

答。

小题5:能联系自己的生活经历，写出自己的感悟，有真情实感，表达流畅。（6分）

试题分析：这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不

同角度进行解读，然后结合生活实际，将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文

章内容的能力。

小名（13分）

小题1：作者认为叫他小名，就意味着还把他当作不懂事的小孩看待，幼稚不成熟，而且

他觉得长大了应该有一个体面的名字。

试题分析：抓住第一段中“长大”“体面”两词，理解“小名”与“幼小"''不成熟”

有关，体会“我”对别人喊小名的感受。

小题2:在妈妈眼里，孩子永远是孩子，所以她情不自禁地喊出小名。（能说出“情不自

禁”的意思即可）

试题分析：联系生活实际，从母亲与孩子亲密的关系上理解母亲总是喜欢喊孩子小名的

原因。

小题3:略

试题分析：根据情节内容，如“我不耐烦”，体会此时母亲即理解孩子有自尊的要求又

不习惯孩子长大的复杂心情，从这两方面来拟写。

小题4:运用神态描写和心理描写，形象生动地写出了“我”明白了母亲对自己的爱，为

母亲的付出而感动。

试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和表达方面从运用的写作手法、表现的情境、

表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。

小题5:答案：略。开放性试题，只要表达出自己的真情实感，语言流畅即可。

试题分析：题干中有两个关键词“怎么的态度”“隐藏着的亲情”，“隐藏着的亲情”

即指不易感知到易被忽略的亲情表现。从“细心体会”“善于理解”这方面谈认识即可。

别把我当陌生人（13分）

小题1：我在旅途中遇到了哪些事情?请分点概述。（3分）

①一个疑似小偷的男人上车。②小姑娘送我荔枝，车上的共享美食。③小姑娘哭着和我

分别。（意思点到就给分）

试题分析：通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情

节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简

洁通顺。

小题2:“和孩子比起来，大人的世界多么复杂，充满着猜忌。”或者从孩子角度分析，

比如说孩子天真无邪等。（2分）（意思对就给分）

试题分析：根据文中中“成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝

瓢，莹白，晶透，柔软。”此句话来分析大人与孩子内心世界的不同，体会作者所表达情感。

小题3:句子赏析（3分），酌情给分。参考答案：①从修辞角度赏析：本句用比喻/对比的

修辞（1分），形象生动的说明了/鲜明地突出了（1分）成人与孩子的心理是迥然不同的,

成人的心理世界是丑陋的，孩子的心理世界是美丽的。（1分）②从用词角度赏析：本句中

的“粉饰”等词语，写出了荔枝皮与肉的特点，（1分）也写出了成人世界的丑陋与孩子世

界的美丽，（1分）准确而生动。（1分）

试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境、表达的

情感几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突

出”等。

小题4:读懂文中“我”在旅途中与陌生人相处前后的情感变化。请填上三个词语表明“我”

的态度变化：（2分）

时间阶段相聚前相处间离别时

情感态度充满猜忌逐渐融合心里难受

试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干和表中信息的提示，抓住文

中描写“我”心理活动的语句加以概括。

小题5:请以作者的名义，给发短信的朋友回一条短信。30字左右，语言要委婉得体。（3

分）评分建议：符合文章主旨给2分，语句出色给1分。（根据语言表达酌情给分）

试题分析：抓住题干中关键词“共享旅途上的收获”，根据文题用简练的语言就旅途中

发生的事情从“陌生人”这个角度谈点感想，不要叙述事件。

天使的礼物

小题1:表层：儿子送给我含有《斯卡布罗集市》这首歌的唱片（2分）深层：儿子对我

的爱（2分）

试题分析：从近几年试题发展趋势看，要求阐释标题含义的题目不少。标题中的关键词

往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内

涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点

和作用。“天使的礼物”表面上是儿子送给我含有《斯卡布罗集市》这首歌的唱片，内含

儿子对我深深的爱。

小题2:（1）担忧儿子沉迷于网吧（1分）（2）为了儿了对我的冷落感到失望（1分）（3）为自

己给家人造成的负担感到内疚（1分）

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文

章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

小题3:①本段为下文“儿子辛苦为我找CD”的情节埋下伏笔，如果删去下文情节就失

去了照应。（2分）②会导致上下文内容衔接不畅。（2分）

试题分析:分析文章某一段或句在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、

画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里段为下文

“儿子辛苦为我找CD”的情节埋下伏笔，如果删去下文情节就失去了照应，会导致上下文

内容衔接不畅。

小题4:“痴痴”在文中是“执著”的意思（1分）。文章通过儿子想方设法寻找我最喜

爱的那首英文歌这件事来表现“痴”（2分）

试题分析：了解词语基本义，能够根据语境推断词语的含义，学会从文中找出相照应的

内容。这里可从“儿子设法找英文歌”来表现他的“执著”。

小题5:问的人：对小男孩的关爱（1分）儿子：对别人的关心充满感激，为买到唱片感

到兴奋（1分）母亲：对别人关心儿子充满感激，明白真相后的感动，震撼（1分）

试题分析：内容理解合理，表述正确，具体应符合人物的身份，职业和年龄等特点即可。

小题6:略，要结合实际。

试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才

能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从

解题方法来看学生能联系生活实际，围绕“关爱”这一主题组织即可。

机密任务（15分）

小题1:鲁本花了一年的时间（1分）捡拾麻袋挣钱（1分），买了一枚胸针（1分）作

为礼物在母亲节（I分）当天送给妈妈。

试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围

绕“关爱母亲”这一主题来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。

小题2:⑴“紧紧地”表明鲁本对钱的珍惜，“两公里”表明挣钱的艰辛。（意思相近

即可）（2分）

⑵每天，她有干不完的家务事：缝衣服，做菜，烤面包，种菜，挤羊奶，洗一大堆脏衣

服……（2分）

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根

据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真

正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的

表层意思，就容易理解偏差。

小题3:鲁本是一位很有礼貌（1分）、聪明能干（1分）、吃苦耐劳（1分）、很有孝

心（1分）的少年。

试题分析：考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓

住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境

中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。

小题4:B（3分）

试题分析：B中“鲁本的妈妈”是主人公，说法有误，主人公应是“鲁本”。

野菊花

小题1:①不任人摆布②不禁锢自己③不固守现状评分:答对两个得满分。意思对即可。

试题分析：阅读全文，找到作者描写黑菊花的段落即五六七三段，直接摘引其中作者评

述性语句即可。

小题2:衬托野菊花斗霜开放的特点

试题分析：在描写性作品中，为了突出描写对象而写它物的作用基本是衬托描写对象,

突出主体形象。答出“衬托”的方法和突出了主体对象什么特点即可。

小题3:枝条，叶片，宿根。全方位表现了野菊花执著的追求不懈地拓展的性格特征。

试题分析：“形态”即指外形，阅读此段文字，从描写的内容中一一概括即可，说明此

描写表现了野菊花怎么样人格化形象。

小题4:本句运用拟人、比喻等修辞手法,生动形象地刻画出野菊花与恶劣环境不屈斗争、

为胜利而自豪的战胜者的形象，表现了作者对野菊花的赞美之情，且排比句的运用使得语言

节奏感很强，极富感染力。

试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和表达方面从运用的写作手法、表现的情境、

表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。

此句是描写“野菊花”的，一要说明其运用了什么方法（修辞方法），表现了“野菊花”什

么样的人格化的精神形象以及作者对野菊花的情感，二是说明语言表达上的特点。

小题5:人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我,

表现自我，实现自我。

试题分析：结合以上各题的解答，通过作者的描写理解野菊花人格化的形象特点，表达

自己对其人格化的精神品质对认识。

诺贝尔文学情结

小题1:3分）从结构上看，总领全文；从内容上看，引出全文要谈论的话题：中国作家

为什么未能获得诺贝尔文学奖。

试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文

经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛

等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里从结构上看，总领

全文；从内容上看，引出全文要谈论的话题：中国作家为什么未能获得诺贝尔文学奖。

小题2:（2分）一方面对中国无人获得诺贝尔奖的遗憾（惋惜）之情；另一方面又流露

出对此的不平之情。

试题分析：学生理解原文的内容、思想和情感，阐述作者感受，概括出作者的看法和体

会，并能陈述理由•这里从“遗憾”和“不平”两个方面来理解作者的情感。

小题3:（4分）A.老舍过早逝世；B.评委的欧洲中心主义（政治偏见）：C.语言的障碍；

D.当代中国作家的轻飘浮躁和急功近利。（每点1分共4分）

试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能

力。此处能总结概括出“老舍早逝”“政治偏见”“语言障碍”等方面即可。

小题4:（2分）不再太在意获奖与不获奖，或名与实有时未必相符，获奖的不一定就是

好作品，不获奖的不一定不是好作品。（如果只答一句话只得1分）

试题分析：这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层

意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文

章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。

小题5:（3分）A.委婉地提出了诺贝尔文学奖在操作程序和公正性上有待进一步完善;

B.希望我们的作家抛弃轻飘浮躁和急功近利的文风，写出具有世界一流的作品；C.希望我们

中国当代文学能在世界文坛上得到公正的评价及应有的地位。（言之有理即可。）

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文

章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

小题6:（2分）获奖让我们中国人扬眉吐气，觉得中国作家还是有实力水平的；或者:

莫言获奖有运气的成分，我更欣赏日本作家村上春树的作品，也更喜欢他的写作风格。有感

而发即可。

试题分析：这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、

领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的

内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。

有家无长

小题1:无限的“支付宝”、免费的“家政工”、全天候的“出气筒”等。

试题分析：联系上文即可。

小题2:确定某个家庭成员为最重要和核心之后而引发的激烈的矛盾冲突。（答出“最重

要和核心”2分，答出“矛盾冲突”1分）

试题分析：仔细阅读第13段，谁重要这是家庭大战的原因。

小题3:不能用圣人、伟人的操行标准作为依据来指导家庭生活；不能用书记、省长的行

政命令作为要求来组织家庭生活；不能用专家学者的学术理论作为教条来规范家庭生活。

（答到一点给2分，答到两点给3分，）

试题分析：注意从这些人物的特点分析，如：书记省长，有行政命令，有清官难断家务

事的说法；专家学者有学术理论。

小题4:理由：他（她）本来就在“家”，《说文》以房下有豚为“家”（1分），猪能

吃苦耐劳，甘于寂寞，堪当此任。（1分）好处：恰好突出了家长地位低下、角色尴尬，但

又不可缺少。（或生动形象地突出了家长在家庭中的特殊角色和地位，能给读者留下非常深

刻的印象和反思。）

试题分析：要求学生仔细阅读文段，从“家”的释义分析，把“家长”比喻成一头猪,

说明了家长的地位。

小题5:答案示例：家应该是明媚的春天，是美丽的花园。可有时家也是阴晦的冬天，荒

凉的沙漠。（符合仿写要求，酌情给分）

试题解析：答案不唯一，本题属于仿写，仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格

式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主的仿写，

应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。

微笑的可乐

小题I:童年时因一场车祸而致残的“我”，在爷爷的鼓励帮助下克服困难，终于战胜自

己穿过马路买来一瓶可乐（意近即可酌情给分）

试题分析：要求学生仔细阅读文章，注意把握关键句，车祸使我胆怯，爷爷鼓励我战胜

胆怯。

小题2:环境（景物）描写（1分）；交代事件发生的时间地点、烘托人物的沮丧心情（1

分），为下面情节发展作铺垫（1分）。

试题分析：要求学生识记景物描写或环境描写的作用：一、交代故事发生的时间、地点，

揭示作品的时代背景，二、渲染气氛，烘托人物心情三、展示人物性格四、推动情节的发

展五、借景抒情，情景交融。结合语境内容分析。

小题3:那场车祸带给自己的悲观胆怯。（意近即可酌情给分）：

试题分析：此题考查学生的赏析能力，从比喻的角度分析，找出本体和喻体即可。那座

山并不是真正意义上的山，而是因车祸在心里产生的胆怯。

小题4:通过心理、动作、神态描写，真实、细致地写出了“我”战胜自己迈出勇敢一步

的过程。（意近即可酌情给分）

试题分析：要求学生识记人物描写的种类：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写

等。1、外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处境、

思想性格等情况。2、语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示

人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，

如见其人”，获得深刻的印象。3、动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的什么心理，

并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。（作用）4、心

理描写;对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地

反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质（作用）5、神态描写：指对人

的脸部表情的描写。然后结合具体语境进行分析即可。

小题5:题目含义（1分）：冰镇饮料及其带来的美好、成功的生活。（意近即可酌情给

分）作用（2分）：给文章提供了一个线索（1分），暗示主旨（1分）。

试题分析：此题考查学生的理解和把握能力，仔细揣摩“冰镇的可乐”的含义，在文中

它带给了我新生。作用，点名了主旨。

两角钱

小题1:（4分）“我”在邮局遇到两角钱的难题时（1分），一个男孩子主动帮助了“我”

（1分），令“我"感动难忘（1分）。（大意相同即可）

试题分析：通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情

节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简

洁通顺。

小题2:（4分）示例：这位叔叔急需两角钱，而我刚好有，我要不要帮他呢？还是算了

吧，我这两角钱皱巴巴的，拿出来多难为情啊！可老师经常教育我们要助人为乐，我该怎么

办？

试题分析：根据上下文情节，抓住人物神态描写的语句，体会人物的心理活动，根据要

求用第一人称拟写，注意心理活动要符合人物的身份和所处的情境。

小题3:（4分）“干净透明”生动地写出了男孩子给“我”的感觉，突出了男孩子内心

纯洁、待人真挚的优良品质。

试题分析：这句是人物描写，根据情节体会人物心理活动，从表达人物的形象特点和作

者的情感两方面来概括描写的作用。要用评价语“形象生动”“突出”等。

小题4:（5分）男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”；男孩子乐于助人的纯

洁心灵打动了“我”；男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助

他人。

试题分析：阅读全文，根据文中主要情节了解孩子的行为与“我”的关系，理解作者从

孩子的精神品质上体会的做人道理，以此来分析说明“忘不了”的原因。

角落里的阳光

小题1:（4分）①用“我”对比尔的猜测，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣；（2分）

②反衬后文比尔梦想的与众不同。