16 麻雀 教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

16麻雀教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级上册语文统编版《麻雀》课文教学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日，星期三，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《麻雀》这篇课文，培养学生热爱文学、善于感悟的情感态度和价值观，提升学生文学鉴赏能力。

2.提高学生语文实践能力：通过朗读、讨论等方式，让学生在具体语言环境中体会语文运用的规律，提升学生语文实践能力。

3.发展学生思维品质：引导学生从课文内容中发现问题、分析问题，培养学生批判性思维和创造性思维。

4.增强学生文化意识：通过学习课文，让学生了解和感受中国传统文化，培养学生对中国优秀传统文化的认同和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习过不少文学作品，对散文、诗歌等有一定的了解。他们能够理解简单的故事情节，描绘人物形象，并对文中表达的情感有一定的感悟。同时，学生对于语文基础知识，如字词、语法等也有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息。他们善于通过讨论、合作来解决问题，对于有情感色彩的故事较为感兴趣，能够主动参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《麻雀》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇、复杂句子结构感到困难。同时，对于课文中深层次的情感表达和寓意，学生可能需要教师的引导和帮助才能理解。此外，如何把握课文中的细节，进行有效的文学鉴赏和批判性思考，也是学生需要面对的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、课文文本。

2.课程平台：无（或具体填写，根据实际使用情况）

3.信息化资源：课文相关图片、视频资料、在线字典、文学鉴赏指导资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、案例分析法、小组合作学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《麻雀》这篇课文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《麻雀》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《麻雀》的教学目标和《麻雀》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《麻雀》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《麻雀》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《麻雀》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《麻雀》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《麻雀》这篇课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出《麻雀》的重点，强调《麻雀》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《麻雀》中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计课堂练习，让学生在实践中体验《麻雀》知识的应用，提高实践能力。

在《麻雀》新课呈现结束后，对《麻雀》这篇课文的主要内容进行梳理和总结。

强调《麻雀》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《麻雀》这篇课文的知识掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《麻雀》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《麻雀》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《麻雀》这篇课文，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《麻雀》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《麻雀》这篇课文的内容，强调《麻雀》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《麻雀》这篇课文的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《麻雀》这篇课文描绘了一只老麻雀在猎狗面前勇敢地保护小麻雀的故事，展现了母爱的伟大和生命的坚强。为了让学生更深入地理解课文内容，可以提供以下拓展阅读材料：

《母鸡》：本文作者老舍的另一篇描写母鸡的文章，通过对比母鸡和麻雀的母爱，让学生感受不同动物母爱的伟大。

《勇敢的小乌龟》：一个关于小乌龟勇敢面对困难的故事，让学生思考勇敢和坚强的意义。

《生命的奇迹》：介绍一些自然界中生命的奇迹，如动物的自我保护机制、植物的共生现象等，让学生了解生命的顽强和生命的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生在课后阅读以上拓展阅读材料，并选择一篇进行阅读分享，简要介绍文章的主要内容以及给自己带来的启示。

学生可以利用课后时间进行自主学习和探究，通过阅读拓展材料，了解更多的知识，培养学生的自主学习能力和批判性思维。同时，学生可以结合课文内容，思考母爱、勇敢、生命等主题在生活中的意义，培养学生的情感态度和价值观。反思改进措施教学特色创新：

1.课堂互动：我在课堂上通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，让他们在讨论中学会思考、学会表达，提高他们的语文实践能力。

2.情境教学：我创设了生动的情境，让学生在情境中感受课文中的情感，使他们对课文内容有更深刻的理解和感悟。

存在主要问题：

1.学生参与度不高：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

2.教学方法有待改进：在讲解课文时，我发现部分学生对一些生僻词汇和复杂句子结构理解有困难，教学方法需要进一步改进。

改进措施：

1.提高学生参与度：我将更加关注学生的个体差异，通过设计不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，提高他们的参与度。

2.改进教学方法：我将针对学生对生僻词汇和复杂句子结构的理解困难，采用更加直观、生动的教学方法，如图片、视频等辅助教学，帮助他们更好地理解课文。

3.注重课后巩固：针对部分学生对课文内容掌握不扎实的问题，我将加大课后作业的布置力度，让学生在课后对所学内容进行巩固，提高他们的学习效果。内容逻辑关系①《麻雀》这篇课文的主要内容逻辑关系：

-课文开头描述了环境的恶劣，为后续老麻雀救小麻雀的行为做了铺垫。

-接着，课文描绘了猎狗的出现和小麻雀的困境，引出了老麻雀的勇敢行为。

-课文通过老麻雀与猎狗的对抗，展现了母爱的伟大和生命的坚强。

-最后，课文以老麻雀救小麻雀后的场景结尾，突出了爱的力量。

②课文中重点词汇和句子：

-“凛冽的寒风”、“荒芜的原野”等描绘环境的词汇，为学生提供了生动的画面。