1.1质点参考系课件高一上学期物理人教版3

第一章运动的描述

人教版（2019）必修第一册1.1

质点

参考系1.了解质点的含义，知道将物体抽象为质点的条件，能将特定的实际情境中物体抽象成质点。3.了解参考系的概念及其对描述物体运动的意义；

结合实例，了解在不同参考系中对同一物体运动的描述可能不同，体会运动的相对性和绝对性。2.经历质点模型的建构过程，初步体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。学习目标

鸟在飞翔跳水汽车的运动足球的运动实例：各种各样的运动导入新课

自然界最简单最基本的运动形式

研究物体做机械运动的分支叫力学机械运动：物体的空间位置随时间的变化，称机械运动。实例1

研究雄鹰的运动小结：只关注物体整体运动时，可将运动对象简化为一个点。

任何物体都有一定的大小和形状

物体各部分的运动情况一般情况下并不一样思考：⑴研究的困难在哪里？⑵如果只研究雄鹰从某处移动到哪里,是否可以看成一个点来研究呢？

这样的简化对解决问题的影响大吗？一、物体和质点问题：该如何描述物体的运动呢？首先明确运动对象——研究谁？针对练1

一列火车从北京驶向上海,列出的各部分运动情况相同吗？

若只关注列车的整体运动情况，如某时刻火车到达哪里，是否可以用一个点的运动代替整列火车的运动？思考：研究列车的整体运动情况时，

车轮的转动，我们考虑吗？

是否要考虑火车本身大小？实例2

地球在绕太阳公转时，地球上各点的运动情况相同吗？能把地球简化成一个点来研究它公转时的运动吗？如果研究自转呢？

研究地球自转时，如昼夜变化，地球本身的大小和形状不可忽略，不能看成一个点。地球到太阳的距离:1.5×108km

地球的直径:1.3×104km

数据：分析：

研究地球公转时，物体尺寸

<<

问题尺寸，地球本身的大小和形状是次要因素，可忽略，能够将地球简化成一个点。小结：物体尺寸<<空间尺寸时，可将运动对象简化为一个点。实例3

一个木块沿斜面向下滑动，它各部分的余地相同吗？可以用一个点的运动代替整个木块的运动吗？小结：物体上各点的运动情况完全相同，任何一点的运动均可以代表整体的运动时，可将运动对象简化为一个点。建立质点概念质点：用来代替物体的具有物体所有质量的点。1.特点

没有大小和形状

有物体的全部的质量

一种理想化的模型2.物体视为质点的条件

当物体的大小与形状在研究的问题中影响很小,可忽略不计时，只关心其主要的因素---位置、质量，物体可看成质点。取决于所研究问题的性质具体：研究的问题

物体尺寸<<空间尺寸

只关注物体的整体运动情况

物体上各点的运动情况完全相同3.质点的意义

质点是实际物体的一种近似，

它抓住了事物的主要因素，忽略了次要因素，是对客观复杂事物近似的理性的反映。思考与讨论——香蕉球研究怎样才能踢出香蕉球时，能把足球看作质点吗？研究什么问题时可以将足球当作质点？网例题1

下列关于质点的说法中，正确的是

（

）A.体积很小的物体都可看成质点

B.质量很小的物体都可看成质点C.不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时，就可以看成质点D.研究火车通过大桥的时间,不能看成质点CD不满足——物体尺寸<<问题尺寸针对练2

在下列物体的运动中，可视作质点的有

()

A.研究一列火车从北京开往广州所需的时间

B.研究子弹穿过纸张的时间

C.研究绕地球飞行的航天飞机轨迹

D.研究参加百米跑的运动员在冲刺过程中的动作AC

第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行时，发现旁边有一个小东西，他以为是一只小飞虫，敏捷地把它抓过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗子弹。

【历史故事】二、参考系⑴乘客手持一个小球，分别以车厢和地面为参考系，球在做什么运动？⑵某时刻，乘客竖直向上抛出该球，分别以车辆和地面为参考系，小球在做什么运动？⑶同样的物体，运动为什么会不同？

实例4乘客坐在匀速行驶的车厢内，回答问题：1.运动的相对性2.参考系：总结：描述物体运动时,用来作为参考(假定为不动的物体）。

描述物体的位置及其变化时，又总是相对其它物体而言,

即运动和静止的相对性。思考：描述物体运动时，是否有的物体可以选作参考系，而有的物体则不能？

原则上参考系可以任意选取。但实际上总是本着观测方便和使运动的描述尽可能简单的原则选取

一般研究地面上运动的物体时选取地面为参考系。飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。针对练3

体会诗境中的相对运动

课本P14T3诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是

（

）A．船和山