2023四年级数学上册 六 条形统计图说课稿 西师大版

2023四年级数学上册六条形统计图说课稿西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是条形统计图的绘制和解读。学生将学习如何将数据整理成条形统计图，并通过观察图表来分析数据的特征和规律。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的数学运算能力和数据处理能力，能够进行简单的加减法和比较大小。

2.学生已经学习了如何用表格来整理和展示数据，为本节课的条形统计图学习奠定了基础。

3.学生已经具备了一定的观察和分析问题的能力，能够通过观察图表来得出一些简单的结论。核心素养目标本节课旨在培养学生的数据处理与信息提取能力，通过绘制和解读条形统计图，提升学生的直观想象能力和数学建模能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的应用意识和创新思维。学生在学习过程中，将能够体会到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和自信心，为形成良好的数学核心素养奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是条形统计图的绘制和解读。学生需要掌握以下重点知识：

（1）了解条形统计图的概念和作用，能够将数据整理成条形统计图。

（2）学会通过观察条形统计图来分析数据的特征和规律，如数量的多少、增减变化等。

（3）能够运用条形统计图解决实际问题，如选择合适的统计图来展示数据等。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括：

（1）如何将数据整理成条形统计图。学生需要学会如何合理安排条形统计图的横轴和纵轴，以及如何根据数据大小来确定条形的高度或长度。

（2）如何通过观察条形统计图来分析数据的特征和规律。学生需要掌握如何从条形统计图中读取信息，如数量的多少、增减变化等，并进行正确的判断和分析。

（3）如何运用条形统计图解决实际问题。学生需要学会如何根据实际问题选择合适的统计图来展示数据，以及如何通过分析统计图来得出结论。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下有效的教学方法：

（1）通过讲解和示范，让学生了解条形统计图的概念和作用，以及如何将数据整理成条形统计图。

（2）设计丰富的练习题，让学生通过观察和分析不同的条形统计图，来巩固如何从图表中获取信息的方法。

（3）提供实际问题情境，让学生运用条形统计图来解决问题，从而培养学生的应用意识和创新思维。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。例如，准备一些不同类型的条形统计图示例，以及一些实际问题的数据表格等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，准备彩笔、纸张、剪刀等绘图工具，以及可能需要的测量工具等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以根据学生分组进行讨论的区域，设置一些讨论桌和椅子；如果需要进行实验操作，可以布置一些实验操作台和相应的实验器材。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够顺利进行课堂教学和展示教学内容。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面包含本节课的学习目标、学习内容、思考问题等，让学生在学习过程中能够有明确的任务和指导。

7.评价表格：准备评价表格，用于学生在课后对自己的学习情况进行评价和反思，以便教师了解学生的学习进展和发现问题。

8.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学方法、教学步骤等，以便教师能够有条不紊地进行教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解条形统计图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习条形统计图内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确条形统计图教学目标和条形统计图重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保条形统计图教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习条形统计图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入条形统计图学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为条形统计图新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解条形统计图知识点，结合实例帮助学生理解。

突出条形统计图重点，强调条形统计图难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕条形统计图问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验条形统计图知识的应用，提高实践能力。

在条形统计图新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调条形统计图的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对条形统计图知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决条形统计图问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与条形统计图内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合条形统计图内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习条形统计图的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的条形统计图内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的条形统计图内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《条形统计图的奥秘》：本文详细介绍了条形统计图的历史、制作方法以及如何通过条形统计图来分析数据。

2.《生活中的统计图》：本文通过生活中的实例，展示了条形统计图在实际中的应用，让学生了解统计图在生活中的重要性。

3.《数学故事会——统计图的由来》：本文以故事的形式，讲述了条形统计图的由来和发展，激发学生学习统计图的兴趣。

（二）鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以利用网络资源，查找其他类型的统计图（如折线图、饼图等），了解它们的特点和制作方法。

2.学生可以尝试自己制作一份统计图，展示自己所在班级的学生身高分布情况，并分析身高分布的特点。

3.学生可以阅读数学杂志、报纸上的统计图相关文章，了解统计图在实际生活中的应用，提高自己的数学素养。

4.学生可以参加学校或社区举办的数学竞赛或活动，锻炼自己的数学思维和解决问题的能力。

5.学生可以与同学一起讨论学习中遇到的问题，互相分享学习方法和心得，共同提高。反思改进措施在过去的一段时间里，我在教学条形统计图的过程中，有了一些收获，但也遇到了一些问题。接下来，我将从教学特色创新、存在的主要问题以及改进措施三个方面进行反思。

（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上通过展示与生活息息相关的条形统计图实例，让学生感受到了数学与生活的紧密联系，激发了他们的学习兴趣。

2.小组合作：我设计了一些小组讨论环节，让学生在合作中思考、交流，培养了他们的团队协作能力和沟通能力。

3.实践操作：我让学生亲自动手制作条形统计图，提高了他们的动手操作能力和实践能力。

（二）存在的主要问题

1.教学管理：在课堂纪律管理方面，我发现有时学生过于活跃，容易导致教学进度受到影响。

2.教学方法：在讲解条形统计图的绘制方法时，我发现部分学生仍然难以掌握，说明我的教学方法有待改进。

3.教学评价：我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际掌握情况的全面了解。

（三）改进措施

1.教学管理：我将加强对课堂纪律的管理，制定明确的课堂规则，确保教学活动的顺利进行。

2.教学方法：我将针对条形统计图的绘制方法，设计更直观、易懂的教学环节，如借助实物模型、动画演示等，以帮助学生更好地理解和掌握。

3.教学评价：我将采取多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后实践等，全面了解学生的学习情况，从而更好地指导他们。板书设计1.目的明确：板书内容应紧扣条形统计图的教学内容，包括条形统计图的概念、绘制方法和解读技巧等。

2.结构清晰：板书应按照条形统计图的引入、讲解、实践和总结的顺序进行排列，使学生能够清晰地了解教学过程。

3.简洁明了：板书应突出条形统计图的重点内容，避免冗长的文字描述，使用简洁的词语和图形来表达教学要点。

4.突出重点：板书应强调条形统计图的重点知识，如数据的