2024-2025学年高中学会掌握生存技能提高自我保护能力班会教学设计

2024-2025学年高中学会掌握生存技能提高自我保护能力班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：学会掌握生存技能提高自我保护能力

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生活技能的掌握：使学生掌握基本的生活技能，如急救知识、防火防灾等，提高他们在面对生活困境时的应对能力。

2.自我保护意识：培养学生具备强烈的自我保护意识，能够在面临危险时，迅速做出正确的判断和应对措施。

3.团队协作能力：通过小组讨论、实践等方式，培养学生在面对困境时，与团队成员有效沟通、协作解决问题的能力。

4.批判性思维：使学生具备批判性思维，能够对生活中的安全隐患进行识别、评估和处理，提高他们的风险防范能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

大部分学生在生活中已经积累了一些自我保护的常识，如急救知识、防火防灾等。他们在初中阶段学习了基本的安全教育课程，对安全知识有初步的了解。此外，学生还掌握了基本的网络搜索技能，可以自主查找相关信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在学习兴趣方面，学生对新奇、实用的知识具有较强的兴趣。在能力方面，学生具备一定的分析问题、解决问题的能力。在学习风格方面，大部分学生喜欢通过实践、互动的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理论知识与实际操作的结合：学生在掌握理论知识时可能难以将其与实际操作相结合，需要通过大量的实践活动来提高应用能力。

（2）自我保护意识的培养：学生在面临危险时可能由于紧张、恐慌等原因，无法迅速做出正确的判断和应对措施。

（3）团队协作能力的提升：学生在小组讨论、实践过程中，可能存在沟通不畅、意见分歧等问题，需要培养良好的团队协作能力。

（4）批判性思维的培养：学生可能缺乏对生活中安全隐患的识别、评估和处理能力，需要通过学习培养批判性思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《学会掌握生存技能提高自我保护能力》教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：

a.收集各类生活安全知识图片，如急救知识、防火防灾等，用于课堂展示和讨论。

b.准备相关安全知识图表，如逃生路线图、急救操作步骤图等，帮助学生更好地理解和学习。

c.整理一系列安全知识视频资料，如火灾逃生实验、急救操作演示等，以直观的方式呈现知识内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：

a.准备急救包、消防器材等实验器材，用于开展急救和防火防灾实验活动。

b.确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前对器材进行检查，并向学生讲解实验操作规范。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。

b.在小组讨论区设置便于交流的桌椅布局，鼓励学生互动讨论。

c.在实验操作区设置实验台和急救操作模拟设备，为学生提供实践操作的空间。

5.教学工具：

a.确保投影仪、计算机等教学设备的正常运行，以便使用多媒体资源和教学课件。

b.准备教学课件，以图文并茂的形式展示教学内容，提高学生的学习效果。

6.安全措施：

a.在教学过程中，加强对学生的安全引导，确保实验操作和实践活动安全进行。

b.针对可能出现的安全风险，制定应急预案，确保学生在遇到危险时能够迅速得到妥善处理。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“急救知识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解急救知识的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解急救知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“急救知识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解急救知识的基本概念和操作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、急救操作等活动，让学生在实践中掌握急救技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、急救操作等活动，体验急救知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解急救知识的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握急救技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解急救知识，掌握急救技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“急救知识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与急救知识相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的急救知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解急救知识的基本概念，如急救的重要性、急救的基本原则等。

-学生能够掌握急救的基本技能，如心肺复苏、止血、骨折固定等。

-学生能够了解不同紧急情况下的应对措施，如心脏病发作、中风、创伤等。

2.技能提升：

-学生能够在实际操作中运用所学知识，提高急救技能的应用能力。

-学生能够通过实践活动，培养动手能力和解决问题的能力。

-学生能够通过团队合作，提高沟通能力和协作解决问题的能力。

3.意识增强：

-学生能够增强自我保护意识，提高在面对危险时的应对能力。

-学生能够培养批判性思维，对生活中的安全隐患进行识别、评估和处理。

-学生能够树立正确的生命观和安全观，重视自身和他人的生命安全。

4.态度转变：

-学生对急救知识产生浓厚的兴趣，激发继续学习的热忱。

-学生通过实践活动，培养积极的学习态度和动手操作的热情。

-学生在团队合作中，增强责任感和社会使命感，提高社会参与意识。

5.应用拓展：

-学生能够将所学急救知识应用到日常生活和潜在危险情境中，提高自我保护能力。

-学生能够通过拓展学习，了解更多相关知识，拓宽视野，提高综合素养。

-学生能够将所学技能分享给家人和朋友，促进急救知识的普及和传播。重点题型整理1.知识理解题

题型说明：此类题型旨在考查学生对课本基础知识的理解和掌握。题目要求学生回答关于课本知识点的问题，如定义、概念、原理等。

举例：请简述急救的基本原则。

答案：急救的基本原则包括：迅速评估现场安全、呼叫紧急救援、实施初步急救、保持冷静、及时转运等。

2.应用分析题

题型说明：此类题型旨在考查学生将所学知识应用于实际情境中的能力。题目要求学生分析实际案例，运用所学知识解决问题。

举例：某同学在体育课上不慎扭伤脚踝，你作为现场目击者，应该怎么做？

答案：首先，评估现场安全，确保环境安全；其次，呼叫紧急救援，告知伤情；然后，实施初步急救，如止血、冰敷等；最后，保持冷静，等待救援到来，及时转运伤者。

3.技能操作题

题型说明：此类题型旨在考查学生对急救技能的操作能力。题目要求学生按照步骤完成急救操作，如心肺复苏、止血等。

举例：请演示如何进行心肺复苏（CPR）步骤。

答案：

1.判断意识：轻拍患者肩膀，大声呼唤，判断患者是否有意识。

2.呼叫紧急救援：拨打120或当地紧急救援电话。

3.开放气道：仰头抬颌法，使患者气道开放。

4.检查呼吸：观察患者胸部是否有起伏，听呼吸声，感受呼气气流。

5.开始胸外按压：双手叠放，按压患者胸部，每分钟至少100次。

6.人工呼吸：根据患者呼吸情况，进行人工呼吸。

7.持续操作：直到患者恢复自主呼吸或救援人员到达。

4.案例分析题

题型说明：此类题型旨在考查学生对实际案例的分析和解决能力。题目要求学生分析案例中存在的问题，提出解决方案。

举例：某企业在员工培训中进行了急救知识培训，请分析该培训在实际工作中可能遇到的问题，并提出改进措施。

答案：可能遇到的问题包括：员工对急救知识的掌握程度不一、实际操作能力不足、培训后缺乏复习和巩固等。改进措施：定期进行急救知识更新培训、设置模拟演练环节、鼓励员工参与实际急救操作等。

5.小组讨论题

题型说明：此类题型旨在考查学生的团队合作能力和沟通能力。题目要求学生分组讨论，共同解决问题。

举例：请以小组为单位，讨论如何在校园中普及急救知识，提高学生的自我保护能力。

答案：可以通过开展急救知识讲座、组织急救技能培训、制作宣传海报等方式，提高学生的急救意识；同时，可以设立校园急救站点，配置必要的急救器材，方便学生在紧急情况下进行初步急救。内容逻辑关系-重点知识点：急救的重要性、急救的基本原则、急救的基本步骤等。

-板书设计：

①急救的重要性：生命至上，时间就是生命。

②急救的基本原则：迅速评估现场安全、呼叫紧急救援、实施初步急救、保持冷静、及时转运。

③急救的基本步骤：评估、呼救、实施急救、转运。

2.急救技能操作

-重点知识点：心肺复苏、止血、骨折固定等急救技能。

-板书设计：

①心肺复苏（CPR）步骤：判断意识、呼叫紧急救援、开放气道、检查呼吸、开始胸外按压、人工呼吸、持续操作。

②止血方法：压迫止血、加压包扎、填塞止血、止血带止血等。

③骨折固定：选择合适的固定材料、正确固定骨折部位、避免过度扭曲或压迫。

3.实际应用与案例分析

-重点知识点：实际应用场景、案例分析、应急处理等。

-板书设计：

①实际应用场景：体育课、户外活动、家庭生活等。

②案例分析：分析实际案例，提出解决方案。

③应急处理：根据不同情况，采取相应的急救措施。

4.急救知识普及与推广

-重点知识点：急救知识普及的重要性、推广方法、社会参与等。

-板书设计：

①急救知识普及的重要性：提高公众急救意识，减少意外伤害。

②推广方法：开展急救知识讲座、制作宣传材料、组织模拟演练等。

③社会参与：鼓励社会各界共同参与急救知识的普及和推广。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过模拟演练、实际操作等方式，提高学生的急救技能应用能力，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2.案例教学：引入真实案例，让学生在分析案例中掌握急救知识，培养学生的批判性思维和实际问题解决能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，可能存在管理不严格、学生参与度不高的问题，需要加强教学管理和监督，提高学生的学习积极性。

2.教学方法：在教学过程中，可能存在教学方法单一、学生学习兴趣不高的问题，需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.教学评价：在教学评价中，可能存在评价方式单一、评价标准不够科学的问题，需要采用多元化的评价方式，全面客观地评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强教学管理：制定明确的教学计划和目标，加强课堂纪律管理，提高学生的学习积极性。

2.采用多样化教学方法：结合实践教学、案例教学、小组合作学习等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实施多元化教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面客观地评价学生的学习效果。

4.加强校企合作：与企业合作，为学生提供更多实际操作和实践机会，提高学生的实际应用能力。

5.开展急救知识普及活动：通过开展急救知识讲座、制作宣传材料等方式，提高公众的急救意识，促进急救知识的普及。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的表现，包括学生的参与度、注意力集中程度、回答问题的积极性等。教师将根据学生的表现给予相应的评价和反馈，以促进学生的学习。

2.小组讨论成果展示：学生将以