六年级科学上册（苏教版）第9课化石告诉我们什么（教学设计）

六年级科学上册（苏教版）第9课化石告诉我们什么（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析六年级科学上册（苏教版）第9课《化石告诉我们什么》，主要教学内容是引导学生通过观察化石，了解化石的形成过程和特点，探究化石所蕴含的科学知识。本节课的内容与学生已有的知识联系紧密，学生在五年级时已经学习了生物的基本特征，对生物有一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将更深入地了解生物的演化过程，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。通过观察化石、分析化石的形成过程和特点，学生将学会运用科学的方法来探究问题，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。同时，通过小组合作、讨论交流，学生将培养团队协作能力和沟通能力，提升他们的科学素养和人文素养。此外，通过本节课的学习，学生将深入了解生物的演化过程，培养他们的科学思维和科学精神，激发他们对科学的热爱和好奇心。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）化石的形成过程：学生需要了解化石的形成过程，包括生物体的死亡、埋藏、矿物质的填充和外壳的形成等。

（2）化石的特点：学生需要掌握化石的主要特点，如化石的形态、结构、质地等，以及如何通过化石来推断古生物的生活习性和环境。

（3）化石的研究方法：学生需要了解化石研究的基本方法，包括化石的采集、整理、分类和分析等。

（4）生物的演化：学生需要通过化石来了解生物的演化过程，包括生物的起源、发展和灭绝等。

2.教学难点

（1）化石的形成过程：学生对于化石形成过程中生物体的死亡、埋藏等环节的理解可能存在困难，需要教师通过实际案例、图片等进行讲解和演示。

（2）化石的特点：学生对于化石的形态、结构等特征的理解可能存在困难，需要教师通过实物、模型等进行展示和讲解。

（3）化石的研究方法：学生对于化石研究的方法和技巧可能不太了解，需要教师通过实际操作、示范等进行教学。

（4）生物的演化：学生对于生物演化过程中的变迁和演化规律的理解可能存在困难，需要教师通过图表、动画等进行讲解和展示。

（5）学生的思维转换：学生需要从化石这一实物中，理解到生物演化的内在规律，这需要学生进行一定的思维转换，可能存在一定的难度。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解化石的形成过程、特点和演化规律等核心知识，为学生提供系统的科学知识。

（2）案例研究法：教师展示具体的化石案例，引导学生通过观察、分析和讨论，深入了解化石的科学价值。

（3）实验法：学生通过实验操作，亲身体验化石的形成过程，增强对化石的认识和理解。

（4）小组讨论法：学生分组进行讨论，分享各自对化石的看法和理解，培养团队合作和沟通能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演古生物学家，通过模拟化石挖掘、分类和分析等过程，增强对化石研究的实践体验。

（2）实验活动：学生进行化石模拟实验，通过自己动手制作化石模型，加深对化石形成过程的理解。

（3）游戏设计：设计“化石找寻”游戏，学生在游戏中学习化石的特点和分类，提高观察力和思维能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师使用PPT展示化石的图片、图表等，清晰展示化石的形成过程和演化规律。

（2）视频：播放化石挖掘和研究的实地视频，让学生更直观地了解化石的研究过程和方法。

（3）在线工具：利用在线工具进行化石分类和分析的练习，提高学生的实践能力和科技素养。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化石的形成过程、特点和演化规律等核心知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化石的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于化石的有趣故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解化石的形成过程、特点和演化规律等核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化石的研究方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化石知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解核心知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握化石的研究方法。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解核心知识点，掌握化石的研究方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与化石相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化石知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《化石奥秘》、《古生物化石探索》等，让学生进一步了解化石的形成、分布和保护等方面的知识。同时，推荐学生阅读一些关于生物演化的书籍，如《物种起源》、《生命的奇迹》等，以拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

（1）学生可以利用互联网资源，搜索化石相关的资料，了解不同类型的化石及其特点，进一步加深对化石的认识。

（2）学生可以参观当地的博物馆或科学馆，观察化石展品，亲身体验化石的魅力，并将自己的观察心得与同学分享。

（3）学生可以进行户外考察，寻找化石踪迹，了解化石的形成环境，培养自己的观察力和实践能力。

（4）学生可以开展化石主题的绘画、制作模型等活动，将自己的学习成果进行展示，提高自己的艺术素养。

（5）学生可以组织化石知识讲座或小组讨论，分享自己的学习心得和研究成果，提高自己的表达能力和沟通能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问频率、回答问题的准确性等，评估学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生对化石知识点的掌握程度，以及小组成员之间的合作和沟通能力的培养。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题目，评估学生对化石的形成过程、特点和演化规律等知识点的理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识点的巩固程度，以及学生的自主学习能力和独立思考能力的培养。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和存在的问题，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高学习效果。同时，鼓励学生积极提问，培养学生的提问意识和思考能力。八、内容逻辑关系①重点知识点：化石的形成过程、化石的特点、化石的研究方法、生物的演化。

②词：化石、生物体、矿物质、演化、生物。

③句：化石是古生物的遗迹，可以为我们提供关于生物演化的信息。通过观察化石，我们可以了解古生物的生活习性和生存环境。化石的研究方法包括化石的采集、整理、分类和分析等。生物的演化是一个漫长的过程，通过化石我们可以了解生物从简单到复杂、从低等到高等的演化过程。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，如视频、图片等，为学生提供更直观、形象的学习材料，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用探究式教学，鼓励学生提问、思考和讨论，培养学生的自主学习和创新能力。

3.设计有趣的课堂活动，如角色扮演、实验等，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，需要加强对学生的监督和指导，确保学生能够按时完成作业和预习任务。

2.在教学组织方面，需要合理安排课堂活动，确保每个学生都有机