Unit 3 Period 4 Integrated skills教学设计 2023-2024学年牛津译林版英语九年级下册

Unit3Period4Integratedskills教学设计2023-2024学年牛津译林版英语九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年牛津译林版英语九年级下册的Unit3Period4Integratedskills。该章节主要围绕一段对话展开，其中涉及了日常生活、工作和休闲活动等方面的内容。通过学习本节课，学生将能够掌握日常英语交流的技巧，提高听说能力，并且能够运用所学知识进行简单的日常英语对话。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一定的英语基础知识，包括词汇、语法和简单的日常用语。本节课的内容在难度上适中，需要学生能够灵活运用已有的知识来理解和表达日常生活中的各种情境。通过对本节课的学习，学生能够进一步巩固已有的知识，并且提升自己的英语听说能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的英语语言能力，培养学生的跨文化交际意识，并增强学生的自主学习与合作能力。通过学习本节课的内容，学生将能够更加熟练地运用英语进行日常交流，提高自己的听说技能。同时，学生将通过听力材料的学习，了解不同文化背景下的日常生活和工作场景，培养自己的跨文化交际意识。此外，学生还将通过小组合作的学习方式，提高自主学习与合作能力，培养团队协作的精神。总之，本节课的核心素养目标是为了帮助学生更好地适应未来的学习和工作环境，提高他们的英语综合运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是提高学生的英语听说能力，使学生能够熟练运用日常英语进行交流。具体重点内容包括：

（1）词汇：本节课涉及到的关键词汇有日常生活、工作和休闲活动等方面的词汇。例如，"dailylife"、"work"、"leisure"等。

（2）语法：本节课主要涉及到一般现在时和一般过去时的运用。学生需要掌握这两种时态的构成和用法，并能灵活运用到日常对话中。

（3）听力技能：学生需要能够听懂日常英语对话，理解不同场景下的交流内容，并能够准确抓住关键信息。

（4）口语表达：学生需要能够运用所学词汇和语法知识，进行日常英语对话，提高自己的口头表达能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）听力理解：对于一些含有地道口语表达和快速语速的听力材料，学生可能会感到难以理解。教师需要采取有效的教学方法，如重复播放、分段听写等，帮助学生提高听力理解能力。

（2）语法运用：学生在一般现在时和一般过去时的运用上可能会存在困难。教师需要通过具体例句和练习题，引导学生正确运用这两种时态，并提供反馈和纠正。

（3）口语表达：学生可能会在运用所学词汇和语法知识进行日常英语对话时感到紧张和不自信。教师可以通过小组讨论、角色扮演等互动活动，营造轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与口语表达。

（4）跨文化交际：学生可能对不同文化背景下的日常生活和工作场景不够了解，从而影响他们的跨文化交际能力。教师可以通过引入相关文化背景知识，让学生了解不同文化下的交流习惯和礼仪，提高他们的跨文化交际意识。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统；

-学生每人一台笔记本电脑或平板电脑，用于查看教学材料和参与在线活动；

-教师电脑，用于展示教学PPT和播放听力材料；

-白板和记号笔，用于板书和重点强调；

-听力材料的光盘或音频文件。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard；

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish；

-英语学习APP，如Duolingo或HelloTalk。

3.信息化资源：

-教学PPT，包括本节课的主要内容和示例；

-听力材料，包括对话和音频练习；

-在线阅读材料，关于日常生活、工作和休闲活动的文章；

-在线视频资源，展示不同文化背景下的日常生活和工作场景。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组进行对话练习和互动；

-角色扮演，让学生模拟不同的日常生活和工作场景进行口语表达；

-听力练习，让学生通过听音频和回答问题来提高听力理解能力；

-口语练习，让学生通过口语表达和互动来提高口头表达能力；

-自我评价和同伴评价，让学生互相评估和反馈彼此的口语表达。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布关于日常生活、工作和休闲活动的听力材料和相关的词汇表。

-设计预习问题：围绕听力材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，"Whatarethemaindifferencesbetweendailylife,work,andleisureactivities?"

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力材料的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，记录下对于日常生活、工作和休闲活动听力材料的理解和对于词汇的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过听力材料和预习问题的引导，让学生独立思考和理解材料内容。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台或微信群发布预习资料和问题，方便学生学习和交流。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的听力材料，为课堂学习做好准备。通过预习问题的引导，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的听力材料，激发学生的学习兴趣。例如，通过一个关于不同日常生活场景的故事来引入听力材料。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和语法知识，结合实例帮助学生理解。例如，讲解一般现在时和一般过去时的用法，并给出实例句子。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握听力技能。例如，分组进行听力练习，让学生互相交流和讨论听力材料的内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，回答学生对于听力材料中不理解的词汇或语法的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在讲解词汇和语法知识时，积极思考并理解老师的讲解。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验听力技能的应用。例如，在小组讨论中，积极分享自己的观点和听力材料的内容。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，在听力练习中，提出对于材料中不理解的词汇或语法的疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的词汇和语法知识。例如，通过讲解和举例，让学生掌握一般现在时和一般过去时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技能。例如，通过角色扮演和听力练习，提高学生的听力理解和表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，分组进行听力练习，让学生互相交流和讨论。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的词汇和语法知识，掌握听力技能。例如，通过讲解和练习，让学生能够正确运用一般现在时和一般过去时进行日常交流。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过角色扮演和听力练习，提高学生的实际应用能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论和合作完成听力任务，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的听力材料，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生根据听力材料的内容，编写一段关于日常生活、工作和休闲活动的对话。

-提供拓展资源：提供与本节课的听力材料相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读关于不同文化背景下的日常生活和工作场景的文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，根据听力材料的内容，编写一段关于日常生活、工作和休闲活动的对话，并提交给老师。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读关于不同文化背景下的日常生活和工作场景的文章，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，总结本节课的学习收获，发现自己的不足之处，并提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生根据作业要求，自主编写对话并提交。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生总结本节课的学习收获，提出改进的建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的词汇和语法知识，以及听力技能。例如，通过编写对话，巩固所学的时态和词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，通过阅读不同文化背景下的日常生活和工作场景的文章，增加学生的知识储备。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，学生通过总结和反思，能够更好地发现自己的学习不足，并提出相应的改进措施。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-阅读材料1：《日常生活中的英语对话》（作者：JohnSmith）

-阅读材料2：《工作场所的英语交流》（作者：JaneBrown）

-阅读材料3：《休闲活动的英语表达》（作者：EmilyDavis）

-阅读材料4：《跨文化交流的技巧》（作者：MichaelGreen）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究任务1：选择阅读材料中的一篇，深入阅读并总结文章的主要观点和知识点。

-探究任务2：结合本节课所学的内容，分析文章中的对话和表达方式，探讨如何运用所学知识进行有效的日常英语交流。

-探究任务3：比较阅读材料中的不同场景和情境，思考如何在实际生活中运用英语进行有效沟通。

-探究任务4：结合跨文化交流的技巧，探讨如何克服文化差异，进行有效的跨文化交际。

-探究任务5：通过阅读和分析，总结英语日常交流的常见话题和表达方式，为将来的英语学习和交流打下基础。七、板书设计-①设计一条主线，将本节课的重点词汇、短语和句子串联起来，形成一个完整的知识框架。例如，以“日常生活、工作和休闲活动”为主线，将相关的词汇和句子串联起来。

-②使用简洁明了的词语和短语，突出本节课的核心知识点。例如，使用“日常活动”、“工作场景”、“休闲活动”等词语，突出本节课的主要内容。

-③避免使用复杂的句子和冗长的解释，以免学生难以理解和记忆。例如，避免使用复杂的句子来解释词汇的用法，而是直接展示例句，让学生通过例句来理解和记忆词汇的用法。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-①使用有趣和富有创意的插图或图表，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆知识点。例如，使用不同的图标来表示日常生活、工作和休闲活动，使板书更加生动有趣。

-②设计有趣的互动环节，鼓励学生积极参与板书的设计和讨论。例如，邀请学生上台展示他们设计的板书，并解释其中的重点知识点，以此激发学生的学习兴趣和主动性。

-③保持板书的整洁和美观，使用醒目的颜色和字体，使板书更加吸引人。例如，使用不同的颜色来区分不同的知识点，使板书更加清晰明了。八、教学反思与总结在整个教学过程中，我意识到自己在教学方法、策略、管理等方面存在一些得失和经验教训。首先，我发现自己在讲解知识点时过于详细，导致课堂进度较慢。其次，我在课堂活动中未能充分调动学生的积极性，部分学生参与度不高。此外，我在课堂管理方面也存在一些不足，如未能及时制止学生的闲聊和走神。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。首先，学生掌握了日常生活、工作和休闲活动等方面的词汇和语法知识。其次，学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，提高了自己的听说能力和跨文化交际意识。最后，学生在本节课中表现出较高的学习兴趣和主动性，积极参与课堂讨论和互动。

3.改进措施和建议

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在讲解知识点时，要注重重点突出、简洁明了，避免冗长的解释。其次，在课堂活动中，要设计更具趣味性和挑战性的任务，激发学生的参与热情。最后，在课堂管理方面，要加强纪律监督，确保课堂秩序井然。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问，了解学生对本节课知识点的掌握情况。例如，针对日常生活、工作和休闲活动等方面的词汇和语法知识，提问学生相关的例句和场景。

2.观察：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的参与度和学习效果。例如，在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的口语表达和语法运用情况。

3.测试：通过小测试或练习题，了解学生对本节课知识点的掌握程度。例如，设计关于日常生活、工作和休闲活动等方面的词汇和语法练习题，让学生进行测试。

作业评价：

1.批改作业：认真批改学生的课后作业，了解他们的学习效果。例如，对于课后编写的关于日常生活、工作和休闲活动的对话，进行仔细阅读和批改。

2.点评作业：对学生的作业进行点评，给予他们及时的反馈和鼓励。例如，对学生的对话进行点评，指出其中的亮点和需要改进的地方。

3.鼓励学生：通过表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。例如，对于作业中表现优秀的学生，给予表扬和肯定，鼓励他们继续保持和提升。重点题型整理1.词汇运用题

题目：根据上下文，选择正确的词汇填空。

例题：Mymotheroftengoesforawalkintheparkafterherwork.Sheenjoysthefreshairandthebeautifulflowersthere.

答案：after

2.语法运用题

题目：根据句意，选择正确的时态填空。

例题：M