五年级英语下册 Unit 6 Work quietly（The fifth period）第五课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit6Workquietly（Thefifthperiod）第五课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit6Workquietly第五课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第5课时，具体上课时间根据学校安排

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：

a.学生能够听懂、会说、会读、会写与动作相关的动词短语，如：readabook,cleantheboard,drawpictures,listentomusic等。

b.学生能够运用祈使句型“Don't...”来发出指令，如：Don'treadyourbook.Don'tcleantheboard.

c.学生能够理解并运用“Let's...”来提建议，如：Let'splayfootball.

2.背景知识：

本节课以学校课堂为背景，讨论在课堂上应该做什么，不应该做什么。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

a.学生听一首与本课话题相关的歌曲，如《SchoolRulesSong》。

b.老师提问学生关于歌曲内容的问题，检查学生对课堂规则的掌握。

2.新课导入（10分钟）：

a.老师展示本节课的动作短语卡片，引导学生说出短语。

b.学生跟读、模仿，并尝试将短语与相应的动作联系起来。

3.语言实践（15分钟）：

a.学生两人一组，运用祈使句型“Don't...”互相发出指令。

b.老师邀请几组学生上台展示，其他学生判断指令是否正确。

4.课堂活动（10分钟）：

a.学生四人一组，讨论在课堂上应该做什么，不应该做什么。

b.各组将讨论结果用海报形式展示，并与全班分享。

5.课堂小结（5分钟）：

a.老师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对动作短语和祈使句型的掌握。

b.学生用“Let's...”提出课堂活动建议，全班投票选出最受欢迎的活动。

6.作业布置（5分钟）：

a.学生完成课本第45页的练习题。

b.家长监督孩子复习本节课所学内容，并签字确认。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度、发言积极性和合作能力。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习动作短语和祈使句型，提高学生的英语表达和交流能力，使其能够运用所学知识描述课堂行为，并在实际情境中恰当使用指令性语言。

2.思维品质：培养学生批判性思维，使学生能够理解并分析课堂规则的重要性，以及在合作讨论中提出自己的观点和建议。

3.文化意识：通过探讨课堂行为规范，增强学生对学校文化及中西方教育差异的认识，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在小组活动中自主探究、合作学习，培养其解决问题的能力和团队协作精神，激发学生学习英语的兴趣和自信心。三、教学难点与重点1.教学重点：

a.动词短语的认读与应用：学生需要掌握Unit6中的动词短语，如readabook,cleantheboard,drawpictures,listentomusic等，并能将这些短语运用到实际情景中。

-举例：在小组活动中，学生能正确使用“Don'treadyourbook”来给出指令。

b.祈使句型的构造与理解：学生需学会使用祈使句型来发出指令，特别是Don't...的结构，并能理解他人给出的指令。

-举例：通过角色扮演，学生能构造出“Don'ttalkinclass”的指令，并理解其含义。

c.建议句型的运用：学生应能使用Let's...提出建议，并在小组讨论中给出自己的观点。

-举例：在讨论课堂活动时，学生能够说“Let'splayfootballafterclass”。

2.教学难点：

a.动词短语与动作的对应：对于一些动词短语，学生可能难以将其与具体动作直接对应起来，需要通过直观的教学方法帮助学生理解。

-举例：教师通过动作展示和卡片匹配游戏，帮助学生将“cleantheboard”与擦黑板的动作联系起来。

b.祈使句型的语气与使用场合：祈使句型的语气较命令式，学生可能难以掌握在不同场合下如何恰当使用。

-举例：教师通过情景模拟，让学生在不同情境中练习使用祈使句型，如课堂指令、游戏规则等。

c.建议句型的礼貌性表达：在提出建议时，学生需要学会使用礼貌的语言，这可能是他们感到困难的地方。

-举例：教师通过角色扮演，展示如何用“Let's...”礼貌地提出建议，如在小组活动中说“Let'staketurnstoshareourideas”。

d.词汇的准确拼写与发音：学生在拼写和发音上可能会遇到困难，特别是在动词短语中的一些复杂词汇。

-举例：教师通过单词卡片、拼写游戏和反复朗读，帮助学生准确掌握“drawpictures”、“listentomusic”等短语的拼写和发音。

e.课堂规则的认知与实际应用：学生需要理解课堂规则的重要性，并将其应用到实际学习生活中。

-举例：教师通过小组讨论、海报制作等活动，让学生探讨课堂规则，并在日常学习中实践这些规则。

在教学过程中，教师应针对上述重点和难点，采用多元化的教学方法和策略，如实物展示、情景模拟、角色扮演、小组合作等，以确保学生能够透彻理解和掌握本节课的核心知识。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有五年级英语下册课本，特别是Unit6Workquietly的相关内容。

-准备单词卡片，包含本节课的动词短语和重点句型，以便学生进行词汇练习和复习。

-准备练习册和作业纸，用于课堂练习和课后作业。

2.辅助材料：

-准备与动词短语相对应的动作图片，帮助学生直观理解短语含义。

-制作祈使句型和建议句型的示例海报，挂在教室墙上，供学生参考。

-搜集与课堂规则相关的视频片段，展示在不同文化背景下课堂行为规范的区别。

-准备背景音乐，用于课堂热身活动和放松环节。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组4-6人，以便学生进行互动和合作学习。

-在教室前部设置一个展示区，用于学生展示小组讨论成果和海报。

-在墙壁上挂上动词短语和句型的卡片，便于学生随时查看。

-准备一块白板或黑板，用于教师展示和解释重点内容。

-确保有足够的空间供学生进行角色扮演和情景模拟。

教师在课前应检查所有教学资源的完整性和适用性，确保它们能够有效地支持课堂教学，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，教师应根据学生的实际情况和教学反馈，灵活调整教学资源的使用，以提高教学效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Workquietly的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能列举出课堂上的三个动作吗？”，激发学生思考，为课堂学习动词短语和祈使句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“我们如何在课堂上保持安静？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词短语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解祈使句型的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如Don't...句型的使用，强调难点，如建议句型Let's...的构造，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何在课堂上正确行为展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对祈使句型和建议句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对祈使句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课堂规则相关的拓展知识，如不同国家的课堂文化。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动词短语、祈使句型和建议句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.动词短语

-readabook

-cleantheboard

-drawpictures

-listentomusic

2.祈使句型

-Don'treadyourbook.

-Don'tcleantheboard.

-Don'tdrawpictures.

-Don'tlistentomusic.

3.建议句型

-Let'splayfootball.

-Let'sreadabook.

-Let'scleantheboard.

-Let'sdrawpictures.

-Let'slistentomusic.

4.课堂规则

-在课堂上要保持安静。

-不要在课堂上吃东西。

-不要在课堂上玩手机。

-要尊重老师和同学。

-要按时完成作业。

5.课堂行为

-课堂上要积极参与。

-课堂上要遵守纪律。

-课堂上要尊重他人。

-课堂上要自主学习。

6.课堂活动

-课堂活动要有序进行。

-课堂活动要注重合作。

-课堂活动要注重实践。

-课堂活动要注重创新。

7.课堂评价

-课堂评价要客观公正。

-课堂评价要注重过程。

-课堂评价要注重效果。

-课堂评价要注重反馈。

8.课堂管理

-课堂管理要注重规范。

-课堂管理要注重人性。

-课堂管理要注重效果。

-课堂管理要注重创新。七、板书设计1.标题：Unit6Workquietly

2.重点动词短语：

-readabook

-cleantheboard

-drawpictures

-listentomusic

3.祈使句型：

-Don'treadyourbook.

-Don'tcleantheboard.

-Don'tdrawpictures.

-Don'tlistentomusic.

4.建议句型：

-Let'splayfootball.

-Let'sreadabook.

-Let'scleantheboard.

-Let'sdrawpictures.

-Let'slistentomusic.

5.课堂规则：

-保持安静

-不吃东西

-不玩手机

-尊重他人

-完成作业

6.板书结构：

-左侧：动词短语

-中部：祈使句型与建议句型

-右侧：课堂规则

7.设计元素：

-使用不同颜色粉笔区分动词短语、祈使句型和建议句型，突出重点。

-使用图标或简笔画表示动作，增加趣味性和直观性。

-在祈使句型和建议句型下方标注语气和礼貌用语，强调语言功能。

-在课堂规则部分，使用简洁的符号或图形表示每条规则，便于学生记忆。

8.艺术性和趣味性：

-在板书边缘添加装饰性图案，如小书本、音符等，与主题相符。

-使用创意字体，如手写体，增加美观性。

-在适当位置加入学生作品，如手绘动词短语卡片，展示学生的学习成果。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-总结本节课学习的动词短语、祈使句型和建议句型。

-强调课堂规则的重要性，以及如何在课堂上正确行为。

-点评学生的课堂表现，鼓励积极参与和良好表现。

-提醒学生课后复习所学内容，并预习下一节课。

2.当堂检测：

-设计随堂练习题，包括动词短语填空、祈使句型造句和建议句型应用。

-组织学生进行小组合作，互相检查练习题答案，共同解决问题。

-针对学生的错题，进行及时订正和讲解