《插秧歌》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《插秧歌》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《插秧歌》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册课程基本信息1.课程名称：《插秧歌》教学

2.教学年级和班级：高中语文必修上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过《插秧歌》的教学，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《插秧歌》，使学生能够理解和运用诗歌中的关键词汇和句式，提高学生的语文表达能力。

2.思维品质：通过分析诗歌的意象和意境，培养学生的抽象思维和逻辑思维，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

3.文化素养：通过学习《插秧歌》，使学生了解中国古代农业文化，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美情感：通过感受诗歌的美感，培养学生的审美情趣，提高学生对文学作品的欣赏能力。学情分析本节课的教学对象为高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对诗歌的阅读和理解有一定的掌握。但在《插秧歌》这首诗歌的学习上，他们可能存在以下几个方面的问题：

1.知识层面：学生可能对古代农业文化了解不多，对《插秧歌》中所描绘的插秧场景和农业劳动过程认识不足。这可能导致他们在理解诗歌意境和情感时产生困惑。

2.能力层面：学生在阅读和分析诗歌方面可能存在差异。部分学生可能对诗歌的语言表达和意象把握不够熟练，影响他们对诗歌的理解和鉴赏能力。

3.素质层面：学生的思维品质、审美情感和文化素养各有不同。在分析诗歌意象和意境时，部分学生可能缺乏抽象思维和逻辑思维能力，影响他们的鉴赏水平。

4.行为习惯：学生在课堂参与、思考和讨论方面存在差异。部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动参与和思考的习惯，这可能影响课堂的学习效果。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重引导学生了解古代农业文化，通过讲解、讨论等方式，使学生对插秧场景和农业劳动过程有更深刻的认识。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同能力水平的学生给予适当的引导和帮助，提高他们的诗歌鉴赏能力。此外，教师还需激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯和思维品质。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲述、讲解等方式向学生传授知识，引导学生理解《插秧歌》的背景、意象、意境等。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对《插秧歌》的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）案例分析法：通过分析其他相关诗歌案例，让学生对比《插秧歌》的特点，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示《插秧歌》的插图、农业劳动场景等，帮助学生形象地理解诗歌内容。

（2）教学软件：运用教学软件开展互动教学，如在线问答、测试等，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解古代农业文化，拓宽知识视野。

（4）纸质教材：结合纸质教材，让学生做好笔记，巩固所学知识。

（5）课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步消化和吸收所学知识，提高语文素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《插秧歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对古代农业文化了解多少？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《插秧歌》中的农业文化奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《插秧歌》的基本概念。这首诗歌是……（详细解释诗歌背景、意象等）。它展示了……（解释诗歌的重要性或艺术价值）。

2.案例分析：接下来，我们来分析《插秧歌》的具体内容。这首诗歌通过描绘插秧场景，传达了……（解读诗歌主题和情感）。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的语言表达和意象把握这两个重点。对于诗歌的鉴赏方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如诗歌中的意象如何表现作者的情感等。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《插秧歌》在古代农业文化中的价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《插秧歌》的基本概念、古代农业文化背景及其在文学中的价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《中国古代农业文化史》：深入了解中国古代农业的发展和农业文化。

-《中国古代诗歌鉴赏》：学习诗歌的鉴赏方法，提高文学素养。

-《插秧诗选》：收录了多首关于插秧的诗歌，供学生比较阅读。

-《中国古代农村生活》：了解古代农村生活的方方面面。

2.课后探究：

-调查现代农村的插秧过程，与古代插秧方式进行对比，思考农业技术的演变。

-研究《插秧歌》在古代农业文化中的象征意义。

-选取一首自己喜欢的古代诗歌，尝试分析其意象、意境和情感表达。

-观察身边的自然景观，尝试用诗歌的形式表达自己的感受。

3.实践操作：

-结合语文课程，尝试创作一首以农业劳动为主题的现代诗。

-组织一次诗歌朗诵会，让学生选择一首喜欢的诗歌进行朗诵。

-开展一次诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，表达自己的情感。

4.文化体验：

-参观古代农业文化博物馆，深入了解古代农业工具和劳动方式。

-参与一次传统农业劳动体验活动，如插秧、收割等，感受劳动的辛勤与乐趣。

-研究地方的传统农业节日和习俗，了解农业文化在民间的传承。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《插秧歌》，通过阅读和分析这首诗歌，我们了解了中国古代农业文化，感受到了农业劳动的辛勤与乐趣。我们学习了诗歌的语言表达和意象把握，提高了诗歌鉴赏能力。

当堂检测：

1.《插秧歌》的作者是谁？这首诗歌描绘了什么场景？

2.请简要概括《插秧歌》的意象和意境。

3.请举例说明《插秧歌》中的象征意义。

4.请用自己的话简要解释诗歌中的“插秧歌”。

5.请结合本节课的学习，谈谈你对古代农业文化的认识。

6.请举例说明本节课学习的诗歌鉴赏方法。

7.在日常生活中，你如何运用本节课学习的知识？

8.请写一首以农业劳动为主题的现代诗。

9.请选取一首你喜欢的古代诗歌，分析其意象、意境和情感表达。

10.请结合本节课的学习，谈谈你对诗歌的理解和感悟。

注意事项：

1.请学生在规定时间内完成检测，时间约为15分钟。

2.鼓励学生独立思考，发现问题、分析问题、解决问题。

3.教师在学生完成检测后，及时进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.对于学生在检测中遇到的问题，教师应进行有针对性的讲解和辅导。

5.教师应关注学生的学习进度和掌握情况，适时调整教学方法和策略。教学反思今天上的《插秧歌》这一课，总的来说，我觉得还是达到了预期的教学效果。学生们对于古代农业文化的了解有了明显的提升，他们在讨论和实践中展现出了对诗歌的深刻理解和感悟。

在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，这个环节进行得很顺利。新课讲授部分，我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释诗歌的意象和意境，学生们看