2024年四年级英语下册 Unit 8 What Can You Do Lesson 1教案 陕旅版（三起）

2024年四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson1教案陕旅版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson1

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课核心词汇和句型，并在实际情景中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和认识到不同职业的特点和重要性，培养尊重不同职业、理解职业背后的文化内涵的意识。

3.思维品质：通过本节课的听说读写活动，学生能够发展观察、分析、推理、判断等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握自主学习、合作学习的方法，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇教学：本节课的核心词汇包括"teacher,doctor,farmer,driver"等，重点掌握这些词汇的拼写、含义及用法。

（2）句型学习：本节课主要句型为"-Whatcanyoudo?Icanbea/an..."，重点掌握句型的结构、意义及运用。

（3）语法教学：一般现在时态的构成和用法，例如"Icanswim."。

（4）听力理解：能够听懂对话内容，理解人物职业和能力。

（5）口语表达：能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和询问他人职业。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于一些特殊的词汇，如"driver"、"farmer"等，学生可能不熟悉其含义，需要在教学中进行详细解释。

（2）句型应用：学生可能对于如何正确运用句型进行表达有所困惑，需要通过实例进行讲解和练习。

（3）语法理解：一般现在时态的构成和用法对于学生来说可能比较难以理解，需要通过具体例句和练习进行解释和巩固。

（4）听力技巧：学生可能不太会运用正确的听力技巧来理解对话内容，需要教师进行指导和练习。

（5）文化差异：对于职业的理解可能受到文化差异的影响，需要教师进行相关的文化解释。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟真实情境，如角色扮演，让学生在实际语境中学习和使用英语。

（2）交际法：鼓励学生进行互动交流，如小组讨论，以提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，如小组项目，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

（4）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言技能。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过简单的英语歌曲和全身运动，激活学生的学习氛围。

（2）新课导入：利用多媒体资源，如PPT，展示本节课的核心词汇和句型，引导学生学习。

（3）实践活动：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，巩固所学知识。

（4）听力练习：播放录音，学生听后回答问题，提高听力理解能力。

（5）总结与作业布置：通过小组讨论，让学生回顾本节课所学内容，并布置相关的作业任务。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：用于展示词汇、句型和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）录音：用于听力练习，提高学生的听力技能。

（3）在线工具：如学习平台，用于学生自主学习和互动交流。

（4）角色扮演道具：如医生包、农民工具等，用于实践活动，增强学生的学习体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit8WhatCanYouDo》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要他人帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索交流的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的核心概念。本节课主要学习一般现在时态，它是用来描述经常发生的事情或者习惯性的动作。（详细解释概念）。它在我们日常交流中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般现在时态，以及它如何帮助我们描述自己的能力和习惯。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和用法这两个重点。对于时态的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本节课相关的实际问题，如“你们能为班级做些什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示一般现在时态的基本用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用一般现在时态”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在哪里见过一般现在时态？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇知识：

-学生需要掌握的单词有：teacher,doctor,farmer,driver等。

-学生需要掌握的短语有：canbea/an,whatcanyoudo等。

2.句型知识：

-学生需要掌握的句型为："-Whatcanyoudo?Icanbea/an..."。

-学生需要能够用一般现在时态描述自己的能力和习惯。

3.语法知识：

-学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，例如"Icanswim."。

4.听力知识：

-学生需要能够听懂对话内容，理解人物职业和能力。

5.口语知识：

-学生需要能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和询问他人职业。

6.文化知识：

-学生需要了解不同职业的特点和重要性，培养尊重不同职业、理解职业背后的文化内涵的意识。

7.学习策略：

-学生需要掌握自主学习、合作学习的方法，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学反思与总结在今天教授的《Unit8WhatCanYouDo》一课时，我尝试采用了情境教学法、交际法和任务型教学法等多种教学方法，以期激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，我注意引导学生运用观察、分析、推理、判断等思维能力，培养他们解决问题的能力。同时，我也注意了学生的学习策略的培养，希望他们能够掌握自主学习、合作学习的方法，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在听力理解方面还存在一定的困难，对于一些细节信息的捕捉和处理还不够到位。此外，部分学生在口语表达方面也还不够流畅，需要在今后的教学中加强练习和指导。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.针对听力困难的学生，我将增加一些针对性的听力练习，帮助他们提高听力技能。例如，我可以让学生多听一些与课堂内容相关的录音，提高他们的听力理解能力。

2.对于口语表达方面存在问题的学生，我将加强口语练习的指导，鼓励他们多说、多练。例如，我可以组织一些小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学语言进行交流，提高他们的口语表达能力。

3.此外，我还将注重培养学生的学习策略，引导他们掌握自主学习、合作学习的方法，培养良好的学习习惯和自主学习能力。例如，我可以让学生在课前预习，课后复习，提高他们的自主学习能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇作业：要求学生复习本节课所学词汇，包括单词的拼写、含义和用法，并制作单词卡片，以便于记忆和复习。

（2）句型作业：要求学生运用所学句型进行自我介绍，介绍自己的职业和能力，可以录制视频或书写文字。

（3）语法作业：要求学生运用一般现在时态描述自己的日常生活，包括生活习惯、兴趣爱好等，并尝试用一般现在时态编写一个小故事。

（4）听力作业：要求学生听本节课的对话录音，并回答相关问题，以提高听力理解能力。

（5）口语作业：要求学生与同伴进行角色扮演，模拟对话，提高口语表达能力。

2.作业反馈：

（1）词汇作业：批改学生的单词卡片，检查单词拼写和用法是否正确，对错误进行纠正，并