四年级下数学教学设计-混合运算（一）-北师大版

四年级下数学教学设计混合运算（一）北师大版今天我们要学习的是四年级下数学教学设计中的混合运算（一）部分，我使用的教材是北师大版。一、教学内容我们今天要学习的混合运算（一）主要涉及到北师大版四年级下册第77页至第79页的内容。这部分内容包括：理解混合运算的概念，掌握混合运算的顺序，以及能够正确进行混合运算的计算。二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解混合运算的概念，掌握混合运算的顺序，并且能够独立、正确地进行混合运算的计算。三、教学难点与重点教学难点是让学生们理解混合运算的概念和掌握混合运算的顺序。教学重点则是让学生们能够独立、正确地进行混合运算的计算。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解混合运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些混合运算的练习题。五、教学过程我会通过一些实际的情景引入混合运算的概念，例如，我会让学生们想象自己在超市购物，然后让他们计算购买不同商品的总价。这样可以帮助学生们理解混合运算的概念。然后，我会给学生们一些随堂练习的机会，让他们自己尝试解决一些混合运算的问题。我会鼓励他们互相讨论，共同解决问题。在学生们掌握了混合运算的顺序之后，我会给他们一些混合运算的练习题，让他们独立进行计算。我会及时给予他们反馈，帮助他们发现并纠正错误。六、板书设计板书设计主要包括混合运算的概念、混合运算的顺序以及一些典型的混合运算题目。我会用清晰的文字和图表展示给学生们，以便他们更好地理解和记忆。七、作业设计作业设计主要包括一些混合运算的题目，让学生们独立进行计算。题目难度会根据学生的实际情况进行设计，以便他们能够巩固所学知识。1.计算下列混合运算的结果：a.23+45×2b.1754÷2c.32×3+16答案：a.153b.6c.112八、课后反思及拓展延伸我还会给学生们提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固混合运算的知识，并提高他们的计算能力。例如，让他们计算一些更复杂的混合运算题目，或者让他们自己设计一些混合运算题目进行练习。重点和难点解析通过实际情景引入混合运算的概念。我认为这是一个非常重要的一步，因为通过实际的情景，学生们可以更直观地理解混合运算的概念。例如，我会让学生们想象自己在超市购物，然后让他们计算购买不同商品的总价。这样，学生们可以理解到混合运算就是将不同的运算符号和数字组合在一起，进行计算。例题讲解和随堂练习的设计。我会通过一些例题讲解混合运算的顺序，让学生们观察例题，然后解释为什么我们要按照一定的顺序进行计算。例如，对于一个混合运算题目：23+45×2，我们会先进行乘法运算，然后再进行加法运算。这是因为根据数学的运算法则，乘法和除法的优先级高于加法和减法。通过这个例题，学生们可以理解到混合运算的顺序是非常重要的。然后，我会给学生们一些随堂练习的机会，让他们自己尝试解决一些混合运算的问题。我会鼓励他们互相讨论，共同解决问题。这样，学生们可以在实践中进一步理解和掌握混合运算的顺序和计算方法。我还会给学生们一些混合运算的练习题，让他们独立进行计算。题目难度会根据学生的实际情况进行设计，以便他们能够巩固所学知识。在学生们掌握了混合运算的顺序之后，我会给他们一些混合运算的练习题，让他们独立进行计算。我会及时给予他们反馈，帮助他们发现并纠正错误。在板书设计方面，我会用清晰的文字和图表展示混合运算的概念、混合运算的顺序以及一些典型的混合运算题目。这样，学生们可以通过板书更好地理解和记忆混合运算的知识。在作业设计方面，我会布置一些混合运算的题目，让学生们独立进行计算。题目难度会根据学生的实际情况进行设计，以便他们能够巩固所学知识。例如，我可能会布置一些如下的作业题目：1.计算下列混合运算的结果：a.23+45×2b.1754÷2c.32×3+162.设计一些混合运算题目，让同学们进行练习。在课后反思及拓展延伸方面，我会针对学生们在课堂上遇到的问题进行讲解和辅导，帮助他们更好地掌握混合运算的计算方法。我还会给学生们提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固混合运算的知识，并提高他们的计算能力。例如，我可能会让他们计算一些更复杂的混合运算题目，或者让他们自己设计一些混合运算题目进行练习。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解混合运算的概念和顺序时，我尽量用生动的语言和例子，让学生们更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我给了学生们足够的时间来观察例题和进行随堂练习，以确保他们能够充分理解和掌握混合运算的顺序和计算方法。3.课堂提问：我在课堂上积极鼓励学生们提问，并耐心解答他们的问题。同时，我也适时提问学生们，以检查他们对混合运算的理解程度。这样的互动有助于激发学生的思考和兴趣。4.情景导入：我通过设计一些实际的情景，如超市购物，让学生们能够直观地理解混合运算的概念。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解和接受混合运算的知识。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。我意识到在讲解混合运算的概念时，需要更加清晰和简洁的语言，以帮助学生们更好地理解和记忆。我认识到在例题讲解和随堂练习环节，需要给予学生们足够的时间和指导，以确保他们能够充分理解和掌握混合运算的顺序和计算方法。我也意识到在课堂提问环节，需要更加引导学生们积极思考和表达自己的想法，以提高他们的思维能力和口语表达能力。在情景导入环节，我深感需要更多创造性和实际性的设计，以激发学生的兴趣和参与度。我认为在下次教学中，我将继续改进和优化教学方法和教案设计，以提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，我也将更加关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，确保每个学生都能够充分理解和掌握混合运算的知识。课后提升题目1：小华有一些苹果和香蕉，已知苹果的个数是香蕉个数的2倍，苹果和香蕉一共15个。请问小华有多少个苹果和香蕉？答案1：设香蕉的个数为x，则苹果的个数为2x。根据题意，x+2x=15，解得x=5。因此，小华有10个苹果和5个香蕉。题目2：一个长方形的长是12厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。答案2：长方形的面积=长×宽=12厘米×5厘米=60平方厘米。题目3：一个班级有40名学生，其中有20名女生，女生占班级总人数的百分之几？答案3：女生占班级总人数的百分之几=(女生人数/总人数)×100%=(20/40)×100%=50%。题目4：有三个数，分别是23、45和67，将它们按从小到大的顺序排列。答案4：23、45、67。题目5：设计一个混合运算题目，让同学们进行练习。答案5：例如，计算下列混合运算的结果：a.3214×2b.56÷7+4