六年级语文下册 第三单元 交流平台 初试身手 习作例文教案 新人教版

六年级语文下册第三单元交流平台初试身手习作例文教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级语文下册第三单元交流平台初试身手习作例文教案新人教版教学内容本节课的教学内容来自六年级语文下册第三单元“交流平台初试身手习作例文教案新人教版”。本单元的主题是“用具体事例说明事物的特征”，旨在让学生通过观察和思考，学会用具体的事例来说明事物的特征，提高学生的写作能力和表达能力。

本节课的具体教学内容包括：

1.学习并理解“用具体事例说明事物的特征”的概念和意义。

2.分析教材中提供的习作例文，学习并借鉴作者用具体事例说明事物特征的方法和技巧。

3.学生进行小组讨论，分享自己观察到的具体事例，并尝试用文字表达出来。

4.学生进行个人习作，尝试用具体事例来说明事物的特征，并得到教师和同学的反馈和指导。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是“语言运用”和“思维发展”两个方面。具体包括：

1.提升学生的观察能力和思考能力，使其能够通过观察和思考，发现并表达事物的特征。

2.培养学生的表达能力和写作能力，使其能够运用具体的事例来说明事物的特征，并能够清晰、准确、生动地表达出来。

3.发展学生的创新思维和批判性思维，鼓励学生敢于尝试新的写作方法，对习作进行积极的评价和反思。

4.培养学生的小组合作能力和交流能力，使其能够在小组讨论中积极参与，表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。学情分析本节课的授课对象是六年级的学生，他们已经掌握了基本的语文知识，具备了一定的阅读和写作能力。在知识方面，学生已经学习了说明文的写作方法，对用具体事例说明事物特征有一定的了解。在能力方面，大部分学生能够观察并描述事物的特征，但部分学生在表达和写作方面存在一定的困难。在素质方面，学生具备一定的创新思维和批判性思维，但需要进一步培养和提高。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生课堂注意力不集中，容易分心。对于课程学习，这一现象可能会影响学生的学习效果。此外，部分学生在写作过程中容易产生畏难情绪，缺乏自信心，这对他们的写作能力提高也产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.针对学生的知识基础，教师可以设计一些复习题，帮助学生巩固说明文写作的方法，为新课的学习做好铺垫。

2.对于学生在表达和写作方面的困难，教师应提供更多的指导和鼓励，帮助他们建立自信心，提高写作能力。

3.在培养学生的创新思维和批判性思维方面，教师可以设计一些开放性问题，激发学生的思考，鼓励他们提出不同的观点。

4.针对学生在课堂注意力方面的问题，教师可以通过设置课堂互动环节，提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。

5.对于写作过程中产生畏难情绪的学生，教师应给予更多的关心和支持，鼓励他们积极面对困难，逐步提高写作能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解“用具体事例说明事物的特征”的概念和意义时，教师可以通过讲授法，清晰、准确地向学生传达相关知识。

（2）讨论法：在分析教材中提供的习作例文时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的具体事例，并尝试用文字表达出来。这样既能提高学生的表达能力，也能培养学生的合作精神。

（3）实践法：在学生进行个人习作时，教师可以让学生运用所学知识，尝试用具体事例来说明事物的特征。通过实践，学生可以更好地掌握写作技巧，提高写作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：在讲解习作例文时，教师可以利用多媒体设备展示相关的事例图片或视频，让学生更直观地理解事物的特征，提高学习效果。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如教学PPT、在线教学平台等，设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

（3）互动式白板：在课堂讨论环节，教师可以使用互动式白板，方便学生展示自己的观点，同时也便于教师进行点评和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用具体事例说明事物的特征”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是用具体事例说明事物的特征吗？它在我们生活中的应用有哪些？”

展示一些用具体事例说明事物特征的图片或视频片段，让学生初步感受其在表达事物特征方面的魅力。

简短介绍用具体事例说明事物特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用具体事例说明事物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用具体事例说明事物特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解用具体事例说明事物特征的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍用具体事例说明事物特征的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.用具体事例说明事物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用具体事例说明事物特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的用具体事例说明事物特征的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解用具体事例说明事物特征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用用具体事例说明事物特征解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论用具体事例说明事物特征的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与用具体事例说明事物特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用具体事例说明事物特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用具体事例说明事物特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括用具体事例说明事物特征的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调用具体事例说明事物特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用用具体事例说明事物特征。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于用具体事例说明事物特征的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《说明文写作技巧》：本文详细介绍了说明文的写作技巧，包括如何选择说明对象、如何安排说明顺序、如何使用恰当的说明方法等，对于学生掌握用具体事例说明事物特征的写作方法具有很好的指导作用。

《生活中的说明文》：本文通过举例生活中的说明文，让学生了解说明文在实际生活中的应用，从而更好地理解和掌握用具体事例说明事物特征的写作方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生选取一个自己感兴趣的事物，尝试用具体事例来说明其特征，并撰写一篇说明文。

（2）学生可以课后查找一些说明文的优秀作品，分析其中用具体事例说明事物特征的写作方法，并与同学交流分享。

（3）鼓励学生参加说明文写作比赛或活动，提高学生的写作能力和表达能力。

（4）学生可以尝试运用所学的用具体事例说明事物特征的写作方法，撰写一些关于生活中常见事物特征的短文，提高学生的实践能力。

（5）学生可以深入研究说明文的起源和发展历程，了解说明文在各个历史时期的特点和作用，提高学生的知识储备。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：请用具体事例说明太阳的特点。

答案：太阳是我们生活中不可或缺的天体，它具有以下特点：

1.太阳是一个巨大的火球，其直径约为109倍地球直径，体积约为地球的130万倍。

2.太阳表面温度约为5500摄氏度，核心温度则高达1500万摄氏度。

3.太阳是一个炽热的等离子体球，主要由氢和氦元素组成，通过核聚变反应释放出巨大的能量。

4.太阳对地球生活起着至关重要的作用，它提供了光和热，是地球上生物生存的基础。

补充说明：

1.太阳的巨大体积和温度可以通过与地球的比较来具体说明。

2.太阳的核聚变反应是高中物理和化学知识范围内的内容，可以简单提及。

3.太阳对地球的重要性是学生容易理解的，可以通过举例说明太阳对植物生长、气候等方面的影响。

例题2：请用具体事例说明水的物理性质。

答案：水是一种无色无味的液体，具有以下物理性质：

1.水的密度为1克/立方厘米，在常温常压下呈液态。

2.水的沸点为100摄氏度，凝固点为0摄氏度。

3.水的表面张力使水滴能够保持圆形，也是水能够浮在水面上的原因。

4.水能够溶解许多物质，是一种良好的溶剂。

补充说明：

1.水的密度可以通过实验测量得到，可以让学生亲自体验。

2.水的沸点和凝固点是基础知识，可以结合生活实际说明其应用。

3.水的表面张力可以通过展示水滴形状和水面浮萍的例子来说明。

4.水的溶解性可以通过简单的化学实验或者生活例子来说明。

例题3：请用具体事例说明鸟类的适应性特征。

答案：鸟类是一类适应性极强的生物，具有以下适应性特征：

1.鸟类具有轻质骨骼，能在空中飞行，其骨骼中空，减轻体重。

2.鸟类的呼吸系统独特，具有气囊，帮助储存和输送空气，提高氧气交换效率。

3.鸟类的羽毛具有保温作用，适应各种气候条件，有些鸟类的羽毛还具有防水功能。

4.鸟类的喙形状各异，适应不同的取食方式，如啄木鸟的喙适合敲击树木。

补充说明：

1.鸟类的轻质骨骼可以通过展示鸟类的骨骼结构图来说明。

2.鸟类的呼吸系统可以通过简单的生物学知识来说明，也可以提及鸟类如何在高空中飞行。

3.鸟类的羽毛可以通过观察不同鸟类的羽毛样本来说明其适应性。

4.鸟类的喙形状可以通过展示不同鸟类的喙部特写照片来说明。教学反思与总结这节课主要围绕着用具体事例说明事物特征这一主题展开，我采用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法，试图激发学生的学习兴趣，提高他们的表达能力。在教学过程中，我发现学生在讨论和实践中能够积极参与，表现出较高的学习热情。同时，我也注意到，学生在运用具体事例进行写作时，还存在一些问题，如事例选择不当、事例描述不具体等。

在教学反思中，我认为自己在教学方法和策略上还需要进一步改进。首先，我在引导学生进行小组讨论时，可以更加注重引导他们进行深入思考，激发他们的思维火花。其次，在实践环节中，我可以更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们克服写作中的困难。最后，我还可以在课堂上增加一些互动环节，如提问、小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。

在教学总结中，我认为这节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对用具体事例说明事物特征有了更深入的理解，能够运用具体事例来描述事物的特征。在技能方面，学生的表达能力得到了一定的提高，能够运用具体事例进行写作。在情感态度方面，学生对用具体事例说明事物特征的写作方法产生了浓厚的兴趣，表现出积极的学习态度。

然而，这节课也存在一些问题和不足。首先，学生在写作过程中，事例选择不当、事例描述不具体的问题需要进一步解决。其次，部分学生在讨论和实践中参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。同时，我也会设计更多有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何用具体事例来说明事物的特征。首先，我们了解了用具体事例说明事物特征的基本概念和重要性。接着，我们通过分析教材中的习作例文，学习了如何运用具体事例来说明事物的特征。然后，我们进行了小组讨论和习作练习，将所学知识运用到实际中。通过这节课的学习，我们掌握了用具体事例来说明事物特征的写作方法，提高了我们的写作能力和表达能力。

当堂检测：

1.请用具体事例来说明下列事物的特征：

a.苹果：苹果是一种常见的水果，它的特征有：颜色鲜艳，口感酸甜，富含维生素和矿物质。

b.鸟：鸟是一种常见的动物，它的特征有：有羽毛，有翅膀，会飞，有喙，有爪，有巢。

2.请用具体事例来说明下列事物的特征：

a.太阳：太阳是一个巨大的火球，直径约为109倍地球直径，体积约为地球的130万倍。表面温度约为5500摄氏度，核心温度则高达1500万摄氏度。

b.地球：地球是一个蓝色的星球，它的特征有：有大气层，有水，有山脉，有河流，有生物。

3.请用具体事例来说明下列事物的特征：

a.计算机：计算机是一种常见的电子设备，它的特征有：有键盘，有屏幕，有处理器，有内存，有存储器。

b.手机：手机是一种便携式的电子设备，它的特征有：有屏幕，有触摸屏，有摄像头，有网络功能，有应用软件。

4.请用具体事例来说明下列事物的特征：

a.火车：火车是一种常见的交通工具，它的特征有：有铁轨，有车厢，有动力系统，有制动系统，有控制系统。

b.飞机：飞机是一种高速交通工具，它的特征有：有翅膀，有动力系统，有控制系统，有导航系统，有通信系统。

5.请用具体事例来说明下列事物的特征：

a.自行车：自行