Module 12　Help教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册

Module12Help教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语外研版八年级上册Module12Help教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习Module12Help，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生能够熟练运用一般现在时表达经常发生的动作或存在的状态，掌握情态动词can的用法，并能够运用所学知识进行真实情境下的沟通。同时，通过讨论帮助他人和请求帮助的场景，引导学生关注跨文化交流，增强对不同文化背景下帮助行为的认识，培养他们的文化意识。此外，通过小组合作和互动交流，学生将提升自主学习能力、合作能力和创新能力，培养他们的思维品质和学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握并熟练运用一般现在时表达经常发生的动作或存在的状态。

2.学生能够正确使用情态动词can表示能力，并能在适当的情境中进行运用。

3.学生能够理解和运用Module12中的关键词汇和句型，如"Help!","Canyouhelpme?","Ican'tdothis."等。

难点：

1.学生对于不同情境下如何正确使用情态动词can表示能力有所困惑。

2.学生对于如何在实际语境中运用Module12中的关键词汇和句型进行有效沟通存在困难。

解决办法：

1.通过实例和情景剧演示，让学生在具体情境中体验和练习使用情态动词can，加深对其用法的理解。

2.设计互动活动，如角色扮演和小组讨论，鼓励学生运用Module12中的关键词汇和句型进行实际交流，提高他们的实际应用能力。

3.提供充足的练习机会，如填空题、选择题和口语练习，帮助学生巩固和加强对于重点知识的掌握。

4.鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，及时解答他们的疑惑，并提供个别辅导，确保他们能够克服难点并取得进步。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：外研版英语教材配套的在线学习平台。

3.信息化资源：Module12的教学PPT，包含关键词汇和句型的示例。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景剧演示、填空题和选择题等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module12Help的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经帮助过别人吗？或者曾经请求过别人的帮助吗？”

展示一些关于帮助他人和请求帮助的场景图片或视频片段，让学生初步感受Help的主题。

简短介绍Module12的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Module12基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Module12的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Module12的主题，包括一般现在时和情态动词can的用法。

详细介绍Module12中的关键词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Module12案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Module12的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的帮助他人和请求帮助的场景进行分析。

详细介绍每个场景的背景、特点和意义，让学生全面了解Module12的多样性或复杂性。

引导学生思考这些场景对实际生活或学习的影响，以及如何应用Module12解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Module12相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Module12的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Module12的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Module12的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Module12在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Module12。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Module12的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语学习》杂志：其中有一篇关于请求帮助和提供帮助的礼仪文化差异的文章，可以帮助学生更好地了解不同文化背景下的帮助行为。

《英语角》书籍：其中有一个关于帮助他人的故事，通过故事的形式，让学生进一步理解帮助他人的意义和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看相关的英语动画片或电影，如《狮子王》等，其中包含了许多请求帮助和提供帮助的场景，可以帮助学生更好地理解Module12的内容。

进行一次实地调查，了解周围的人在生活中是如何请求帮助和提供帮助的，可以采访同学、家人或邻居，收集一些实际案例，以加深对Module12的理解。

根据本节课学习的内容，设计一个关于帮助他人的活动，如组织一次公益活动，帮助需要帮助的人，可以将活动过程和感受记录下来，作为课后作业提交。

探索其他与Module12相关的话题，如如何成为一名乐于助人的人、如何处理人际关系中的帮助与被帮助等问题，鼓励学生进行深入思考和探究。教学反思与总结教学反思：

回顾Module12Help的教学过程，我认为在教学方法上，我成功地利用了情景剧演示和小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了他们的语言能力。同时，我也引导学生关注跨文化交流，增强了他们的文化意识。然而，在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有些混乱，部分学生参与度不高。这提醒我在今后的教学中，需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在Module12的知识掌握方面有了明显的进步，他们能够熟练运用一般现在时表达经常发生的动作或存在的状态，并正确使用情态动词can表示能力。此外，学生在实际语境中的沟通能力和合作能力也得到了锻炼。然而，部分学生在处理复杂句子时仍存在困难，这表明他们在语法运用方面还需加强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.提高课堂管理水平，确保学生积极参与。我将通过调整小组成员分工和激励机制，鼓励每个学生都能在小组讨论中发挥积极作用。

2.加强语法练习，提高学生对复杂句子的处理能力。我将设计一些有针对性的练习题，让学生在课后进行巩固练习。

3.关注学生的个体差异，提供更多个性化辅导。我将针对不同学生的学习需求，制定个性化的学习计划，帮助他们克服学习难点。

4.拓展课堂活动，提高学生的综合语言运用能力。我将组织更多的实践活动，如角色扮演和实地调查，让学生在实际情境中运用所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Module12Help，主要涉及一般现在时和情态动词can的用法。通过情景剧演示和小组讨论，我们了解了如何在实际情境中运用这些知识。同学们在课堂上积极参与，展示了自己的沟通能力和合作精神。希望大家能在课后继续巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。

当堂检测：

下面是对本节课内容的当堂检测，请同学们认真作答，检查自己对Module12的掌握情况。

1.选择题：

（1）I_____(can/can't)rideabike.

A.canB.can'tC.doesn'tD.doesn'thave

（2）She_____(watch/watches)TVeveryevening.

A.watchesB.watchC.iswatchingD.haswatched

2.填空题：

（1）Tom_____(go)toschoolbybuseveryday.

（2）_____(you/your)help,Icouldn'thavefinishedthework.

3.翻译题：

（1）请翻译以下句子：

"Shecan'tswim,butherfriendcan."

（2）请翻译以下句子：

"Ioftengotothelibrary."

4.情景交际：

假设你遇到了一个外国人，他/她向你寻求帮助。请根据情境，用英语进行对话。

例如：

PersonA:Excuseme,canyouhelpmefindthewaytothepostoffice?

PersonB:Sure,gostraightaheadandthentakealeft.Youcan'tmissit.

5.写作题：

请根据以下题目，写一篇短文：

"讲述一次你帮助他人的经历，包括事情的起因、经过和结果。"

请在规定时间内完成检测，我将对大家的表现进行点评和解答。典型例题讲解例题一：

题目：用一般现在时描述你每天早上做的事情。

解答：

Igetupat7o'clockeverymorning.

Ihavebreakfastat7:30.

Ibrushmyteethat8o'clock.

Igotoschoolat8:30.

例题二：

题目：用情态动词can描述你朋友会做的事情。

解答：

Myfriendcanswimverywell.

Myfriendcanplaythepiano.

MyfriendcanspeakFrench.

例题三：

题目：用一般现在时描述你每天下午做的事情。

解答：

Ihavelunchat12o'clockeveryafternoon.

Itakeanapat1o'clock.

Idomyhomeworkat2o'clock.

Iplaysportsat4o'clock.

例题四：

题目：用情态动词can描述你会做的事情。

解答：

Icanrunveryfast.

Icansolvemathproblemseasily.

Icanpaintbeautifulpictures.

例题五：

题目：用一般现在时描述你每天晚上做的事情。

解答：

Ihavedinnerat6o'clockeveryevening.

IwatchTVat7o'clock.

Idomyhomeworkat8o'clock.

Igotobedat9o'clock.板书设计Module12Help

一、一般现在时

-描述经常发生的动作或存在的状态

-构成：主语+动词原形

二、情态动词can