2023六年级英语下册 Unit 1 May I Speak to Kitty第1课时教案 陕旅版（三起）

2023六年级英语下册Unit1MayISpeaktoKitty第1课时教案陕旅版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023六年级英语下册Unit1MayISpeaktoKitty

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、说出一般疑问句，并能用正确的语法形式进行回答。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够理解并尊重不同人的隐私权和个人空间。

3.思维品质：学生将能够通过分析、比较等方式，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生将能够在教师的引导下，通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的学习效果和学习兴趣。学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般疑问句的概念也有所了解。在学习本节课之前，他们已经学习了简单的日常用语和基本的语法结构，能够进行简单的自我介绍和日常交流。这个阶段的学生正处于青春期的前期，好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物具有较强的接受能力。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和自主学习能力，能够按时完成作业和预习任务。他们对于英语学习充满热情，愿意积极参与课堂活动。然而，也有一小部分学生可能存在学习动力不足、自主学习能力差等问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。

在知识能力方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一些简单的英语句子。然而，对于疑问句的语法形式和用法，部分学生可能还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过举例、演练等方式帮助他们巩固知识点。

在行为习惯方面，学生们在课堂上表现出积极、认真的态度，能够遵守课堂纪律，与老师和同学保持良好的互动。他们乐于参与小组讨论和角色扮演等活动，展示自己的才能。然而，部分学生在课堂上的注意力可能不够集中，容易受到外界因素的干扰。针对这一问题，教师可以通过设计有趣、富有挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

对于本节课的内容，学生们可能会对疑问句的用法产生好奇心，积极参与课堂讨论。他们通过模仿和实践，能够逐渐掌握疑问句的语法形式和表达方式。然而，部分学生可能需要更多的辅导和练习，才能够熟练运用疑问句进行交流。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，提供有针对性的辅导和指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课的教学中，将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的方式。讲授法用于讲解疑问句的语法规则和用法，任务型教学法通过设计各种实践活动让学生在实际操作中运用所学知识，交际法则是通过模拟真实场景，让学生在交流互动中提高语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟生活中打电话的情景，运用疑问句进行交流。

b.小组讨论：学生分组讨论疑问句在不同场景下的运用，分享自己的观点和经验。

c.小组竞赛：设计一个问答竞赛环节，让学生在竞赛中积极运用疑问句，提高课堂活力。

d.情境交际：创设各种日常生活中的情境，让学生运用疑问句进行实际交流，如在商店购物、询问路线等。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示疑问句的语法规则、例句及实用场景，帮助学生直观地理解知识点。

b.视频：播放英语动画片或情景剧，让学生在观看过程中注意疑问句的用法，增强学习兴趣。

c.在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询单词意思，提高学习效果。

d.实物道具：准备一些日常用品，如手机、地图等，用于模拟情境交际，让学生更加直观地理解疑问句的用法。

e.课堂录音：在课堂上录制学生发言，课后让学生听录音，培养他们的自主学习和自我纠正能力。

f.作业评价：通过在线作业平台，及时批改学生作业，给予个性化的评价和建议，帮助学生巩固所学知识。

g.互动平台：利用班级互动平台，让学生在课后继续进行英语交流，拓展学习空间。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《MayISpeaktoKitty》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要打电话询问别人情况的情况？”比如，你想打电话给朋友，但是不确定对方是不是Kitty，这时你可能会说“MayIspeaktoKitty?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索疑问句的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解疑问句的基本概念。疑问句是用来询问信息的句子，它的语调通常上升，以表示询问。在日常生活中，疑问句帮助我们获取信息、了解情况。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了疑问句在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，你想了解朋友是否在家，你可能会说“MayIspeaktoKitty?”

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调疑问句的构成和用法这两个重点。对于疑问句的构成，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与疑问句相关的实际问题。比如，讨论在不同场景下如何使用疑问句。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示疑问句的基本原理，比如通过模拟打电话的情景，让学生实际使用疑问句。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“疑问句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们还能想到哪些场景下可以使用疑问句？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了疑问句的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对疑问句的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果首先，在语言能力方面，学生们能够熟练地运用疑问句进行日常交流，提高了他们的口语表达能力。他们能够听懂、说出一般疑问句，并能用正确的语法形式进行回答。通过模拟打电话的情景和小组讨论，学生们在实际操作中逐渐掌握了疑问句的语法规则和用法，提高了他们的语言运用能力。

其次，在文化意识方面，学生们通过学习疑问句的使用场景，加深了对西方交际文化的理解。他们学会了在适当的时候使用疑问句来获取信息、了解情况，并尊重他人的隐私权和个人空间。这有助于培养学生们的跨文化交际能力，使他们能够在与外国朋友交流时更加得体、自信。

再次，在思维品质方面，学生们通过分析、比较等方式，提高了自己的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够理解和运用疑问句来提出问题、分析问题并解决问题，培养了他们的思维敏捷性和逻辑性。

最后，在学习能力方面，学生们在自主学习、合作学习等方面取得了明显的进步。他们能够在教师的引导下，通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的学习效果和学习兴趣。通过在线作业平台和互动平台的使用，学生们能够在课后继续进行英语交流，拓展学习空间，提高学习效率。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆本节课的主要内容和知识点，通过板书引导学生关注和思考问题的重点和难点。

2.结构清晰：板书设计分为以下几个部分：

a.疑问句的基本概念

b.疑问句的语法规则和用法

c.疑问句在不同场景下的应用

d.重点难点解析

3.简洁明了：板书设计以简洁明了的文字和符号呈现，突出疑问句的核心要素，准确精炼地概括本节课的主要内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，通过采用不同的字体、颜色、图标等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.突出重点：板书设计将重点内容用加粗、放大等手法突出显示，帮助学生快速抓住关键点。

6.概括性强：板书设计能够准确概括本节课的核心知识点，便于学生总结和复习。

示例：

疑问句的基本概念：

-用来询问信息的句子

-语调上升，表示询问

疑问句的语法规则和用法：

-构成：助动词/情态动词+动词原形

-用法：提问、获取信息、了解情况

疑问句在不同场景下的应用：

-打电话：MayIspeaktoKitty?

-购物：CanIhelpyou?

-询问路线：Excuseme,whereisthenearestbank?

重点难点解析：

-疑问句的构成和用法

-疑问句在实际交流中的应用典型例题讲解1.例题一：请用一般疑问句询问对方是否愿意帮助。

答案：Wouldyouliketohelp?

2.例题二：请用一般疑问句询问对方是否喜欢旅行。

答案：Doyouliketraveling?

3.例题三：请用一般疑问句询问对方是否喜欢音乐。

答案：Doyoulikemusic?

4.例题四：请用一般疑问句询问对方是否喜欢阅读。

答案：Doyoulikereading?

5.例题五：请用一般疑问句询问对方是否喜欢运动。

答案：Doyoulikesports?课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了疑问句的基本概念、语法规则和用法，以及疑问句在不同场景下的应用。通过模拟打电话的情景和小组讨论，我们加深了对疑问句的理解和运用。请大家课后回顾本节课的内容，重点掌握疑问句的构成和用法，以及