2023一年级数学上册 2 位置第2课时 左、右配套教案 新人教版

2023一年级数学上册2位置第2课时左、右配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册《位置》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.数感：培养学生对数字的敏感性和理解能力，能够正确理解和使用位置概念。

2.逻辑思维：培养学生通过观察和思考，理解左右关系的逻辑性，并能够运用到实际问题中。

3.空间观念：培养学生对空间位置的感知和理解能力，能够准确描述物体的左右位置。

4.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够运用左右概念解决生活中的问题。

5.创新思维：培养学生在探索和思考过程中，能够提出新的想法和方法，培养创新思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握左右位置的概念。

2.能够准确描述物体的左右位置。

3.能够运用左右概念解决实际问题。

难点：

1.理解左右位置的相对性。

2.运用左右概念解决实际问题时，对左右方向的判断。

解决办法：

1.通过实际操作，让学生感受左右位置的相对性，如用双手表示左右，走步感受左右等。

2.通过生活实例，让学生将左右概念与实际情境相结合，如摆放物品、方向判断等。

3.提供丰富的练习题，让学生在不同情境下运用左右概念，巩固所学知识。

4.引导学生进行小组讨论和分享，让学生在交流中理解和掌握左右概念。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、投影仪、计算机、学生座位表、教学卡片。

2.课程平台：无（或根据实际情况填写）。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、左右位置互动游戏。

4.教学手段：讲解、示范、互动游戏、小组讨论、练习题、学生分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对位置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是位置吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于位置的图片或视频片段，让学生初步感受位置的重要性。

简短介绍位置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.位置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解位置的基本概念、表示方法和原理。

过程：

讲解位置的定义，包括其主要表示方法如左右、上下等。

详细介绍位置的表示原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.位置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解位置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的位置案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解位置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用位置概念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论位置概念的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与位置相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对位置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调位置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括位置的基本概念、表示方法、案例分析等。

强调位置在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用位置概念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于位置概念的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解左右位置的概念，掌握如何用语言和动作描述物体的左右位置。

2.技能提升：学生能够通过实际操作和练习，提高自己判断左右位置的能力，并能够运用左右概念解决实际问题。

3.思维发展：通过探索和讨论，学生的空间观念和逻辑思维能力将得到锻炼和提升，他们能够更好地理解和运用位置概念。

4.问题解决：学生将能够将所学知识应用到实际生活中，如在家里摆放物品、判断方向等，提高自己的生活和学习效率。

5.合作交流：在小组讨论和分享的过程中，学生的团队合作能力和交流沟通能力将得到提升，他们能够更好地与他人合作，共同解决问题。

6.创新思维：在探索和思考过程中，学生将被鼓励提出新的想法和方法，这将有助于培养他们的创新思维能力。

7.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动和实际操作，学生对数学学科的兴趣将得到提升，他们将会更加积极主动地参与到数学学习中来。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读有关位置和方向的书籍，如《我们的世界是如何确定的？》、《方向之谜》等，以加深对位置概念的理解。

视频资源：推荐学生观看有关位置和方向的科普视频，如探索频道的相关节目、YouTube上的位置概念教学视频等。

实践活动：鼓励学生在家中或学校里寻找不同的位置和方向，如观察家具的摆放、找出房间的东南西北等，并尝试用所学知识进行描述和解释。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读材料和观看视频后，撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得和体会。

要求学生将实践活动中的发现和体验，以报告、绘画或口头报告的形式进行展示，以加深对位置概念的理解和应用。

鼓励学生进行小组讨论和分享，共同探讨位置和方向在现实生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动：我在课堂上引入了实际操作和实践活动，让学生能够亲手体验和感受位置的概念，这有助于提高他们的学习兴趣和参与度。

2.小组讨论：我组织了小组讨论，让学生能够与他人交流和合作，这有助于培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

3.创新思维：我鼓励学生提出新的想法和方法，这有助于培养他们的创新思维能力，并激发他们对数学学科的热爱。

（二）存在主要问题

1.教学管理：我在课堂管理方面还存在一些问题，如课堂纪律不够严格，部分学生注意力不集中。我需要加强对学生的管理，确保课堂秩序。

2.教学方法：我在教学方法上还有待改进，如如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，如何更有效地进行教学评价等。我需要不断学习和探索，寻找更合适的方法。

3.教学评价：我在教学评价方面还需要加强，如如何更准确地了解学生的学习情况，如何更合理地进行课堂评价等。我需要制定更科学和全面的评价标准。

（三）改进措施

1.教学管理：我将加强对学生的管理，建立明确的课堂规则，提高课堂纪律。我将关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方式，确保每个学生都能跟上课程。

2.教学方法：我将不断学习和探索，寻找更有效的教学方法。我计划尝试更多的互动式教学，如游戏、实验等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学评价：我将制定更科学和全面的评价标准，包括定量和定性评价。我将关注学生的学习过程和成果，进行全面的评价，以更好地了解学生的学习情况。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了位置的基本概念和表示方法。通过讲解和实例分析，我们了解了左右位置的概念，并学会了如何用语言和动作描述物体的左右位置。我们还通过实践活动，提高了判断左右位置的能力，并尝试运用左右概念解决实际问题。

（二）当堂检测

1.选择题

（1）小明站在老师的左边，小红站在小明的右边，那么小红站在老师的______。

A.左边B.右边C.前面D.后面

（2）下列物品中，______不是用左右来描述的。

A.桌子的高度B.椅子的宽度C.书桌的长度D.窗户的打开程度

2.填空题

（1）在平面直角坐标系中，点A的坐标是（3，5），那么点A的______坐标是（3，______）。

（2）如果物体A在物体B的___