2023四年级数学下册 一 四则混合运算第2课时教案 西师大版

2023四年级数学下册一四则混合运算第2课时教案西师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级数学下册《四则混合运算》的第2课时，西师大版教材。内容包括：1.进一步理解和掌握四则混合运算的顺序；2.能够正确计算简单的四则混合运算；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，对本节课的四则混合运算有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解和掌握四则混合运算的顺序，提高学生的运算能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过本节课的学习，学生能够进一步理解四则混合运算的顺序规则，能够根据已知条件，通过逻辑推理得出正确的运算结果。

2.数学建模：学生在解决实际问题时，能够运用所学的四则混合运算知识，建立适当的数学模型，提高解决实际问题的能力。

3.数据分析：学生能够通过对实际问题的分析，收集和处理相关信息，运用四则混合运算得出合理的结论，提高数据分析和处理能力。

4.数学思维：通过本节课的学习，学生能够培养严密的数学思维，提高分析问题和解决问题的能力。

5.数学语言：学生能够用准确的数学语言描述四则混合运算的过程和结果，提高数学表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，并且对简单的数学问题能够进行基本的逻辑推理。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学保持着积极的学习兴趣，他们喜欢通过实际的例子和游戏来理解和掌握知识。在学习能力方面，学生已经具备了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，希望能够通过小组讨论和实践活动来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解四则混合运算的顺序规则时，学生可能会遇到一些困难，如对于不同运算顺序的理解和应用，以及如何在复杂的问题中正确运用运算规则。此外，一些学生在解决实际问题时，可能会遇到如何将问题转化为数学模型的困难。因此，教师需要通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握四则混合运算的顺序规则，并提供适当的指导和支持，以帮助他们克服这些困难和挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023四年级数学下册一四则混合运算第2课时教案西师大版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握四则混合运算的顺序规则。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在教室中设置若干个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置一个实验操作台，用于展示和演示具体的数学实验或操作。

5.教学工具：准备教学所需的PPT、投影仪、音响设备等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的主要学习目标和任务，以及相关的练习题和思考题，以便学生能够明确学习目标和要求，并在课后进行复习和巩固。

7.教学反馈表：为学生准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和需求，并进行教学改进。

8.教学指导书：教师需要准备《2023四年级数学下册一四则混合运算第2课时教案西师大版》的教学指导书，以便在教学过程中进行参考和指导。

9.教学评估工具：准备相应的教学评估工具，如测试题、练习题等，用于评估学生对四则混合运算的理解和掌握程度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解四则混合运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习四则混合运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确四则混合运算教学目标和四则混合运算重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保四则混合运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习四则混合运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入四则混合运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为四则混合运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解四则混合运算的顺序规则，结合实例帮助学生理解。

突出四则混合运算重点，强调运算顺序规则难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕四则混合运算顺序规则展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验四则混合运算知识的应用，提高实践能力。

在四则混合运算新课呈现结束后，对四则混合运算知识点进行梳理和总结。

强调四则混合运算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对四则混合运算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决四则混合运算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的四则混合运算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与四则混合运算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合四则混合运算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习四则混合运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的四则混合运算内容，强调四则混合运算重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的四则混合运算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展

1.算式接龙：鼓励学生课后尝试进行算式接龙游戏，例如，以数字1开始，下一个算式必须以数字2结尾，以此类推。这个游戏可以提高学生的运算速度和灵活性。

2.数学故事：推荐学生阅读与数学相关的趣味故事，如《数学岛探险记》等，让学生在轻松愉快的氛围中了解数学的发展历程，激发学生学习数学的兴趣。

（二）课后自主学习与探究

1.自主学习任务单：为学生提供自主学习任务单，包括四则混合运算的相关知识点、练习题和思考题，引导学生课后进行自主学习和思考，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.数学研究课题：鼓励学生选择一个与四则混合运算相关的课题进行研究，如“四则混合运算在实际生活中的应用”等，要求学生通过查阅资料、实地调查、数据分析等方式进行研究，培养学生的研究能力和创新精神。

3.数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在课后学习数学的过程中的收获、困惑和思考，帮助学生总结学习经验和提高自我认知。

4.数学竞赛：推荐学生参加与四则混合运算相关的数学竞赛，如全国小学生数学奥林匹克等，激发学生的竞争意识和求知欲，提高学生的数学水平。

5.数学实践活动：鼓励学生参加与四则混合运算相关的数学实践活动，如数学趣味运动会、数学模型制作等，让学生在实践中体验数学的魅力，提高学生的实践能力和团队合作精神。课后作业1.练习题：

（1）计算下列四则混合运算：

25+34×2；

48÷8-12；

（2）计算下列四则混合运算，并判断结果是否为偶数：

15÷3+7；

9×4+1；

2.思考题：

（1）四则混合运算的顺序规则是什么？请用实例说明。

（2）在解决实际问题时，如何运用四则混合运算？举例说明。

（3）请设计一个简单的四则混合运算游戏，并说明游戏规则。

3.创新题：

（1）编写一个关于四则混合运算的故事，要求故事中的角色和情节与四则混合运算有关。

（2）创作一个四则混合运算的谜语，并给出谜底。

4.实践题：

（1）观察生活中的一些物品，如水果、蔬菜等，尝试用四则混合运算来描述它们的特点。

（2）为家里做一个简单的预算，包括收入和支出，并运用四则混合运算来计算结余。

5.拓展题：

（1）研究四则混合运算在古代数学中的应用，举例说明。

（2）查阅资料，了解四则混合运算在计算机科学中的应用，简述其原理。教学反思本节课的教学内容是关于四则混合运算，我通过多种教学手段和活动，力求让学生全面理解和掌握四则混合运算的顺序规则和应用。在教学过程中，我发现了一些值得改进和思考的地方。

首先，学生在理解四则混合运算的顺序规则时，存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解，我采用了生动的实例和直观的图示，帮助学生建立直观的认识。同时，我设计了小组讨论环节，让学生在交流中互相学习和启发，提高学生的理解和应用能力。

其次，我在教学过程中注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。通过设计实际问题，引导学生运用四则混合运算的知识进行分析和解决，培养学生的应用能力和实践能力。同时，我也鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考和拓展思维。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解四则混合运算的顺序规则时，我可能过于注重讲解而忽略了学生的实际操作和练习。为了更好地提高学生的理解和应用能力，我应该多设计一些实际操作和练习环节，让学生在实践中加深理解和掌握技能。

此外，我在教学过程中也注重了学生的情感态度和价值观的培养。通过结合生活实际，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。同时，我也鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够认真听讲并跟随教师的讲解。学生在课堂上能够主动提出问题和参与讨论，表现出对四则混合运算的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论四则混合运算的顺序规则，展示各自小组的研究成果。每个小组都能够明确表达自己的观点，其他小组也能够给予积极的反馈和评价。学生通过讨论和交流，加深了对四则混合运算的理解和应用能力。

3.随堂测试：在课堂结束前，进行了一次随堂测试，检查学生对四则混合运算的理解和应用能力。学生能够在规定时间内完成测试，并展示出较好的运算能力和解题技巧。测试结果反映出学生对四则混合运算的掌握程度。

4.作业完成情况：学生在课后作业中能够认真完成，展现出对四则混合运算的理解和应用能力。大部分学生能够正确解答练习题，并给出合理的思考题答案。作业完成情况反映出学生对四则混合运算的掌握程度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和提问，提供及时的反馈和指导。在小组讨论中，我观察学生的表现，给予积极的评价和鼓励。在随堂测试和作业中，我认真批改学生的答案，给予具体的反馈和指导。通过评价和反馈，帮助学生发现问题并及时改进，提高学生的学习效果。

总体来说，学生在四则混合运算的学习中表现出积极的兴趣和热情，通过课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，反映出学生对四则混合运算的理解和应用能力。教师通过及时的反馈和指导，帮助学生发现问题并及时改进，提高学生的学习效果。板书设计1.四则混合运算的顺序规则：

-先做括号内的运算

-先乘除后加减

-同级运算从左至右依次进行

2.四则混合运算的运算符号：

-加法：+

-减法：-

-乘法：×

-除法：÷

3.四则混合运算的实例：

-计算：25+34×2

-计算：48÷8-12

4.四则混合运算的应用：

-实际问题中的应用：如购物、旅游等

-生活中的应用：如计算利息、税率等

5.四则