Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册

Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册的Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool。本单元的主题是谈论过去的事情，主要学习如何用过去时态描述自己的经历。教学内容包括以下几个部分：

1.词汇：学习表示时间、地点和活动的词汇，如yesterday,school,park,cinema,go,visit等。

2.语法：学习一般过去时态的构成和用法，能够正确运用过去时态描述自己的经历。

3.对话：通过Sam和Amy的对话，学习如何询问和回答关于过去的事情。

4.练习：通过各种练习，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握一般过去时态的用法，提高他们的英语听说读写能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用一般过去时态描述自己的经历，提高英语口语表达和听力理解能力。同时，通过对话和练习，培养学生的语言组织和运用能力，使其能够在实际情境中运用英语进行有效沟通。

2.文化意识：本节课通过Sam和Amy的对话，让学生了解不同国家的文化背景和交流方式。通过学习，学生能够更好地理解和尊重不同文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在教学过程中，教师通过提问和讨论的方式，引导学生思考和分析过去时态的用法和特点，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和创新思维。

4.学习策略：教师在本节课中引导学生运用各种学习策略，如预测、观察、归纳和总结等，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。通过学习策略的运用，培养学生的自主学习和终身学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般现在时态，能够运用现在时态描述自己的日常活动。

-学生已经具备了一定的词汇量，能够理解和使用一些基本的英语单词和短语。

-学生已经学习了如何使用疑问词询问和回答问题，能够进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语有着浓厚的兴趣，特别是通过对话和角色扮演等方式进行学习。

-学生具备一定的听力和口语表达能力，能够在老师的引导下积极参与课堂活动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一般过去时态的构成和用法不够熟悉，需要老师进行详细的讲解和示范。

-学生可能在理解和运用过去时态描述自己的经历时遇到困难，需要老师提供更多的例子和练习。

-学生在进行对话和角色扮演时，可能遇到语言组织和表达的困难，需要老师提供更多的指导和反馈。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授：教师通过讲授的方式，向学生介绍一般过去时态的构成和用法，以及如何描述自己的经历。

-讨论：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的经历，并用一般过去时态进行描述，以提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-案例研究：教师提供一些案例，让学生分析案例中使用的一般过去时态的用法，帮助学生更好地理解和运用一般过去时态。

-项目导向学习：教师布置一个项目任务，要求学生用一般过去时态描述自己的经历，并通过小组合作的方式完成项目任务。

2.教学活动设计：

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟Sam和Amy的对话，通过角色扮演的方式，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-实验：教师设计一些实验活动，让学生通过实验的方式，学习和体验一般过去时态的用法。

-游戏：教师设计一些英语游戏，如猜谜游戏、单词接龙等，让学生在游戏中学习和运用一般过去时态。

-小组合作：教师组织学生进行小组合作，通过小组合作的方式，让学生共同完成项目任务，提高学生的团队合作能力和创新思维能力。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示一般过去时态的构成和用法，以及如何描述自己的经历，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

-视频：教师播放一些与一般过去时态相关的视频，让学生通过观看视频的方式，学习和体验一般过去时态的用法。

-在线工具：教师使用在线工具，如英语学习网站、在线练习等，让学生通过在线工具进行学习和练习，提高学生的自主学习和终身学习的能力。教学流程一、导入新课（200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述过去的事情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时态的奥秘。

二、新课讲授（300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是描述过去发生的动作或状态的时态。它是英语学习中非常重要的一个时态，可以帮助我们更好地表达过去的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般过去时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，Sam和Amy的对话就是使用了一般过去时态来描述他们昨天去学校的经历。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的构成和用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会解释如何将动词变成过去式，以及如何正确地使用助动词did。

三、实践活动（300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时态相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何用一般过去时态描述自己的周末活动。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用一般过去时态描述实验的步骤和结果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以使用英语进行口头描述，也可以使用PPT进行展示。

四、学生小组讨论（400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“你们是如何使用一般过去时态描述自己的过去的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：

-yesterday：昨天

-went：去

-to：到

-school：学校

-park：公园

-cinema：电影院

-yesterdaymorning：昨天上午

-yesterdayafternoon：昨天下午

-yesterdayevening：昨天晚上

-inthemorning/afternoon/evening：在上午/下午/晚上

2.语法：

-一般过去时态的构成：动词原型+ed

-一般过去时态的用法：描述过去发生的动作或状态

-一般过去时态的助动词：did

-一般过去时态的否定句和疑问句：didnot（didn't）+动词原型；did+动词原型+其他？

3.对话：

-Sam和Amy的对话：描述昨天去学校的经历

-疑问词的使用：询问过去的事情，如Whatdidyoudoyesterday?

-回答过去的事情：使用一般过去时态，如Iwenttoschool.

4.练习：

-口语练习：用一般过去时态描述自己的经历

-听力练习：听对话，回答问题

-写作练习：写一篇关于昨天活动的短文

-翻译练习：将句子从一般现在时态翻译成一般过去时态

5.文化意识：

-不同国家的学校生活：通过对话了解英国的学校生活

-文化交流：学习如何用英语询问和回答关于过去的事情

6.学习策略：

-预测：通过对话的上下文，预测对话的内容

-观察：观察对话中的时态和词汇使用

-归纳和总结：归纳一般过去时态的用法和特点，总结对话中的关键信息

7.教学方法：

-讲授：讲解一般过去时态的构成和用法

-讨论：引导学生进行小组讨论，分享自己的经历

-案例研究：分析对话中一般过去时态的用法

-项目导向学习：布置项目任务，要求学生用一般过去时态描述自己的经历

8.教学媒体和资源：

-PPT：展示一般过去时态的构成和用法，以及对话内容

-视频：播放与一般过去时态相关的视频，加深理解

-在线工具：使用在线练习和资源，提高自主学习能力

9.评价方式：

-口头表达：评估学生的口语表达能力和听力理解能力

-作业：评估学生的写作能力和翻译能力

-小组合作：评估学生的团队合作能力和创新思维能力课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：阅读有关描述过去经历的文章或故事，如《昨天我去了动物园》、《我上周六的冒险》等。

-视频资源：观看与一般过去时态相关的英语视频，如《Sam和Amy的昨天》、《过去的美好回忆》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，加深对一般过去时态的理解和运用。

-教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。

-分享交流：学生可以在课堂上或通过在线平台分享自己的拓展成果，与其他同学进行交流和讨论，提高英语口语表达能力和听力理解能力。

-作业布置：教师可以布置相关的作业，如写一篇关于自己过去经历的短文，用一般过去时态进行描述，以巩固所学知识。板书设计①重点知识点：一般过去时态的构成和用法

-动词原型+ed

-描述过去发生的动作或状态

-助动词did

-否定句和疑问句的构成

②重点词汇：

-yesterday：昨天

-went：去

-to：到

-school：学校

-park：公园

-cinema：电影院

-inthemorning/afternoon/evening：在上午/下午/晚上

③重点句型：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwenttoschool.

-Wevisitedthepark.

-Theywenttothecinema.

④艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点知识点和词汇

-设计有趣的图案或插图，如用书本和时钟的图案表示一般过去时态

-使用有趣的句子或对话，如“昨天我去学校，今天我来学校，明天我还会来学校吗？”

-鼓励学生积极参与，通过互动游戏或小组合作，让学生在板书上展示自己的理解和运用课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-学生能够运用一般过去时态描述自己的经历。

-学生能够理解一般过去时态的构成和用法。

-学生能够运用疑问词询问和回答过去的事情。

-学生能够通过小组合作和实践活动，提高口语表