初中校园欺凌班会教学情绪管理设计

初中校园欺凌班会教学情绪管理设计主备人备课成员教材分析本节课的教学内容以人教版初中《道德与法治》八年级下册第二单元“我们的情感世界”为依据，结合单元主题“情感的类型与作用”，选择第5课时“学会调控情绪”进行教学。该课时主要内容是让学生认识情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法，做情绪的主人。

在教学过程中，我将设计一系列实践活动，让学生在体验中认识情绪、学会调控情绪，并结合生活中的实际案例，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的情绪管理能力。同时，通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在面对校园欺凌时能够互相支持、共同应对。核心素养目标本节课的核心素养目标为增强学生对情绪管理的重要性的认识，培养学生能够理解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法，从而做情绪的主人。同时，通过案例分析和小组讨论，提升学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在面对校园欺凌时能够互相支持、共同应对，培养学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：认识情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法。

解决办法：通过情绪卡片、情景剧等形式，让学生在实践中认识情绪，学会用深呼吸、心理暗示等方法调控情绪。

难点：将情绪管理方法运用到实际生活中，面对校园欺凌时能够互相支持、共同应对。

解决办法：设计校园欺凌案例讨论，引导学生换位思考，学会站在他人的角度看问题，培养同理心；通过小组合作，让学生在实际操作中学会沟通协作，共同应对校园欺凌。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解情绪的类型及特点、调控情绪的方法等理论知识时，采用讲授法，为学生提供系统的知识结构。

（2）案例研究法：通过分析校园欺凌案例，让学生深入了解情绪管理在实际生活中的重要性，学会用所学知识应对问题。

（3）小组讨论法：在讨论情绪调控方法、应对校园欺凌等方面，组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（4）角色扮演法：让学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，换位思考，理解情绪调控的重要性。

2.设计具体的教学活动

（1）情绪卡片活动：让学生领取不同情绪的卡片，描述卡片所代表情绪的特点，分享自己在生活中遇到的相关情境。

（2）情景剧：学生分组表演情景剧，展示在不同情境下如何运用情绪调控方法，如深呼吸、心理暗示等。

（3）校园欺凌案例讨论：分析实际案例，引导学生换位思考，学会站在他人的角度看问题，培养同理心。

（4）小组合作：设计小组合作任务，让学生在实际操作中学会沟通协作，共同应对校园欺凌。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示情绪类型及特点、调控方法等理论知识，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关情绪调控、校园欺凌防范的视频，让学生更直观地了解情绪管理的重要性。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论、案例分析等，提高教学互动性和便捷性。

（4）实体验教学资源：如情绪卡片、情景剧道具等，让学生在实际操作中感受情绪调控的方法和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：引导学生思考情绪类型及特点、调控方法等。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解情绪相关知识。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引出情绪管理课题。

-讲解知识点：详细讲解情绪类型及调控方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动。

-解答疑问：及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：积极理解情绪管理知识。

-参与课堂活动：小组讨论、角色扮演等。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解情绪管理知识。

-实践活动法：培养情绪调控能力。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-深入理解情绪管理知识，掌握调控方法。

-培养动手能力和问题解决能力。

-培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站等资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：完成课后作业，巩固学习。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业。

-反思总结法：引导学生反思学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果。

-拓宽知识视野，培养批判性思维。

-发现自身不足，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）情绪管理书籍推荐：

《情绪勇气》：作者通过讲述自己与情绪斗争的经历，教授读者如何认识情绪、接纳情绪并掌控情绪。

《情绪调节手册》：介绍了一系列实用的情绪调节技巧和方法，帮助读者更好地管理自己的情绪。

（2）情绪管理文章推荐：

《如何应对校园欺凌》：分析校园欺凌的成因和危害，提出应对策略，帮助学生保护自己。

《情绪智力与人际交往》：探讨情绪智力在人际交往中的重要性，以及如何提高自己的情绪智力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）情绪管理主题活动：

组织学生开展情绪管理主题活动，如情绪日记、情绪漫画等，让学生通过实践活动深化对情绪管理的理解。

（2）校园欺凌案例分析：

让学生收集身边的校园欺凌案例，分析案例中存在的问题，并提出自己的解决方案，提高学生的问题解决能力。

（3）情绪管理小组讨论：

鼓励学生分组进行情绪管理话题的讨论，分享自己的心得体会，互相学习，共同成长。

（4）情绪管理课程推荐：

向学生推荐一些在线课程或讲座，如《情绪管理技巧》、《如何应对校园欺凌》等，让学生在课后进行自主学习。

3.知识点拓展与延伸

（1）情绪管理的理论基础：

介绍情绪管理的理论基础，如情绪智力、情绪调节等，让学生了解情绪管理的研究现状和发展趋势。

（2）情绪管理与心理健康：

探讨情绪管理与心理健康之间的关系，让学生认识到情绪管理对身心健康的重要性。

（3）情绪管理在生活中的应用：

分析情绪管理在生活中的实际应用，如人际交往、工作学习等，让学生认识到情绪管理的重要性。

（4）情绪管理的未来发展趋势：

引导学生关注情绪管理的未来发展趋势，如科技在情绪管理中的应用，激发学生的创新思维。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：

-《情绪调节的艺术》：深入探讨情绪调节的心理技巧，包括认知重塑、情绪释放等方法。

-《校园欺凌的心理学》：分析校园欺凌行为的心理动机，探讨预防和干预策略。

-《情绪智慧》：介绍情绪智慧的培养方法，如何识别、理解和调控自己的情绪。

（2）视频资源：

-TED演讲：情绪智力的重要性，如何在生活中应用情绪智力。

-心理学科普视频：情绪的生理反应，如何通过锻炼和呼吸技巧来管理情绪。

-纪录片：情绪的演化，探索情绪在人类历史中的角色和变化。

2.拓展要求

（1）学生自主选择感兴趣的拓展内容进行学习，并在学习过程中记录下自己的学习心得和感悟。

（2）鼓励学生就拓展内容中的知识点进行深入研究和思考，尝试将所学知识运用到实际生活中。

（3）学生可就学习过程中遇到的问题或疑惑向教师求助，教师应提供必要的指导和帮助。

（4）学生可结合拓展内容，开展小组讨论或撰写心得体会文章，分享自己的学习成果。

（5）教师定期检查学生的学习进展，提供反馈和建议，帮助学生更好地进行课后拓展。板书设计①重点知识点：情绪类型及特点、情绪调控方法。

板书设计：用图表的形式展示不同情绪类型及其特点，如喜怒哀乐等，同时列出情绪调控的方法，如深呼吸、心理暗示等。

②词、句：情绪管理的重要性、校园欺凌的应对策略。

板书设计：用醒目的字体写出“情绪管理的重要性”和“校园欺凌的应对策略”，强调情绪管理在生活中的重要性，以及面对校园欺凌时的应对策略。

③艺术性和趣味性：情绪管理小贴士、情绪管理游戏。

板书设计：设计情绪管理小贴士，如“每天微笑三次，快乐心情常伴左右”，同时，可以设计一些情绪管理的小游戏，如“情绪猜猜看”，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪管理。教学反思在完成本节课的教学后，我深刻认识到情绪管理对于初中生来说是非常重要的。学生们在课堂上积极参与，对情绪的类型及特点有了更深入的了解，同时也掌握了调控情绪的方法。通过小组讨论和角色扮演，学生们学会了换位思考，提高了同理心，这对他们今后面对校园欺凌时能够互相支持、共同应对有着积极的影响。

在教学过程中，我发现学生们对于情绪调控方法的实践操作非常感兴趣。他们通过情景剧、情绪卡片等活动，亲身体验了情绪调控的实际效果。这让我认识到，理论联系实际是提高学生学习兴趣和参与度的重要途径。

同时，我也意识到，在教学过程中，学生的个性化差异是需要关注的。有些学生在情绪管