专题8第3单元人工合成有机化合物2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（苏教版2019）VIP

专题8第3单元人工合成有机化合物2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（苏教版2019）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题8第3单元人工合成有机化合物2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（苏教版2019）课程基本信息1.课程名称：高中化学必修第二册——人工合成有机化合物

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解人工合成有机化合物的概念、意义和应用。

2.掌握人工合成有机化合物的基本方法和原理。

3.能够分析、判断和解决实际问题中涉及的人工合成有机化合物问题。

三、教学内容

1.人工合成有机化合物的概念和意义。

2.人工合成有机化合物的基本方法：取代反应、加成反应、缩合反应等。

3.人工合成有机化合物的实例分析。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例引入人工合成有机化合物的概念，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍人工合成有机化合物的意义和应用。

3.基本方法讲解：讲解人工合成有机化合物的基本方法，并通过示例进行讲解。

4.实例分析：分析生活中常见的人工合成有机化合物实例，让学生理解并掌握人工合成有机化合物的应用。

5.课堂练习：给出一些实际问题，让学生运用所学的知识进行分析和解决。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、教学评价

1.课堂练习的完成情况。

2.学生对人工合成有机化合物的概念、方法和应用的掌握程度。

3.学生对实际问题中涉及的人工合成有机化合物问题的解决能力。

六、教学资源

1.教材：高中化学必修第二册。

2.课件：人工合成有机化合物相关的图片、视频等。

3.练习题：实际问题中涉及的人工合成有机化合物问题。核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过实例分析和问题解决，培养学生的科学探究精神，提高学生的创新意识，使学生能够自主探索人工合成有机化合物的原理和方法。

2.科学思维与科学决策：培养学生运用化学知识进行逻辑推理、证据分析的能力，使学生能够运用所学知识对实际问题进行科学决策。

3.科学态度与价值观：通过学习人工合成有机化合物的重要性和应用，使学生认识到化学在解决实际问题中的重要作用，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学交流与团队合作：在课堂讨论和练习中，培养学生的科学交流能力和团队合作精神，使学生能够与他人合作解决问题，提高解决问题的效率。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）人工合成有机化合物的概念、意义和应用

（2）人工合成有机化合物的基本方法：取代反应、加成反应、缩合反应等

（3）人工合成有机化合物的实例分析

2.教学难点

（1）人工合成有机化合物的基本方法的理解和应用

（2）从实际问题中提炼出人工合成有机化合物的关键信息

（3）利用人工合成有机化合物的知识解决实际问题的能力

（以下为具体解释和例子的部分，您可以根据这部分内容进行扩展）

（1）人工合成有机化合物的基本方法的理解和应用

重点讲解取代反应、加成反应、缩合反应这三种人工合成有机化合物的基本方法，并通过实例进行详细解释。例如，取代反应可以通过卤代烃与氢气的催化反应来合成烷烃；加成反应可以通过烯烃与卤素的加成反应来合成卤代烃；缩合反应可以通过两个或多个分子合成一个更大的分子。

（2）从实际问题中提炼出人工合成有机化合物的关键信息

（3）利用人工合成有机化合物的知识解决实际问题的能力教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中化学必修第二册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与人工合成有机化合物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生在视觉上更直观地理解人工合成有机化合物的概念和方法。

3.实验器材：准备实验所需的仪器和试剂，如显微镜、试管、烧杯、滴定管等，以确保学生能够安全、准确地完成实验操作，增强对人工合成有机化合物的直观认识。

4.教案与课件：制作详细的教学课件，包括人工合成有机化合物的概念、意义、基本方法及其应用等方面的内容，以便于教师在课堂上进行讲解和引导学生思考。

5.课堂练习题：准备一些与人工合成有机化合物相关的练习题，包括选择题、填空题和解答题等，以便于学生在课堂上有针对性地进行练习和巩固所学知识。

6.分组讨论材料：准备一些与人工合成有机化合物相关的案例或问题，让学生分组讨论和分析，以便培养学生的团队合作能力和科学探究精神。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程内容、教学方法等方面的意见和建议，以便于对教学进行改进和优化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人工合成有机化合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人工合成有机化合物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人工合成有机化合物的图片或视频片段，让学生初步感受其在化学研究和应用中的重要性。

简短介绍人工合成有机化合物的概念、意义和应用，为接下来的学习打下基础。

2.人工合成有机化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人工合成有机化合物的基本概念、方法及其原理。

过程：

讲解人工合成有机化合物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人工合成有机化合物的基本方法，如取代反应、加成反应、缩合反应等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人工合成有机化合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人工合成有机化合物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人工合成有机化合物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人工合成有机化合物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人工合成有机化合物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人工合成有机化合物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人工合成有机化合物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人工合成有机化合物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人工合成有机化合物的基本概念、方法及其案例分析等。

强调人工合成有机化合物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人工合成有机化合物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人工合成有机化合物的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.人工合成有机化合物的概念：人工合成有机化合物是通过化学方法在实验室或工业生产中制备的有机物质，包括碳氢化合物、醇、醚、酮、酸、酯、胺等。

2.人工合成有机化合物的意义：人工合成有机化合物在化学工业、药物研发、材料科学、生物工程等领域具有重要意义，可以用于生产塑料、合成纤维、药物、农药、颜料等。

3.人工合成有机化合物的基本方法：

a.取代反应：通过卤代烃与氢气的催化反应合成烷烃；通过醇的氧化反应合成醛或酮等。

b.加成反应：通过烯烃与卤素的加成反应合成卤代烃；通过烯烃与醛或酮的加成反应合成醇等。

c.缩合反应：通过两个或多个分子合成一个更大的分子，如聚合反应、缩醛反应、缩酮反应等。

4.人工合成有机化合物的实例分析：

a.合成塑料：通过聚合反应将单体如乙烯、丙烯等合成聚乙烯、聚丙烯等塑料。

b.合成药物：通过合成方法制备药物分子，如抗生素、激素等。

c.合成材料：通过人工合成有机化合物制备复合材料、纳米材料等。

5.人工合成有机化合物的应用：

a.日常生活：塑料、合成纤维、洗涤剂、化妆品等。

b.医药领域：药物研发、生物制药、诊断试剂等。

c.工业生产：化学品、颜料、农药、润滑油等。

6.人工合成有机化合物的安全性和环保性：

a.安全性：了解人工合成有机化合物的毒性、燃烧性、爆炸性等，采取相应的安全措施。

b.环保性：关注人工合成有机化合物的废弃物处理、环境影响等问题，发展绿色合成方法。

7.人工合成有机化合物的发展趋势：

a.高效合成方法的研究：发展新的合成途径、催化剂和反应条件，提高合成效率。

b.绿色合成：减少有害物质的使用和排放，实现可持续发展。

c.智能化合成：利用计算机辅助设计和自动化设备，实现合成过程的智能化和自动化。

8.人工合成有机化合物的教学意义：

a.培养学生的科学素养：了解人工合成有机化合物的基本概念、方法和应用，培养学生的科学思维和科学决策能力。

b.提高学生的实践能力：通过实验操作和案例分析，培养学生的实验技能和解决实际问题的能力。

c.激发学生的创新意识：引导学生思考人工合成有机化合物的未来发展，培养学生的创新思维和创业精神。板书设计①人工合成有机化合物的概念：碳氢化合物、醇、醚、酮、酸、酯、胺等。

②人工合成有机化合物的基本方法：取代反应、加成反应、缩合反应。

③人工合成有机化合物的应用：塑料、合成纤维、洗涤剂、化妆品等。

④人工合成有机化合物的安全性和环保性：毒性、燃烧性、爆炸性、废弃物处理、环境影响。

⑤人工合成有机化合物的教学意义：培养科学素养、提高实践能力、激发创新意识。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用颜色、图表、图案等元素来增强视觉效果，使板书更加生动有趣。例如，可以使用不同的颜色来区分不同的知识点，或者使用图表来展示人工合成有机化合物的结构或反应过程。此外，可以加入一些有趣的插图或图案来吸引学生的注意力，例如，可以使用卡通人物来代表不同的有机化合物，或者使用图案来表示化学反应过程。通过这样的设计，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等，以评估他们对人工合成有机化合物的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们对人工合成有机化合物的理解和分析，以及他们提出的创新性想法或建议。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对人工合成有机化合物的基本概念、方法和应用的掌握程度，包括选择题、填空题和解答题等。

4.课后作业：评估学生对人工合成有机化合物的理解和应用能力，通过他们撰写的短文或报告来评估他们的写作能力和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的反馈和指导，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和结果，找出自己的不足之处，并提出改进的计划。

7.家长反馈：收集家长对学生的学习情况和教师教学方法的反馈，以便更好地了解学生的学习情况和改进教学方法。教学反思本节课的主题是人工合成有机化合物，我在教学过程中有一些感悟和思考。

首先，我意识到学生的兴趣和参与度对于教学效果的重要性。在导入新课时，我通过提问和展示图片、视频的方式，成功地引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论和提问，这为后续的教学打下了良好的基础。

其次，我注意到学生在理解和掌握人工合成有机化合物的基本方法时存在一定的困难。我在讲解时使用了图表和示例，但仍有部分学生对某些概念和方法的理解不够清晰。我需要思考如何更有效地解释和展示这些概念和方法，以便学生能够更好地理解和掌握。

此外，我在小组讨论环节中发现，学生之间的合作和交流能力有所欠缺。有些小组成员在讨论时过于沉默，而有些则过于主导，这影响了讨论的效果。我需要更多地鼓励学生积极参与讨论，并指导他们如何有效地合作和交流。

最后，我在教学评价和反馈环节中发现，学生的自我评价和反思能力需要进一步提高。我鼓励学生在课后进行自我评价，但有些学生对自己的学习情况缺乏深入的思考和反思。我需要更多地引导学生进行自我评价和反思，帮助他们更好地了解自己的学习状况和进步。典型例题讲解1.例题1：请写出下列有机化合物的命名。

（1）CH3CH2CH2CH3

（2）C2H5OH

（3）CH3COOH

答案：

（1）正戊烷

（2）乙醇

（3）乙酸

2.例题2：请判断下列有机化合物的类别。

（1）CH3COOCH2CH3

（2）C6H5OH

（3）CH3CH2OCH3

答案：

（1）酯

（2）酚

（3）醚

3.例题3：请写出下列有机化合物的结构式。

（1）2-甲基丁烷

（2）异丙醇

（3）苯酚

答案：

（1）CH3CH2CH2CH3

（2）CH3CH(CH3)OCH3

（3）C6H5OH

4.例题4：请解释下列有机化合物的命名原则。

（1）C3H8O2

（2）C7H8

（3）C10H16