2024秋五年级语文上册 第八单元 第27课 我的长生果说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第八单元第27课我的长生果说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果说课稿》。课文主要内容是作者回忆了自己在阅读与写作方面的经历，强调了读书的重要性以及如何将读书与写作结合起来，从而提高写作水平。本文通过作者的亲身经历，让学生认识到多读书、多写作的好处，激发他们对阅读和写作的兴趣，培养良好的阅读和写作习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的关键词语、句式，提高自己的表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养自己的逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，感受作者的语言美，激发自己的创作潜能。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解我国优秀的文化传统，增强民族自豪感，培养自己的文化素养。

在本节课的教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性、主动性和创造性，从而提高学生的语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读和写作技巧，对记叙文、说明文等文体的基本特点有所了解。同时，他们已经学习过一些关于文学鉴赏、修辞手法和语法知识，能够理解并分析文章的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在学习过程中，他们善于观察、发现，具备一定的自主学习能力。在语文课堂上，部分学生喜欢主动发言，分享自己的观点，而部分学生则较为内向，更倾向于默默思考。此外，学生们具备一定的合作学习能力，喜欢通过小组讨论、分享来共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本文的学习过程中，学生可能对课文中的某些表述不够理解，如作者对于长生果的描绘等，需要教师进行适当的引导。此外，学生可能对如何将阅读与写作结合起来缺乏一定的思路，如何在写作中运用阅读中积累的知识和技巧，这也是他们需要面对的挑战。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在导入新课、讲解课文重点和难点时，教师可以通过条理清晰的讲解，帮助学生理解课文内容，引导学生掌握阅读与写作的方法。

（2）讨论法：在课堂上，教师可以组织学生针对课文内容进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，激发学生的思维碰撞，培养他们的合作意识。

（3）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地去感受课文中的场景，从而更好地理解课文内容。例如，在讲解作者回忆童年时光的部分，教师可以让学生分享自己的童年趣事，让学生在轻松愉快的氛围中感受作者的情感。

2.教学手段

（1）多媒体设备：在课堂上，教师可以利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，增强学生的直观感受。例如，在讲解课文中的长生果时，教师可以展示相关的水果图片，让学生更好地理解课文内容。

（2）教学软件：运用教学软件，如教学助手、在线答题等，可以提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。教师可以通过在线答题等方式，及时了解学生的学习情况，对教学进行调整。

（3）课后作业：布置与课文内容相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。同时，教师可以通过作业反馈，了解学生的学习效果，为下一步教学提供参考。

（4）阅读材料：向学生推荐与课文主题相关的阅读材料，让学生在课后进行拓展阅读，培养他们的阅读习惯，提高阅读能力。

（5）写作练习：结合课文内容，布置相应的写作任务，让学生运用所学知识进行实际操作，提高他们的写作能力。在写作过程中，教师应及时给予指导和反馈，帮助学生提高写作水平。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的长生果说课稿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读与写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解课文《我的长生果说课稿》的主要内容，掌握作者回忆童年时光、阅读与写作的结合等关键信息。同时，学生将能够运用课文中的表达方式，进行简单的写作练习，提高自己的写作水平。

2.过程与方法：学生在课堂上通过小组讨论、分享自己的观点和感受，培养了合作精神和沟通能力。同时，通过实践活动和实验，学生能够将课文知识应用于实际，提高自己的实践能力。

3.情感态度与价值观：学生将能够感受到阅读与写作的乐趣，增强对语文学科的兴趣。同时，通过课文中的情感表达，学生将能够更好地理解作者的情感态度，培养自己的情感素养。

4.创新与拓展：学生将能够从课文中汲取灵感，结合自己的生活实际，进行创新性的写作练习。同时，通过介绍与课文相关的拓展知识，学生将能够拓宽自己的知识视野，培养自己的创新意识和探索精神。

5.自主学习能力：学生在预习、课堂学习和课后作业过程中，将逐渐培养起自主学习的能力。他们将能够独立完成学习任务，主动寻找问题并解决问题，提高自己的学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生表现出积极的学习态度，大多数学生能够认真听讲、主动参与讨论，表现出对课文内容的好奇心和求知欲。在小组讨论环节，学生能够积极发表自己的观点，与小组成员进行有效的沟通交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生能够就课文内容进行深入的讨论，并提出有价值的观点和问题。他们能够结合自己的理解和经验，分享对课文内容的理解和感受，展现出良好的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生能够独立完成测试题目，大部分学生能够正确回答与课文内容相关的问题，显示出对课文知识的理解和掌握。在测试过程中，学生能够运用所学的阅读与写作技巧，进行问题的分析和解答。

4.作业完成情况：

根据课后作业的完成情况，学生能够按照要求完成作业任务，展现出对课文内容的理解和掌握。作业中，学生能够运用课文中的表达方式，进行写作练习，反映出他们对课文知识的运用和拓展。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于学生在课堂上的积极参与和良好表现，教师给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和动力。同时，教师针对学生存在的问题和不足，给予具体的指导和建议，帮助学生进一步提高。教师鼓励学生继续努力，并提出更高的期望，激发学生的学习热情和目标意识。课后作业1.请用自己的话简要复述课文《我的长生果说课稿》的主要内容，重点描述作者回忆童年时光以及阅读与写作的结合。

2.请从课文中找出你认为最精彩的句子或段落，并说明为什么你觉得它精彩。

3.请结合课文内容，谈谈你对阅读与写作关系的理解，并举例说明。

4.请以“我的阅读故事”为题，写一篇短文，分享你阅读过程中的趣事或感悟。

5.请从课文中找出一个你认为作者表达情感的句子，分析其表达方式和效果，并尝试仿写一个类似的句子。

答案：

1.课文《我的长生果说课稿》主要讲述了作者回忆自己在阅读与写作方面的经历，强调了读书的重要性以及如何将读书与写作结合起来，从而提高写作水平。作者回忆童年时光，分享了自己对阅读的热爱和写作的尝试，通过阅读积累知识，不断提高写作能力。

2.例如，作者在文中写道：“长生果的味道，是我童年的味道，是我成长的记忆。”这句话通过比喻和拟人手法，生动形象地表达了作者对长生果的喜爱和对童年的怀念。

3.阅读与写作是相辅相成的。通过阅读，我们可以积累大量的词汇和句式，了解不同的表达方式，从而提高写作能力。同时，写作也能够帮助我们更好地理解和消化阅读内容，将知识内化为自