四年级上数学教案-温度的认识-北师大版

四年级上数学教案温度的认识北师大版教案：温度的认识年级：四年级教材：北师大版四年级上册数学教学内容：本节课的主要内容是让学生认识温度，了解温度的计量单位摄氏度，以及如何用摄氏度来表示温度。通过学习，学生能够理解温度的概念，掌握摄氏度的计量方法，并能够运用摄氏度来解决实际问题。教学目标：1.让学生认识温度，了解温度的计量单位摄氏度。2.培养学生运用摄氏度来表示温度，并解决实际问题的能力。教学难点与重点：重点：让学生掌握摄氏度的计量方法，能够运用摄氏度来表示温度。难点：让学生理解温度的概念，能够解决实际温度问题。教具与学具准备：教具：温度计、温度卡片、PPT学具：温度计、温度卡片、练习本教学过程：一、引入（5分钟）通过向学生展示不同季节的图片，让学生观察和描述不同季节的温度特点，引出温度的概念。二、新课讲解（15分钟）1.介绍温度的概念，解释温度是用来表示物体冷热程度的物理量。2.讲解摄氏度的定义，介绍摄氏度的计量方法和单位符号。3.示例讲解如何用摄氏度来表示温度，让学生跟随老师一起用摄氏度来测量周围物体的温度。三、随堂练习（10分钟）四、例题讲解（15分钟）通过PPT展示一些实际问题，让学生运用摄氏度来解决。例如，题目：小明家冰箱的温度是5℃，妈妈从冰箱里拿出一瓶饮料，请问这瓶饮料的温度是高于还是低于5℃？让学生思考并回答。五、巩固练习（5分钟）让学生独立完成一些有关温度的练习题，巩固对温度的认识和运用。例如，题目：用摄氏度来表示下列物体的温度：热水、冷水、冰块、人体正常体温。六、板书设计（5分钟）板书设计：温度的认识1.温度的概念：用来表示物体冷热程度的物理量。2.摄氏度：计量温度的单位，符号为℃。3.如何用摄氏度表示温度：测量物体的温度，并记录下来。七、作业设计（5分钟）作业题目：1.用摄氏度来表示下列物体的温度：热水、冷水、冰块、人体正常体温。2.家长可以帮助孩子用家庭温度计测量家中的温度，并记录下来，让孩子学会运用摄氏度来表示温度。作业答案：1.热水：约为60℃左右；冷水：约为20℃左右；冰块：约为0℃左右；人体正常体温：约为37℃左右。2.家中温度：约为25℃左右。课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生对温度有了进一步的认识，掌握了摄氏度的计量方法，并能够运用摄氏度来解决实际问题。在教学过程中，通过引入实际情景、示例讲解、随堂练习等方式，让学生更好地理解和运用温度知识。但在教学过程中，也发现部分学生对温度概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和巩固。拓展延伸：可以让学生通过观察和记录不同天气的温度变化，进一步加深对温度的认识和理解。还可以让学生尝试用其他单位来表示温度，例如华氏度，让学生了解和比较不同温度的计量单位。重点和难点解析：一、温度的概念温度是用来表示物体冷热程度的物理量。这个概念是理解摄氏度计量方法的基础。在教学中，我通过引入不同季节的图片，让学生观察和描述不同季节的温度特点，从而引导学生理解和接受温度的概念。这是因为他们可以通过直观的图片感受到温度的变化，从而更好地理解温度的含义。二、摄氏度的定义和计量方法摄氏度是温度的计量单位，定义为水在常压下冰点温度（0℃）和沸点温度（100℃）之间的平均值。摄氏度的计量方法是通过温度计来测量物体的温度，并记录下来。在教学中，我通过示例讲解如何用摄氏度来表示温度，让学生跟随老师一起用摄氏度来测量周围物体的温度。这样可以让学生亲身体验和感知摄氏度的计量方法，加深对摄氏度的理解和记忆。三、解决实际问题教学中，我通过设计一些实际问题，让学生运用摄氏度来解决。例如，题目：小明家冰箱的温度是5℃，妈妈从冰箱里拿出一瓶饮料，请问这瓶饮料的温度是高于还是低于5℃？这样的问题可以让学生将所学的摄氏度知识运用到实际情境中，培养他们解决实际问题的能力。同时，通过讨论和交流测量结果的一致性和差异性，学生可以进一步理解和巩固摄氏度的概念。四、随堂练习和巩固练习五、板书设计板书设计是帮助学生整理和概括学习内容的重要工具。在板书设计中，我将温度的概念、摄氏度的定义和计量方法以及如何用摄氏度表示温度进行了简洁明了的整理。这样的板书设计可以帮助学生梳理学习思路，加深对学习内容的理解和记忆。六、作业设计作业设计是巩固学习成果的重要环节。通过设计一些有关温度的作业题目，让学生运用所学知识进行实际操作和思考，进一步巩固对温度的认识和运用。例如，让学生用摄氏度来表示不同物体的温度，并测量家中的温度。这样的作业可以让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们解决实际问题的能力。在教学过程中，我注意到部分学生对温度概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和巩固。可以通过观察和记录不同天气的温度变化，进一步加深对温度的认识和理解。还可以让学生尝试用其他单位来表示温度，例如华氏度，让学生了解和比较不同温度的计量单位。总的来说，通过关注上述重点细节，并对其进行补充和说明，可以帮助学生更好地理解和掌握温度的概念、摄氏度的计量方法以及解决实际温度问题的能力。在今后的教学中，我将继续努力引导学生深入理解温度概念，加强巩固摄氏度的知识，并拓展学生对其他温度单位的认识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解摄氏度的定义和计量方法时，我通过举例和示范，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入环节，我给了学生足够的时间观察和描述不同季节的温度特点。在随堂练习和巩固练习环节，我也给了学生足够的时间进行实际操作和思考。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们对温度的理解和掌握情况。例如，在讲解摄氏度的定义时，我提问学生：“摄氏度是如何定义的？”这样可以激发学生的思维，加深对知识点的理解。4.情景导入：我通过展示不同季节的图片，让学生直观地感受到温度的变化，从而引出温度的概念。这样的情景导入可以激发学生的兴趣，使他们更容易接受和理解新知识。教案反思：1.对温度概念的深入理解：部分学生对温度概念的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强引导和巩固。我可以通过观察和记录不同天气的温度变化，进一步加深学生对温度的认识和理解。2.学生参与度：在课堂提问环节，我发现部分学生不太愿意主动回答问题。为了提高学生的参与度，我可以在课堂上多鼓励学生，给予他们更多的机会表达自己的观点和想法。3.教学资源的利用：在本次教学中，我主要使用了温度计、温度卡片和PPT等教学资源。为了进一步提高教学效果，我可以考虑引入更多的教学辅助工具，例如温度变化演示仪等，以增强学生的直观感受。总的来说，我在讲解本堂课程时注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面。在今后的教学中，我将继续努力提高学生的参与度，加强对温度概念的深入理解，并探索更多有效的教学资源和技巧。课后提升：1.选择题：a.温度的计量单位是什么？A.千克B.米C.摄氏度D.秒b.摄氏度的定义是什么？A.水在常压下冰点温度和沸点温度之间的平均值B.水在常压下沸点温度和冰点温度之间的平均值C.物体冷热程度的物理量D.温度的计量单位2.简答题：a.请简述温度的概念。b.请说明摄氏度的定义和计量方法。3.应用题：a.小明家冰箱的温度是5℃，妈妈从冰箱里拿出一瓶饮料，请问这瓶饮料的温度是高于还是低于5℃？请说明理由。b.某地区的天气预报显示今天的气温为25℃，请问今天的气温是高于还是低于摄氏度的冰点温度（0℃）？请说明理由。答案：1.选择题：a.Cb.A2.简答题：a.温度是用来表示物体冷热程度的物理量。b.摄氏度是温度的计量单位，定义为水在常压下冰点温度（0℃）和沸点温度（100℃）之间的平均值。摄氏度的计量方法是通过温度计来测量物体的温度，并记