初中语文写作技巧大全

第一讲审题求“准”

日技法概述・

作文审题的终极目标是准确到位、不偏不倚。可以说，准确审题

是写作的基础，是获取作文保险分的“奠基石”。

一、命题作文的审题方法

（一）单个词的审题方法

作文题目是一个词语，这种形式浅显而醒目，较为容易。

如：2015年福州作文题目:

生活中时常可见互让、礼让、谦让、忍让、避让、退让等情景。

让，是待人接物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让，是聪明睿智的

取舍。

请以“让”为题目，写一篇记叙文或议论文。

审题时，我们可以从以下几个方面考虑：

1.正确立意

写好本文的第一步，是准确析读提示语中的关键字词。如，由“互

让”这一提示语，我们会想到，作文的材料可以涉及多人关系，可以

写师生、同学、亲子之间的故事；看至旷礼让''这一提示语，我们会想

到，“礼”是一种秩序，更多表现出一个人的素养；提到“谦让”，我们

都会有一个共识，谦让是君子、绅士的风范与高风亮节；说到“忍让”,

我们会想到，忍让是受到委屈，吃了亏，有割舍，却愿意承受的宽宏

大量；而提到“避让”，我们会不自觉地联想到“退避三舍”这一典故；

提及“退让”，我们都肯定会联想到“六尺巷”的典故美谈。

2.选择文体

由于文题是观点型话题，因而如果写记叙文，就一定要写成情感

类或感悟类的作文，即在文中写出人物“让”的精神品质、“让”的思想

境界，或者“让”的聪明睿智等，写法上，必然要采用先叙后议或夹叙

夹议的写法。如果写议论文，就要旗帜鲜明地表达出自己对“让''的认

识、见解与看法，并且要围绕自己的观点，灵活运用事实论证、道理

论证等多种论证手法摆事实、讲道理，进行充分的论证。

3.推敲写法

我们不妨试着给“让”进一步组词。除了提示语提到的“互让、礼

让、谦让、忍让、避让、退让”，我们还可以组出许多与“让”字相关

的词语，如：让座、禅让、当仁不让等等。有了这样的组词过程，我

们就可以把文题化大为小，化虚为实。当然，我们也可以围绕“让”

字展开联想。如，我们可以联想与“让‘湘关的故事、典故；孔融“让

梨”、王泰“让枣”、魏武帝曹操“礼让一寸”等，从而忆古思今，将与“让”

有关的历史事件和人物与我们的现实生活相对照。从中选准自己最能

驾驭的“焦点”,在“虚”“实”之间，找到最佳的“结点”。审这类题时，

既要弄懂题目词语的本义，还要明白其比喻义、引申义、象征意义等；

既要能够化实为虚，如2015年镇江作文《补》；又要能够化虚为实，

如2015年柳州作文《坚守》。写作时要放开思维，多角度考虑问题，

还要力求内容形式的创新。

（二）短语的审题方法

1.偏正短语的审题

从语法的角度分析，偏正短语的中心词应是后面的名词。但从作

文审题的角度分析，中心词只是规定作文取材的对象或者范围。这些

词语，通常才是“题眼”所在。只有抓住“题眼”来组织材料，才能做到

中心明确。

这类题目有：2015年四川绵阳作文题《劳动的颜色》，陕西卷《我

的老师》，天门的作文题《春天的邂逅》，衡阳的作文题《爱的力量》,

常州的作文题《温馨的设计》，辽阳的作文题《如花的青春》等。

2.动词性短语的审题

作文题目中有动词或者是动词性的词语，换句话说，就是可以充

当谓语的词语，那么，这个词往往就是“题眼”，选材和立意，都围绕

这个，题眼”来确定。

这类题目有：2015年南京作文题《想想别人》，连云港作文题《凝

视生活》，盐城作文题《从未走远》，随州的作文题《与平凡相伴》，

义乌的作文题《我长大了》等。

短语的审题举例：2015年山东临沂作文题《那一支春天的歌》。

这个题目是偏正短语。

这支“歌''可以是本义上的歌曲或诗歌，也可以指人的道德心灵和

行为举动，还可以指生活中的事物或社会中的力量。这支歌是“春天”

的，春天代表着希望和活力。经历了冬的严寒，春天的温暖和生机给

人以舒适和向上感。

从题目的基本义立意。在这个题目中，“春天”和“歌”密不可分，

融为一体。如果从题目的基本意义出发，可以写一篇歌颂春天的散文,

以写景为主，抒情为辅。还可以把“那一支春天的歌”当作故事背景，

写一篇关于亲情、友情或师生情的记叙文。这种立意四平八稳，如果

语言适当出彩，是完全可以得高分的。

从题目的引申义立意。春天的歌，可以代指某种温暖人心、积极

向上的行为和力量。比如，亲人间的相互扶持、同学间的互帮互助、

邻里间的相互关心、陌生人之间的义举善行等等。这种立意，显然要

高于上种，在主题方面更显深刻。

还可以把歌者的范围加以扩大。那支春天的歌可以是古人唱的，

可以是自然界的动植物。如以某位古代诗人为中心，借他的诗歌描述

其高贵的人格、高贵的情操，抒发自己对他的仰慕之情。又如写鸟鸣

蛙鼓、流水清风等自然界的某种声音变化、反映环境污染等现实问题,

也是别出心裁的做法。

（三）完整句子的审题方法

一般来说，这种形式的作文题目较长，宜采用“切分法”。就是根

据题目中的“范围、题眼、数量、人称''等来分析题目中每个词的含义

和要求。

例如：2015年上海作文题《不止一次，我努力尝试》。这个题目

可切分为“不止一次"、“我”、“努力尝试”等三部分。

“尝试''一词是文章的题眼，指的是生活中我们尽自己努力去尝试

做的事情，一般是指人的一种行为、一种活动、一种精神，也是一种

挑战。行文中，要紧扣这一词语来写。"尝试”是一个动词，可以写作

尝试努力学习等，如学习小提琴、学习围棋等，生活中很多事情需要

我们耐心去做，确定好目标，努力尝试，最后才能接近成功。同时更

不能忽视的是题中的一个短语：“不止一次”，对比一下“我努力尝试”

和“不止一次，我努力尝试”就可以发现；这里的“努力尝试”是我们尝

试过做很多事情，但可能就只有一次，今年的中考作文题目的限制“不

止一次“需要我们的作文当中一定要提及多次尝试去做一件事情。

根据上面的分析，可以知道，这道题目的意思便是：为了达到某

个目的或达成某个心愿，“我”锲而不舍、想方设法地进行两次以上的

“尝试”。那么可以选择的立意便不难得出：坚忍不拔、执着于信念、

勇于从头再来等。以此为写作目的，可以从学习、生活、爱好、自然

界等不同范畴选材。尝试是成功的开始；尝试需要勇气、信心和坚定

的信念；没有尝试就没有创新；不要害怕尝试会失败；尝试能增加经

验，丰富人生等等。

此类题还有：2015年，眉山作文题《有一种记忆叫温暖》，安顺

作文题《我与明天的自己有个约定》，咸宁的作文题《是苦也是乐》，

长沙的作文题《书，我的良师益友》，青岛作文题《身边风景也动人》

等。

二、半命题作文的审题方法

写好半命题作文，关键在补题。首先，反复琢磨已命好的半个题

目。已命好的半个题目往往对我们作文的选材、主题、文体等有所提

示或限制。读懂了这半个命题的含义，才好结合自己的生活经历、知

识积累、写作特长等将题目补充成一个自己有话可说且能说好的题

目。其次，反复斟酌备选的半个题目。一定要选择最能突出自己的体

验、自己的发现、自己的精彩的题目，补题时还要考虑自己最擅长写

的文体。第三，反复斟酌题目与主旨的关系。要在备选的一组词语中，

进一步提炼出更有新意的、更能体现时代要求的词语，做到平中出新,

平中出奇。第四，反复斟酌题目与文体的关系。要求中有文体限制，

就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”，就要结合自己的写作

特长将题目补全。

例如：2015年贵阳作文题：《为让出一条道》。

1.补充题目，确定对象。

补充的对象可以是人，也可以是事、是物。因为补充的对象一确

定，立意也就确定了。所以一定要慎重。比如，“为蚂蚁让一条道”，

就确定了关爱生命的主题。补充题目也有讲究，比如为产妇让道可以

补充为“为生命让一条道”，这是一种比喻的补充方法。

2.精准审题，立意高远。

“让道”即让开道路，以免阻挡别人。也有行个方便，给人腾出路

的意思。“让道”的方式有停下来，让别人先过；有让出一边，让别人

与自己能同时通过；有此道让给别人，自己走别的道；有停下自己的

道，开通别人的道。“红灯”停，“绿灯”行，你停我行，畅通无阻，也

是“让道''的方式。本文的写作对象由横线上所补充的内容决定。为弱

小者让道，为急需要帮助的人让道。那是关爱，是美德；为自己的对

手、仇敌让路，那是宽容，是气度；因某种权益为别人让道，那是智

慧，是韬略。

三、话题作文（也适用于材料作文）的审题方法

话题作文一般要求学生自拟标题，而所给的话题又具有很大的宽

泛性、抽象性，千万不要把话题当作文的标题。写话题作文时要遵循

“小角度，具体化，易表达”的原则，从以下几点入手。

(1)仔细审题。

话题作文的审题，要做到三审：审材料或提示语，审话题，审题

目要求。研读提示语，正确理解“话题”的内涵，明确话题作文的要求,

根据话题，进行发散性思维。然后从中抓住一点，进行写作。

(2)找准入口点。

要选取最佳、最小的切入口，确立文章的主题。话题作文不受文

体限制，因而变得广阔无边，在写作时要注意将话题加以限制，把题

目变小，“以小见大”，将宽题变窄。

(3)精心拟题。

题目是文章的眼睛，好的题目能使人耳目一新，所以考生要匠心

独具，精心拟题，并根据文体、内容和中心反复推敲，做到简洁、明

确、生动、新颖、独到。

(4)注意点题。

一般话题作文容易偏题、离题，结尾一定要适当点题，将之与所

给话题联系在一起。

例如:2015年杭州作文题。

著名学者金克木，年轻时曾是大学图书管理员。一次，他偶然看

到某位大学者的一份借书单，心想，大学者都要阅读的书，一定很有

价值。于是，他一有时间就找来书单上的书阅读。渐渐地，他读的书

越来越多，眼界越来越开阔，学问越来越深厚。只有小学学历的他，

最后成为在文学、史学、翻译等诸多领域卓有成效的学者。

请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。

这是材料作文，审题时应注意：

1.抓取关键信息、，确定立意方向。材料中多处提到“借书单''"阅

读”“读书”等关键词。金克木通过阅读，改变了自身知识的不足，成

为屈指可数的北大外语系教授。这说明，阅读的重要性是立意的基本

要素。由此，可以把文章确定为“阅读改变人生”“阅读使人成功”“阅

读使人认知飞跃”“求知改变命运”等立意点。再从金克木向别人学习

借鉴的角度立意，可以确定“改进自己的学习方式”“站在别人的肩膀

上看方向''等立意点。

2.写好标题，新颖亮眼。有的考生拟《让墨香浸染你的灵魂》

显得诗意无穷，含蓄蕴藏；有的考生拟《读书，令人受益匪浅》一目

了然，也不失为可取；有的拟《书籍，我的良师益友》虽然稚拙，但

恰切，也打眼。

3.灵活表达，旨在情意。写议论文，表达对阅读的认识或看法,

比如有的考生谈“读书正是一个积累的过程，读的书越多越广，收获

的就越多越好”；有的考生谈“书籍好像循循善诱的导师，以无形之理,

教人生命真谛”；有的干脆从心灵出发，从认知立场，道德素养等多

个立场去写，抒发胸中感慨，揭示人生哲理。“阅读”这个话题人人都

能说出点门道，不必拘泥于形式。

绘满分作文欣赏

q（试题呈现）

（2015,济南）请以“那声音常在我心田”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容,

表达你的真情实感。②不少于600字。

4C试题解接）

1.析题目。

“那声音常在我心田”，这个题目可拆分成四个关键词：“那声

音,，“心田”“我,，“常”。

其中，“那声音”是写作对象，是写作围绕的中心；“心田”是写作

重心，突出“那声音”带来的深刻感悟与独特体验；“我”是写作的主体,

“那声音”可以不是自己发出的，但声音带来的感悟却是自己的；“常”

突出了“那声音”回响在耳边的经常性、长久性。

由此可知，写作本题的关键是立足生活，写出在自己的成长过程

中真实、深刻的感悟,突出"那声音''之于自我生命及心灵的意义与价

值。

2.定对象。

这道作文题目的题眼为“声音”，而“那”字表明“声音”要有所指。

“那声音，，可以是实指：如大自然中的风雨声、校园中的读书声、歌声，

生活中的掌声、叮嘱声等；也可以是虚指，如从心底发出的“我一定

能行''的声音、偶像名人对自己的激励声、社会舆论的批评点赞声等。

同时，"那声音''可以是中听的，也可以是不中听的；可以是悠扬的，

也可以是沉郁的……

3.吐心声。

“声音”是抽象、缥缈、难以捉摸的。写作本题，我们不仅要用耳

朵去倾听，还要用心灵去感悟，要悟出“声”外之“音”。如我们可以写

声音相关的故事而引发的联想，从声音中领悟到哲理等。

4.选文体。

考生应选择最有利于讲故事、发感悟的记叙文为佳。可以叙述自

己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自

己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。

5.情动人。

(1)天籁之声很动听。

燕子呢喃、蜜蜂嗡嗡、小草发芽，这是春之声，它告诉我们：要

珍惜一年中最美好的时光，珍惜人生最美好的季节；黄河波涛滚滚，

撞击两岸的气壮山河之声，让人感受到拼搏的壮美。

(2)父母之声很动情。

父母的叮咛声绵延着厚重如山的关怀；父母的激励声引领我把握

好人生的方向；父母的叹息声鞭笞着我永不停息地进取。

(3)校园之声很动人。

老师神采飞扬的讲解声，班主任循循善诱的批评教导声，同桌之

间的讨论声、鼓励声……立足于师生情、同学之间深厚的友谊，描写

自己对老师、同学的深深怀念。

(4)自然之声很心酸。

不知何时，“沙尘暴”呼啸而来，人们避之不及；不知何故，网络

上一时谣言遍布；不知为何，黑熊在呻吟，长江鲍在哀鸣，屠刀下的

狗狗在痛叫……我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一

样对待生态环境。

(5)消失之“声”要留住。

曾经这里蛙声一片，曾经这里鸡鸣狗吠，曾经这里马嘶牛口牟，曾

经这里村头集市的吆喝声……童年熟悉的乡音，如今渐行渐远，留在

心田的是珍惜与回忆。

【满分作文】

那声音常在我心田

三年时光匆匆，我深深眷恋着我的校园，因为这里有百听不厌的

读书声。

每一次走进校园，朗朗的读书声都像一缕缕清新的风，吹向我的

耳畔。那声音，像一曲跌宕有致的乐章，承载着我们的梦想。时而高

亢，时而低沉，每一声都回荡在我的心间。

当读书声响起时，其中，有的声音浑厚，有的声音清脆；有的如

铿锵击鼓，有的如绵绵细雨，都在微微润湿的晨风中酝酿，令清晨的

空气也带着丝丝甜味。

读书声诵读着经典：宋濂不畏艰难求学，令我们深深赞叹；吕蒙

终于醒悟读书，令我们刮目相看；花木兰勇于替父从军，令我们传唱

不衰；口技人独自精彩的表演，令我们叹为观止。每一次朗读都令我

受益匪浅。湖心亭上，张岱绘“天与云与山与水，上下一白“，一声声

吟咏，展现水天一色的美景；桃花源中，陶渊明忆“阡陌交通，鸡犬

相闻“，一声声吟咏，唱出对幸福生活的向往；岳阳楼上，范仲淹道“先

天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一声声吟咏，责任填满我们的胸

膛。

朗朗的读书声，带着我在知识的殿堂里自由穿梭。走过赵县的赵

州桥，那饱经沧桑的石板，令我心生感慨；徜徉苏州的园林，那独具

匠心的轩榭池沼，令我心驰神往；登上泰山的绝顶”一览众山小”，令

我心潮澎湃；飞跃咆哮的黄河，看汹涌的浪花，令我心头激荡。

每一次踏进校园，听到此起彼伏的读书声，我身上所有的倦怠都

悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有种无形的力量推着我，在学习

的道路上奋勇向前。

每一次踏进校园，听到传递快乐的读书声，我都情不自禁地微笑。

因为，这声音里有我对知识的渴望，有我们纯真美好的友谊，还有老

师的谆谆教导，家长的殷殷期盼。每一声，都在我的心田绽开美丽的

花朵，采撷雨露，迎接朝霞。

毕业前夕，我们再次齐读经典，然而，在噫亮的诵读声中，我听

出了“惜别”，听出了“珍重”。中考前夕，我再次来到校园，校园里寂

静无声。我竟情不能已，仿佛曾经的读书声依然回响在我耳畔。

考场上，回首三年时光，有很多话想说，却最终汇成只言片语：

别了，敬爱的老师；别了，亲爱的同学。在以后的读书声里，我将带

着新的梦想扬帆起航，驶向心灵更广阔的领域。

【名师点评】在考场作文中，一说到离别，很多考生会着重刻画离别

的场景，而这篇作文独辟蹊径，将“读书声”和“离别”自然结合，在百

听不厌的读书声中，道出了“离别即带着新的梦想起航“，赋予离别新

的内涵。

第二讲构思要“活”

%，技法概述•

构思就是根据文题或材料，结合要求，对本次作文进行全面的考

虑。那么，考生如何运用灵活多变的思维来开创考场作文构思方面的

新局面呢？

一、角度要“活”。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这说明

了一个道理：对于同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视

觉效果。也就是说，越是常人不易想到的写作角度，越是奇妙无穷。

考生在构思考场作文时，如果能从常人不易想到的角度入笔，切入生

活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。

二、顺序要“活”。“文似看山不喜平。”巧妙的构思还体现在对情

节的设计上。文章情节必有高潮。没有高潮，情节就没有起伏；缺少

波澜，难以吸引读者。而情节的高潮需要组织和铺垫。靠什么来铺垫？

就要靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势。

三、结构要“活”。文章的结构要灵活多变，一波三折，曲径通幽。

在众多方法中，“抑扬法”尤为多见，考生屡试不爽，运用时对写作对

象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者意料，从而使

文章收到峰回路转、跌宕起伏的效果。

满分作文欣赏

q（试题呈现）

（2015,昆明）请以“语文课上”为题，写一篇文章。

写作要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）说真话，抒真

情，忌抄袭；（3）书写工整，不少于600字。

0试，题解犊》

“语文课上”是一个表明时空范围的短语，写作面看似很窄，其实

不然，它需要考生思考、拓展的内涵很多：谁在语文课上？在何处的

语文课上？语文课上发生了什么？语文课给了“我”怎样的情感体

验？"我''为什么要写它？这类问题不仅给予考生广阔的想象空间，也

提供了多样的写作方向，成为考生审题构思的具体思路。

具体构思时，可从以下几方面切入。

1.写“事件”，精心写好语文课上的一个故事。如：开心的事、

幽默风趣的事、动人心魄的事、恶作剧、课上风波、别开生面的语文

课等等。

2.写“人物”，刻画人物的鲜活形象。如：以“语文老师”为题材,

通过语文老师上课时的语言、动作、神态等描写，刻画其个性，突出

其鲜明的形象特征。

3.写“课堂内容”，以语文课的内容为核心，阐明某一主题。如:

通过学习《岳阳楼记》这篇课文，我们明白了做人要有“不以物喜，

不以己悲'’的良好心态以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐'’的伟

大精神。

4.写“语文课的美丽风景”，通过一组“语文课中的美好事物”展

现语文课的“美”。如：读《三峡》，我们领略了祖国山川河流的壮阔

秀美；读《过零丁洋》，我们感悟到古代仁人视死如归、大义凛然的

浩然之气等。

【满分作文】

语文课上

听雨时，也是我头脑最清晰的时一刻，同时也是最能让我心事如潮

的时刻。——题记

又是夏雨倾盆的时节，总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听，是因

为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将词赋诗曲如雨般聆听。

语文课不只有写作、词语的解释，更有一种情怀，一种情结，一种精

神的升华。

我喜欢把上语文课比作听雨，是因为语文如雨一般能够荡涤人

心。

听！“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，如万马奔腾般的雨声

是冷漠的外表下一颗炽热的心。听！“落花人独立，微雨燕双飞”，如

和煦春风般的雨声。听！“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍”，如尘

咏悲叹般的雨声。听！“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，如悠悠

羌管般的雨声。听！“君问归期未有期，巴山夜雨涨愁池”，如绝尘回

响般的雨声……

真像雨声啊，在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托心

声的使者，让他俘获人的内心，肆意渲染。唯有语文能够承担起那份

感恩，那份执着。

雨雾朦胧，让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万籁

此俱寂，但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润如酥，草

色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城城欲摧，甲光向日

金鳞开”。

所以，我感到语文课如一阵雨，每当下课，却总有些从雨给我带

来的幻梦中惊醒的畅快和怅然若失的沧桑。

在语文课上，曾学过一曲词，词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏

罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”这是语文告诉我

们，人生境遇不同，看到的听到的景象也各异。

顿时，狂风起，雷电吼，大雨下，我感受到了语文的生命，狂风

告诉我，“君子当行如风”；雷电告诉我，“君子说话掷地有声”；大雨

告诉我，“人当活得淋漓尽致”。

一切又归入平静。窗外，大雨依旧，风景仍旧，多了的只是心灵

的喘息、，岁月的回响和心灵的升华。

语文课上，书声依旧，雨声悠远……

【名师点评】①构思新颖，妙趣横生。作者将上语文课比作听雨

声，源自语文课的无穷魅力，也缘于语文课和雨声的许多相通之处，

如：有声、有形、有味。基于两者众多的相似之处，作者进一步将语

文课具体化，将它幻变成诗文名句中的各种雨声。这样的构思，大胆,

富有创意，且新意盎然。

②积淀丰厚，意蕴深远。文中众多的古诗词名句，信手拈来，引

用自然贴切，不露痕迹，显示了作者深厚的古诗词文化积淀。

第三讲立意要“深”

色技法概述

“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合。”“意”即文章的主题，这一表述

形象地表明了千古文章意为高的观点。综观2015年全国各省市的中

考满分作文，因立意而胜出者不在少数。考生如何在立意正确的基础

上做到立意深刻、高远，是有法可循的。

一、留心生活，由小见大法

在作文时，我们常常选取的是小角度，叙述的是小事情，描写的

是小场景，刻画的是小人物，但这些日常生活中的小事，有时却能表

现出大的思想、意义。中考作文中，考生不妨借小事情、小场景、小

角度、小人物来反映丰富的社会内容，揭示深刻的社会主题。

二、善于类推，由此及彼法

由此及彼，即运用发散思维，由此物联想到彼物。针对此类立意

的文章，作者可以通过横向、纵向组合的方式展开笔墨，在横纵对比

中表达主旨；也可用板块式行文，一般有两个或两个以上的“点”，从

不同角度、不同层面支撑文章的主旨，从而使文章的主旨更为丰厚，

更为深刻。

三、关注热点，由浅入深法

作文时，考生要聚焦生活热点，揭示生活中具有普遍性及时代性

的社会问题，由浅入深地探求问题产生的原因，从现象出发预测事物

发展的趋向或结果。此类立意的文章，不仅要回答“是什么”“有什么”

的问题，而且要回答“为什么''"怎么办''的问题。

四、展开联想，由实到虚法

由实到虚，是指从眼前实在的事物、景象或具体的事情写起，水

到渠成地揭示其寓意。此类立意的文章不仅要描述所选对象的表象，

而且要揭示其蕴涵的精神实质，即由对现实中某一事物的描述联想到

与之相关的虚拟内容。

2满分作文欣赏•

q（试题呈现〉

（2015,黄冈）读下面材料，按要求写一篇作文。

从前，有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想

到越国去居住，有人却对他们说：“你们将会贫穷不堪的。”这个鲁国

人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走

路的；白绢是做帽子的，而越国人是披发的。你们夫妻的特长在越国

是无用武之地的，怎么能不穷呢？”

要求：①选择一个角度构思作文，600字以上。②立意自定，文

体（诗歌除外）自选，题目自拟。

qr试凄解法.

（1）横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告

诉读者的指向去考虑。据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越

人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无

论做什么事，都不能脱离实际。

（2）反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度

对原材料提出质疑。那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越

国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市

场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒

险、敢于改革。

(3)延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合

理的联想，进行恰当的推理、引伸。我们就会设想：鲁人听了劝告之

后，会有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结

果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出“亏本生意做不得”，

“无用武之地焉能致富”等观点。

(4)类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其

他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。这样，就可把

材料内容与当前实际联系起来，进行类比，告诉我们办企业、做生意,

要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，

那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。

【满分作文】

洞察躲在困难身后的机遇

黑夜给了我们黑色的眼睛，我们却用它寻找光明。——题记

越人赤脚走路不戴帽子，那里的鞋帽会大有市场，读了这则故事,

我认识到人们做事情要勇于尝试、敢于冒险，学会革新，学会换个角

度看问题。最恶劣的环境孕育了最绚丽的极光；最寒冷的北极风造就

了最坚毅的爱斯基摩人。困难永远和机遇共存，挑战与辉煌同在。睿

智的目光才能发现潜藏的机遇，所以，我们要擦亮眼睛，清醒头脑，

洞察躲在困难身后的机遇。

上世纪50年代末，一个英国鞋厂和一个日本鞋厂的推销员同时

到达太平洋岛国推销产品。这个岛国属于第三世界国家，文明程度极

低，百姓还光着脚，他们不穿鞋，也没有穿过鞋，不认识鞋，更不了

解鞋，在这里推销鞋子困难重重，简直是天方夜谭。英国推销员非常

失望，抵达后不久，就给上司发回电报：此地人均不穿鞋，产品无销

路，近日即回国。而那位日本推销员给上司的回电则是：此地人均光

脚，亦无穿鞋历史，产品销售潜力大，拟常驻此地。结果日本鞋厂迅

速开发了这个巨大的市场，使企业享誉全球，并在30年后收购了那

家英国鞋厂。这不正说明：毫无希望的背后往往潜藏着机遇，困境恰

恰是许多成功的前提条件吗？

“毫无希望常常是化装了的机遇”。面对困难，不失望，不放弃，

勇敢面对，那么你会发现自己的巨大潜力。在浩瀚的太平洋马里亚纳

海沟，海水又冷又暗，几乎没有人相信，如此恶劣的环境中还会有生

命存在。但偶尔闪烁的小光点告诉人们，那里生活着一种会发光的小

鱼，它们就像一盏盏玲珑的小灯笼，驱散阴冷，照亮希望。失望，黑

暗，严寒，算得了什么？

人生注定要去承受许多挑战和痛苦，面临挑战的经历可以使你得

到锻炼和成长。困难可以是失败的借口，也可以是成长的契机。弥尔

顿失去了视力，却写出了异常精彩的诗篇；贝多芬没有了听力，但完

成了更为动人的乐章。很多人总是抱怨机会不眷顾自己，殊不知它无

处不在，关键是被困难阻挡的时候，我们能否越过困难找到它，然后

抓住它，利用它。

黎明前的黑暗是漫长的，面对困难，我们要睁大黑夜给我们的黑

色眼睛，用它寻找光明。洞察躲在困难身后的机遇，然后把握它，拥

有它，一路向前，直到旭日东升，朝霞满天！

【名师点评】全文立意高远，给人以鼓舞。“困难永远和机遇共

存，挑战始终与辉煌同在“，“毫无希望常常是化装了的机遇”，这些

语句音调铿锵，诗意浓郁，且富含哲理。行文上，作者以点带面，详

略有致，事例新颖典型，极具感染力。

第四讲选材要“精”

日技法概述-

有人曾打了一个形象的比喻，将文章的立意、结构和内容三者之

间的关系形象地比喻为人的灵魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和

结构再好，如果没有内容（即材料）去体现，也是水中月、镜中花。

一、撷取时代“浪花”，选材鲜活典型。

考生要及时捕捉到那些新生事物，敏锐地撷取时代的“浪花”，选

择鲜活典型的素材。考生也可根据对社会的观察，选取具有时代特点

的人物事迹，选取人们关注的热点话题，选取不为人知的新鲜事物，

选取引人深思的社会现象，使文章内容能牢牢吸引读者的眼球。

二、选取动人镜头，选材真实感人。

真实的人物、真实的故事、真实的情感，最能拨动读者感情的弦,

引起读者的共鸣。所以考生在写作时，要根据写作需要，认真选择那

些能震撼人心的精彩瞬间、动人镜头和感人画面。

三、大胆转换视角，选材新颖别致。

“干花不如鲜花美。”选材要与时俱进，具有时代气息。由于考生

生活阅历浅，不是每个考生都能捕捉到新的信息。这时，可以大胆转

换视角，弃故纳新。有些内涵丰富的材料，即使不是新的，若能巧妙

地转换视角，从新的角度来挖掘，必定出奇制胜，给人耳目一新的感

觉。

四、避开人云亦云，选材独特创新。

要放弃那些“你有我有大家有”的材料，选择突出自己体验的材

料，经过几轮精心地筛选，留下那些典型独特的材料，则能使文章在

选材上“以一当十”，收到震撼读者的效果。

2满分作文欣赏■

试题呈现）

（2015,南京）巴勒斯坦诗人达维什说：“当你做早餐时想想别人/

别忘了喂鸽子……”因为这世界有你，有我，也有他（它）。请以“想想

别人”为题，写一篇作文。文体自选，不少于600字。

4（试题解卷）

作文选材时可从以下几点入手：

1.从关注底层人物，共享阳光的角度

他们弯曲的背影，与周围的一切似乎隔有一层玻璃，格格不入。

也许他们是一群杂草，也许他们是艳丽花下的绿叶，他们的存在只是

衬托他人的成就。但他们这个群体，也是构成社会的一部分。世界应

该是公平的、无私的，我们生活在同一片天空下，共享一缕爱的阳光。

2.从关注流浪少年的角度

可以运用第二人称，犹如和流浪少年对话，生动地再现孩子们四

处漂泊、挨饿受冻的惨状，充分表达“我”对“别人”（这些孩子）的怜惜

之情。

3.从不独占资源的角度

例如，不封闭大门，想着让流浪的猫进院子小憩；不张网阻挡，

想着让鸟雀也能品尝到果实，表达对它的关心之情。再如，不浪费水,

想着让干旱地区的孩子也有水喝；不扔掉旧衣物，想着送给灾区的孩

子穿等。

4.从关注他人的角度

"我''享受家庭幸福的同时、关注单亲少年；"我'’身心愉悦的同时,

关心不开心的伙伴；“我”身体健康的同时一，想着关心残疾儿童；自己

学习进步的同时，带领班级其他同学共同提高等等。

5.从学会分享的角度

，，我，，有果实，与鸟儿分享；“我”有精彩的书籍，与小伙伴分享；

“我”有表达对这些事物的赞美之情。

【满分作文】

想想别人

每当想到那个画面,我不禁会问：流浪人，你能找到你的春天吗？

记得那是临近过年的时候。雪下得很大，到处白皑皑的。只有极

少数的行人会小心翼翼地在漫天纷飞的雪花中，行走在这深深的雪地

里。这时我看见了他。他跪在厚厚的雪中，双手举着一块塑料布遮挡

飞雪，像举着自己所有的苦难与对命运的妥协。他几乎不抬头，但透

过那盘根虬结般干枯的长发，我看见那张油腻脏污的脸上，一双浑浊

的眼睛木然地，如同死水般反射不出半点光亮。乞讨用的碗就放在他

面前，除了举着那块塑料布，他没有什么其他动作。不像有的乞者，

或是在你身边绕着转着，一边摇得碗里的硬币发出清脆的声音，一边

让那张苦难深重的脸面对你，口里还不断唠唠叨叨地念着；或是坐在

那里，老远看见你要走过，眼睛巴巴地望着你，然后将碗中的硬币拨

弄得哗啦啦响，惹得你心烦。而他就那样默不出声，有钱落到碗里也

只是瞥一下，完全没有平日里乞讨者那种连忙拿起来摩拳一下的神

情。

看到他那空洞的眼睛，穿着温暖羽绒服的我心头一震，忍不住弯

下腰来，那是一种揪得生疼的心痛。这是双经历过怎样的苦难与痛苦

才会有的眼睛呀！人什么都可以死，唯有心不能死。多少次我曾如同

其他路人一样，云淡风轻地走过他们，没有怜悯，没有温情，有的只

是厌恶和慌忙躲避。而此刻我不得不重新审视自己，拷问心底的良知,

“恻隐之心，人皆有之“，我想这也许就是我还未曾泯灭的一点善吧。

我突然发现，自己不知何时起身走向那空洞的眼睛，掏出十元钱，弯

腰小心地放在碗里，又用硬币压上……

还有几天就要立春了，这漫天的大雪是挡不春天的脚步的。春天

的脚步已经不远了呀，可我却觉得他的心永远只会留在冬天。

当徜徉在明媚的春光里，想想别人。想想那些面色黝黑的流浪人,

我不禁感叹：流浪人，你的春天在哪里？我，还有我们能为你捎去春

的气息吗？

【名师点评】流浪人是生活在底层人物的代表，文章选材来自生

活，用一句“流浪人，你能找到你的春天吗”开头，慢慢展开，故事娓

娓道来。结尾又用“流浪人，你的春天在哪里？我，还有我们能为你

捎去春的气息吗？”来收束全文，使读者在阅读完整个故事后，不免

陷入对生活、对主题的深深思考。通过动作描写、外貌描写、神态描

写等一字一句的细节刻画中，将这个既可怜而又可敬的流浪人形象鲜

活地呈现在了读者面前。

第五讲结构要“巧”

色技法概述・

精巧的结构，就像一根“线”把那些材料之“珠”一下子全串联起

来。在写中考作文时，结构讲究精巧，材料的安排和文章的结构形式

要不落俗套，要给人新鲜之感。开头一般要单刀直入，引人入胜；结

尾须戛然而止，令人回味；段与段之间的过渡要自然，衔接要紧密；

前有伏笔，后有照应，上下连贯，浑然一体。考生应根据表达内容的

需要，灵活多样地谋篇布局。

作文的结构，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和

纵横交错式三类，按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。

常用的创新结构有：日记连缀式、镜头组接式、小标题式、书信

体式等等。

(1)日记有利于抒发感情，表达自己的内心感受。尤其是日记体

写作有利于丰富文章的内容，对于平时写作水平欠佳的学生来说是一

种比较实用的结构形式。

(2)镜头式，也叫剪辑式，有些材料并不新鲜，但一些聪明的考

生能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换以及画外音的

形式来展示丰富的内涵。这样的文章往往因结构新颖而平中显奇，令

阅卷老师耳目一新，中考作文中就不乏这样的满分作文。

(3)小标题，既有提纲挈领之效，又可以减少过渡性文字的铺排,

更好地突出重点；既可使文章疏密有致，卷面整洁悦目，又可充分展

示考生的人文素养，吸引阅卷者的注意。

(4)运用书信的形式，可以面对面地倾诉，缩短距离，有利于表

达真情实感。

冬满分作文欣赏・

试题呈现)

(2015,扬州)生活中的趣味，有些是从苦中得来的。比如，苦涩

的“柳叶儿”为作者宋学孟的童年抹上了一丝亮色，艰苦的历险将汤

姆・索亚带进了神秘新世界，风雪苦读让宋濂体验到求知的兴味……

请结合自己在生活中的体验、感悟，以“苦趣”为题，写一篇文章。

要求：(1)自选文体(诗歌除外)，不少于600字。(2)感情真挚，认

真书写。

0试，题解犊》

(1)行文时或采用倒叙、插叙等叙述方法，使文章结构生巧；或

采用题记、后记、小标题的方法，使文章结构更完美，层次更清晰；

或用改换人称、变换对象的方法，使文章构思呈现个性化。

(2)打破常规思维，适度变通，制造波折。比如，大家都从正面

肯定，你不妨从反面或侧面否定；大家都着眼于整体，你不妨着眼于

局部；大家都从大处落笔，你不妨以小见大等等。顺序重新组合，制

造亮点，夺人眼球。常见方法包括：尺水兴波法、悬念设置法、镜头

连缀法、标题板块法等，避免平铺直叙，力争一波三折、跌宕起伏。

(3)注重文章外树形象，内造悬念。当大家都用第三人称叙述，

你不妨采用第一人称独白或第二人称对话；一般情况下，写说明文或

用文言体、日记体、书信体、童话体的考生较少，不妨在这些方面下

工夫。

(4)我们也可以从儿时、小学以及中学经历的苦趣中撷取几个特

定镜头，进行横向、纵向剪辑，从而创设出全新的主旨和丰富的意蕴。

或叙或议，叙议结合，表达新颖而又内涵深刻。

【满分作文】

苦趣

我的奶奶爱吃苦瓜，家中餐桌上几乎每天都能看见一小碟绿色

的、被切分成小块的苦瓜。我向来不喜欢吃苦的东西，从未把筷子伸

向那片区域。全家人里也只有奶奶一个人吃得津津有味。

那一次，我看着奶奶在吃苦瓜，也不禁动了想尝尝的念头，便在

奶奶的目光下小心翼翼地在碟子里挑了一块最小的放入口中，一股浓

烈的苦味随即在舌尖上爆裂开来。“呸呸呸，奶奶，这么苦，你怎么

吃下去的啊！“我不禁埋怨着。奶奶却不说话，只是笑着看着我。

苦瓜是苦的，初中的学习生活也是苦的，我还要在繁忙的课业中

抽出时间练习国画，有时心里会有些许莫名的烦躁，每个星期日接近

一整天的课程令我麻木，不能灵活地使用画笔画出生动的动物、植物,

令我急躁，妈妈时不时地催促、埋怨令我感到压力，这样的感觉就像

吃了苦瓜——苦涩！我想要结束这枯燥无味的国画课程，却又舍不得

放弃那些已经陪伴了我六年的画笔。

国画老师教给了我们一种新的画种——工笔，翻开那本《宋人小

品》，仿佛走进了幽深的大自然，眼前有娇艳欲滴的花朵、翩翩起舞

的蝴蝶，耳旁似乎回响着啾啾的鸟鸣、不知疲倦的蝉鸣，我仿佛走进

了一个全新的世界。我不敢相信这些小精灵竟是出自画家的笔下。

我有些惊讶地看着自己的画纸，那栩栩如生的小鸟似乎涂上颜色

后就会扑棱棱地展翅飞走。同学们都有些羡慕地看着我，我的心头不

禁漫开了一阵喜悦，我又一次感受到了画画的乐趣，这个心情似乎是

六年前那个笨拙地抓着画笔、对什么都感到新鲜的小女孩才有的。我

庆幸当初并没有放弃，不然也不会感受到这份乐趣。

国画课结束后回到家，餐桌上依然有那一小碟苦瓜片，我拿起筷

子，将一块苦瓜放入口中，还是一样浓郁的苦味。我将它用力咽下去,

在渐渐消去的苦味中，竟然有丝丝沁人心脾的甜味，比苦味更醇厚，

在我心头弥漫开来。我似乎也理解了为什么奶奶那么喜爱吃苦瓜，她

喜欢的也许并不是苦味，而是苦中的甜、苦中的趣。

其实，苦和趣本一家，可是大多数人只能看到“苦”，却忽略了

“趣”，而真正能感受到“趣”的人，也就不觉得苦了。

【名师点评】文章双线交织，构思精巧。苦瓜很苦，但苦后竟有“丝

丝沁人心脾的甜味”；学国画很苦，但看到画作，“栩栩如生的小鸟似

乎涂上颜色后就会扑棱棱地展翅飞走”，其间兴味难以言说。其次，

文章卒章显志，别具匠心。苦中含乐，苦中显趣。俗话说：唯累过，

方得闲；唯苦过，方知甜。真正领悟到这一点，作文立意自是与众不

同。

第六讲语言要“美”

日技法概述・

考生可以从以下几个方面做起：

一、用语贴切，意蕴深远

中考作文要使语言鲜明生动、新颖脱俗，考生应尽可能选用那些

具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对

动词、形容词的锤炼。

二、活用修辞，精彩纷呈

著名语言学家王力曾说过：“修辞的作用就在于给平实的语言赋

予超凡的表达效果。”修辞之于语言，犹如华美的服饰之于人。俗话

说：“人靠衣装扮靓。”文章语言则需要修辞来装饰。

在作文中，善用比喻能让作文生动形象，满篇生辉；善用拟人既

可以鲜明地表达作者的情感，又可以激发读者的想象；善用排比能增

强语句的气势，表达强烈的感情；使用对偶句式则使语言凝练，形式

整齐……

如《安塞腰鼓》大量使用了排比和反复的修辞手法，语言气势充

沛，节奏鲜明，感情强烈。如果没有这些修辞手法的巧妙运用，语言

带给读者的震撼是不会如此强烈的。

2满分作文欣赏…

4（试题呈现）

（2015,新疆建设兵团）请以“阅读，让我长大”为题目，写一篇文

早。

要求：（1）要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；（2）除诗歌外,

文体不限；（3）不少于600字。

qr试剧解挂

1.审题精准。

“阅读，让我长大”，关键词“阅读”不能狭隘地理解为“读书”之类,

而要打开自己的构思广度。其实社会、生活就是一本无字的书，饱含

对景、物、人、事的品味与揣摩，读山川、读河流、读草木、读父母、

读人生经历……都可能让自己有多姿多彩的联想，读是快乐的、感动

的、愉悦的，读也可以是难过的、伤心的、后悔的。紧扣题意，将自

己经历的一些事或游山玩水获得体验后的情感表达出来，在经历和体

验中悄然长大。运用另求新路审题法，能把熟题深处隐藏的丰富宝藏

挖掘出来。

2.语言优美、生动而富有个性。

可以写记叙文，阅读是一种心灵的享受，它有永恒的乐趣。阅读

的快乐不在于书籍告诉了我们什么，而在于阅读让自己的心灵得以舒

展。可以写从自己所经历的人、事中吸取经验教训，更好地成长。也

可以写自然万物的景物变化，以物喻理，在经历中长大。还可以写成

议论文，围绕所确定的中心，精心选取名家故事、生活中的小素材作

为论据全面论述。

【满分作文】

阅读，让我长大

阅读书籍，知天文地理；阅读自然，赏青山绿水；阅读生活，品

世间百态。享受阅读，不仅拓展了我的眼界，还充实了我的思想。

书籍者，人类进步之阶梯。

常阅读书籍，必先充实大脑，增长才干。读《水浒》，便觉水浒

寨忠义之气浓厚，宋江等人豪侠仗义，心中不免充斥着豪放之情；读

《西游记》，便体会出小说的玄幻精彩，见识了唐朝的开元盛世；读

《鲁滨孙漂流记》，便感受了人类力量的伟大，沉醉于那坚强生命奏

响的赞歌。阅读书籍，不仅饱嗅书香，浑身也洋溢着书香之气。阅读

书籍，与作家对话，与名人交流，思想上的碰撞，将带给你无穷的智

慧宝藏，受益终生。

自然者，万物起源之圣母。

常览大自然，必先放飞心灵，开阔胸襟。阅读青山，便知天地宽

阔，景色优美，不禁喜形于色，徜徉于青山绿水中，叹为观止；阅读

碧海，便觉大海之广阔，开阔胸襟，能容万物，不以物喜，不以己悲;

阅读日月，便被天文现象所吸引，感叹宇宙奇妙的同时一，也了解了人

类的渺小。阅读自然，不仅身心愉快，也感悟了自然的神奇、瑰丽。

阅读自然，观赏一花一木，吸清新之气，吐畅快之云，悠然见南山，

仿佛重回远古，返璞归真，颇有隐士之感。

生活者，人生的一局棋。

常品生活，必先热爱生命，了解世故。阅读伦理，便会行礼鞠躬,

懂得尊老爱幼，孝道清廉，堂堂正正做人，光明正大做事；阅读百事,

便会从中体会人生哲理，发现客观规律，随心所欲；阅读自我，便能

裨补阙漏，反省自身，取长补短，然后有所广益，超越自我。阅读生

活，不仅经验丰富，也体验了人生在世的乐趣。阅读生活，感受邻里

真情，怀揣思乡之情，分享友爱之情。七情八感，交融杂次会，让你体

验人世美好，社会温情。

阅读，让我长大。心灵上充实饱满，精神上超凡脱俗，身体上轻

快愉悦，便觉长大一岁。于是阅读，变成了一种享受，享受阅读，享

受人生。

【名师点评】

1.语言优美，结构清晰。

排比修辞手法的运用，富有文言色彩的遣词造句，使文章语言优

美，读来典雅有味。同时，这是一篇传统意义上的“总分总''结构的作

文，但是却和写作素材极为融洽，因此如此清晰的结构最为恰当。

2.视野开阔，取材独到。

“阅读”这个词语一旦出现在题目中，很多考生就会局限于“阅读

书籍”，而该考生却从阅读书籍起笔，进而拓展到阅读自然、阅读生

活，可以看出考生开阔的视野，独到的取材，因而文章的立意也更胜

一筹。

第七讲首尾要锤炼

日技法概述-

好的开头和结尾，对文章的成败至关重要，特别是在中考作文中

发挥着事半功倍的作用。

西晋文学家陆机说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”这充分说

明了开头的重要性。文章的开头技巧如下：

技巧一：设计悬念，吸引读者

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，

只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来,

而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会

有太多的抱怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己

要坦然面对死亡。

（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）

技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于

是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢？他得了什么

病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下

文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的

好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。

技巧二：开门见山，亮明观点

痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回

家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤，化解出来

的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好!

（选自云南省中考满分作文《家，真好》）

技巧点拨：记叙文也能开门见山。你看，这篇文章运用排比的形

式将自己对“家”的感受毫无遮掩地表达出来。为全文定下了基调。

技巧三：巧用修辞，展示文采

爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的

一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新

生的希望。

（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）

技巧点拨：巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多

风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得

到良好的效果。

结尾同样重要。锤炼一个精当的结尾，能起到画龙点睛的作用。

文章结尾技巧如下：

技巧一：首尾呼应，凸显主旨

（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃

动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思,

那就是友善！

（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们

需要守卫我们的精神火种——友善！

（选自河南中考满分文《守卫精神的火种》）

技巧点拨：这是一篇考场议论文的开头与结尾，此例较为简洁明

快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论

证的力度。

技巧二：引用佳句，多姿多彩

左拉说：“人生——只有两分半钟的时间，一分钟微笑、一分钟

叹息、半分钟的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，

那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱

的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的

点滴中，我忘情于其中了……（选自吉林省中考满分文《陶醉》）

技巧点拨：这里列举的例子引用了名人言论，既增添了文采又加

深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围

可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可