高等教育教学中多媒体应用的影响和问题

高等教育教学中多媒体应用的影响和问题摘要：随着我国科技的不断发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛应用，尤其是在高校教学中，为适应高校各类专业课程，以其形式多样、画面直观、生动形象为高校课堂教学的发展提供了强有力的技术支持。多媒体技术的应用是教育技术在高校课堂教学上的一个突破性变革，有利于提高高等教育教学质量。目前，我国高校教育使用多媒体技术已经成为普遍现象，突破了传统教学模式的束缚，推动了我国高校教育改革的进一步深化。基于此，本文以多媒体技术为基础，深入分析了其对高校课堂的影响，并提出了多媒体技术应用过程中的注意事项，最后浅略阐述了多媒体技术的发展前景。

关键词：多媒体技术；高校教育技术；影响；

在20世纪80年代，多媒体教学有所发展，主要是通过投影、幻灯片、录音等形式进行辅助教学，但随着科技的日益发展，多媒体技术在实践应用过程中不断完善，计算机、网络各类应用软件、仿真软件也逐步应用到教学活动中。在此背景下，各大高校为了切实提高教学效率，确保教学质量，大力引进多媒体技术。多媒体技术与现代教育思想的有机融合为高校教育创设了全新的教育环境、教学资源以及教学模式，同时还为高校教育体制的转型提供了新的思路。

1、多媒体技术对高校教学的影响

1.1、课堂教学内容更加丰富

在高校教学中应用多媒体技术，能够突破以往传统、单一的教学弊端，使得课堂教学更加生动。在教学过程中，教师可以利用多媒体集声、视、画于一体的特点，将原本枯燥乏味的文字内容转化成为形象、有趣的音视频，通过图文并茂、动画视频相结合的方式激发学生的学习兴趣，帮助学生加强对知识的理解记忆[1]。在具体的教学活动中，教师还可以利用多媒体将抽象的知识形象、具体化。比如高校英语教师在开展英语口语训练时，就可以借助多媒体向学生播放美式发音与英式发音两种不同的对话片段，让学生了解到不同的英语发音，充分调动学生的视觉感官与听觉器官，培养学生地道的英语发音，提高学生对音乐的认知。又比如在电子机械化等专业教学中，教师也可以借助多媒体向学生直观地展现模具形成的过程，以此来帮助学生更好地了解机械设备原理。可见，多媒体技术使得课堂教学更加生动有趣，在提高教学效率上发挥着重要作用。

1.2、教学资源获取途径更广

通常情况下，高校教育资源包含视频、文字、图片以及音频等，然后随着多媒体技术在高校教育领域的广泛应用，使得师生对教学资源的获取途径变得更加广阔，同时对教学资源的处理形式也更为加多样化。在多媒体技术的支持下，教师可以对文字类的资源进行编辑创新，将其转化为图文并茂的教学素材。比如，可以将教材中的精典案例通过多媒体编辑成为电子课件，还可以借助各种软件对图片资源进行处理，而对于视频资源而言，教师还可以利用视频编辑器对该项资源进行剪辑、组合等。同时，在资源处理时，教师可以利用多媒体技术对不同的资源进行重组优化，当然在重组优化的过程中还需要结合教学设计，甚至于借助计算机编程等手段，确保教学资源的整合符合教学要求。

1.3、课堂教学手段更加多元化

多媒体技术在高校教育领域的应用，突破了以往传统模式的束缚，使得课堂教学手段更加多元化，从而使得课堂教学过程更加丰富有趣，能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，令学生能够主动积极地进行知识探究，从而有效减轻学生的学习压力。而在传统的课堂教学中，教学模式单一，教学环境单调，学生主体地位未彰显出来，往往出现教师在讲台上唾沫横飞，学生在底下却一头雾水。究其根本，主要是由于学生是在被动地接受知识，根本没有思考的机会，只能机械式地将老师所讲的重难点记录下来，然后在课后再花更多的时间去理解记忆，一旦学生在课后不加大学习力度，将会跟不上教师的教学进度，教学效率始终得不到有效提升。但是在课堂教学中应用多媒体技术后，整个课堂以生动有趣、直观形象为主，学生的学习兴趣空前高涨，进而促使学生对知识产生浓厚的渴求欲望[2]。同时，多媒体教学还能够为学生提供多样化的学习资源，课堂教学手段不再仅仅是局限于教师讲学生听这一模式。计算机与多媒体、动画技术、网络技术、大数据技术等都具有集视听、图文等为一体的特点，能够使学生产生耳目一新的体验，在这样的教学模式下，不仅能够提高课堂效率，减轻教师的工作量，还能够利用部分时间对学生进行答疑解惑，使得学生学习水平整体提升。

1.4、教学媒体更加丰富

在高校教育技术中教学媒体是具体应用，是教学方法中极具活跃和积极的因素。教学媒体的发展能够促进教育方法的提升，进而为实现教学改革奠定基础。多媒体技术的广泛应用在很大程度上推动了现代教学媒体的变革，让高校课堂教学在选择上拥有了更多的空间。所以说，多媒体技术使得高校教学媒体变得更加丰富，主要表现在以下几方面：(1)多媒体技术促进了高校教育技术的多样化发展；(2)在高校开展教学过程中，多媒体改变了以往固有的教学模式，比如投影仪、电视等教学技术将不再受到时间与空间的限制，能够在任何时间、地点进行回放，这对于案例教学法而言具有积极的推动作用。

1.5、促进了现代教育技术的发展

高校相较于中小学教学而言，是技术应用的前沿，许多新的技术产生于高校，更多地要应用于高校，这样高校培养出来的学生才能更好地适应社会的需求，因此高校对现代教育技术的要求更多，具体而言，就是当前高校在教学软件的使用上，教师在借助软件开展适应于本专业教学，从而推动了教育技术的发展。传统的能够将课本文字资源转化为教学电子资源的软件有很多，教师在教学资源的利用以及制作过程中，可以利用本专业的技术设备解决一些传统课堂无法解决的问题，例如，电子工程专业的教师利用多媒体制作PPT课件，利用flash制作动画展现半导体中载流子运动的过程，将本来抽象的问题具体化，帮助学生理解。同时教师在家里就能够完成课件的制作，突破了教学空间的束缚，越来越多的教师都尽量将课程安排在多媒体教室中进行，这也就间接促进了多媒体技术的进一步发展。目前来看，多媒体教室在高校已经全面普及，网络建设也相对完善，为高校教学创设了良好的环境。

2、多媒体技术在高校教育中应用需注意的问题

2.1、重视教学资源的获取与处理

高校教学资源形式多样，包含文字、图片、音频、视频、动画、仿真软件等，对于文字型资源，教师在利用多媒体技术进行课件制作时，就可以引入一些经典书籍中的案例与理论，并插入一些与之相关的图片，便于学生理解记忆。对于图像类的资源，教师可以插入一些引导性文字或者注解，结合课程特点以及教学内容，制作出符合学生需求的图像资源。同时，在立足教学目标的基础上，教师还需要对所收集的资源进行整合，令其形成集成型的教学资源。

2.2、教师需提高多媒体技术应用技能

以多媒体技术为代表的现代教育技术的不断发展，推动了高校教育理论的变革，使得部分高校教师一时间难以适应这一变化，从而制约了高校教育改革功效的发挥。为了能够很好地适应时代发展，教师必须加强自身对多媒体技术技能的掌握，确保多媒体技术的教育价值最大化发挥出来[3]。对此，学校可以定期开展多媒体技术以及现代教学设备使用的培训，规定教师在每学期必须使用多媒体教学达到一定课时，同时还可以分专业举办多媒体课件制作大赛，将获奖结果纳入到高校教师绩效考核中。当前，可用于制作课件的软件平台较多，比如PPT、Flash、Authorware等等，教师可以利用空闲时间多去学习了解，推动教学能力的提升。

2.3、注重多媒体视听效果的呈现

人类在信息接收过程中，视听所占比重较大，因此，高校教师在利用多媒体技术制作电子课件时，需要教师结合课程需求，融入更多的创意，将各种教学素材转变成为更加直观的表现形式，并利用多种形式来进行视听表达，让原本枯燥、抽象的事物生动、直观化，让繁琐、复杂的过程能够得以简化，从而帮助学生更好地掌握和理解知识。值得注意的是，在设计多媒体课件时，教师必须立足教学实际，结合教学内容与目标，有目的地引导学生开展知识探究，指导学生更好地参与到课堂学习之中。

3、高校多媒体教育技术的发展趋势

随着多媒体技术在社会各行各业中的广泛普及，人们对多媒体技术的掌握日益完善，同时对多媒体技术也提出了更高的要求，高校多媒体教育技术的发展前景广阔，主要表现在：一是多媒体资源化。与传统的教学资源相比，多媒体资源保存时间更长，查询更为方便；二是人工智能化。当前多媒体技术在信息处理过程中依旧需要依靠人力完成，但是随着人工智能的飞速发展，在今后可能会实现多媒体人工智能