八年级语文下册第一单元3紫藤萝瀑布省公开课一等奖新名师课获奖课件

三

紫藤萝瀑布1/351.理清文章线索，把握作者思绪，了解课文蕴含人生哲理。2、品味含蓄隽永语言，学习比喻、拟人和对比描写方法。3、体会作者含蓄而深沉思想感情，以主动乐观态度对待人生。学习目标2/35新课导入嘉定紫藤园嘉定紫藤园坐落在上海市西北郊嘉定区博乐路环城河畔，为纪念嘉定区与日本冈山县和气町开展友好交往十周年、建立友好关系五周年而建。3/354/35走近作者宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她散文情深意长，隽永如水。5/35主要作品:中短篇小说《知音》《弦上梦》《红豆》；散文集《丁香结》；中篇小说《三生石》，获全国优异中短篇小说奖。6/35背景资料宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后1982年5月，宗璞弟弟身患绝症，宗璞异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开紫藤萝，睹物释怀，从花盛衰感悟到生命永恒，写成此文。7/35字词积累迸溅沉淀

伶仃

伫立仙露琼浆忍俊不禁酒酿盘虬卧龙bèngdiànlíngdīngqióngjīnzhùniàngqiú8/35【迸溅】向四处溅射。【嚷嚷】喧哗喧华。【沉淀】溶液中难溶解物质，比喻凝聚，积累。【忍俊不禁】忍不住笑。【绽开】裂开。9/35【仙露琼浆】形容使人长生不老美酒和果汁。【伫立】长时间地站着。【盘虬卧龙】盘着虬，卧着龙。形容树干像虬龙那样盘旋围绕。10/35整体感知结构框架1.课文围绕着“花”写了哪些内容？请在以下横线上各填上一个词。

花

花

花看忆悟11/352.文章围绕紫藤萝花来抒发感情。看花忆花悟花第一部分（1--6）写作者偶见一树茂盛紫藤萝。第二部分（7--9）写作者睹物释怀，心上焦虑和悲痛化为精神宁静和生喜悦。第三部分（10--11）写作者由此感悟到生命永恒。12/353.找出表现作者感情改变语句：赏花前：焦虑悲痛赏花时：宁静喜悦赏花后：振奋向前13/354.为何会有这种改变：1）“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？

关于“生死谜、手足情”，家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。2）“我”心情为何会变得“宁静”“喜悦”？面对生机勃勃紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生喜悦，进而感悟出人生哲理。14/353）作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：花和人都会碰到各种各样不幸，不过生命长河是无止境。15/35细节感知1.你见过紫藤萝吗？让我们一起来观察一下。藤萝花介绍：落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。

——《当代汉语词典》16/3517/3518/3519/352.作者从哪几个方面描写盛开紫藤萝树?好像在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光相互挑逗，彼此推着挤着。一片辉煌淡紫色、深深浅浅紫、紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光、盛开藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。颜色形状形态20/353.作者从哪几个方面，按什么次序对盛开紫藤萝进行描写?花瀑花穗花朵（1）由远及近（2）从整体到局部（3）从色、形、态三个方面花树21/354.读课文，分析以下句子写景妙处何在?“从未看过开得这么盛藤萝,只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”利用比喻,将一树盛开紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝繁茂。22/35“紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光相互挑逗。”比喻手法，“银光”是紫花最浅淡部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。“挑逗”一词是拟人使用方法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。23/35“每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开似。”比喻手法，将盛开紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情表现。拟人，“忍俊不禁笑容”。24/35“紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙般枝干，不停流着，流着，流向人心底。”物我交融，既写出一树繁花壮丽，又抒发愉快欢畅心情。25/35

“这里除了光彩，还有淡淡芳香，香气似乎也是浅紫色，梦幻普通轻轻地笼罩着我。”通感。把无形香味化成有形颜色，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作者那种缥缈轻柔感受。26/35通感修辞格又叫“移觉”，通感就是把不一样感官感觉沟通起来，借联想引发感觉转移，“以感觉写感觉”。文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间相互沟通。通感27/35文中插入一段写十多年前家门外一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者利用了哪种手法？有何作用？现在藤萝十多年前藤萝艺术特色28/35用十多年前紫藤萝花稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花生机盎然。用十多年前花不幸遭遇与人不幸遭遇形成类比，说明花和人都会碰到各种各样不幸。29/35这是一个对比手法，用十多年前紫藤萝花不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花生逢其时，从中波折地反应出时代发展改变、人类文明进步历史轨迹，这么写为引出作者深入思索做了铺垫。30/35经过上面内容学习，大家能谈谈这篇文章写作方法吗？怎样写好这类文章？借景抒情（托物言志）31/351.多方面描写（整体、局部）2.使用各种修辞手法3.抒情、议论利用

写景（描写）与抒情之间关系：（情从景出、情景交融）4.要提炼精辟语句，要有点睛之笔生动具体32/35板书设计赏花紫藤萝瀑布忆花悟花花瀑花穗花朵赏花之感叹花之劫颂花之生生命永恒繁花似锦思绪万千振奋精神珍爱生命珍惜生活33/35课堂小结

《紫藤萝瀑布》为我们展示了人生画卷：藤萝不与群芳争艳，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己生命，骄傲自信地为自己漂亮生命而欢跃嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，只有经历过苦难人，才会珍惜生命