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文档简介

<夏感>教学设计第1页一、教学目标（一）知识与能力

1、整体感知课文内容，理清作者写作思绪。

2、能够赏析文中精彩句子。第2页（二）教学过程与方法1、重复诵读，从中体会作者思想感情。2、体会文章生动准确语言特点，感受其语言魅力。3、注意对比手法在文中利用，体会它作用。第3页（三）情感态度与价值观

体会出作者对夏季喜爱之情。第4页二、教学重点与难点

1、文章生动准确语言特点，感受其语言魅力。2、对比手法在文中利用，体会它作用。第5页三、教学过程

1、导语不一样季节有不一样内涵，春有春风采，夏有夏韵律，秋有秋色彩，冬有冬个性；每个人因人生阅历、生活体验、认知能力和审美情趣不一样，感悟亦不一样。那么在当代著名作家梁衡眼中“夏”又是怎样一番风景，今天，我们一起来观赏他眼中夏景。第6页（一）作者介绍

梁衡，当代作家，山西霍州人。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。在散文创作方面，他主攻山水散文，深得古典山水文章传统，行文草本有灵，水石有韵。近年来又致力于人物散文，尤其是历史名人写作，《觅渡，觅渡，渡何处？》《红毛线、蓝毛线》等在社会上引发较大反响。有散文集：《夏感与秋思》、《只求新去处》、《红色经典》、《名山大川感》。第7页（二）写作背景梁衡先生笔端《夏》是他作为中央报纸记者多年驻守在黄河流域所亲密接触夏。这凝重厚实黄土地，培育了中华民族，润泽了数千年华夏灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞经典观照物，不但有其熟悉生活意味，而且也含有更深层次象征和形象上寓义。（三）朗诵课文（四）分析文章（五）拓展

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