八年级语文第五单元18苏州园林省公开课一等奖新名师课获奖课件

18.苏州园林1/17目标导航·梳理文章结构，学习作者抓住事物特征逐步展开说明方法。（重点）·学习课文利用引用、作比较、打比喻、摹状貌等说明方法并了解其作用。（重点、难点）·体会苏州园林艺术地位与价值，培养审美情趣。2/17助读资料1.题目讲解

用“苏州”来修饰、限制“园林”，明确地告诉读者：这篇课文要介绍是苏州园林。题目直接点明写作对象。3/172.作者名片叶圣陶（1894—1988），原名绍钧．字圣陶，江苏苏州人。作家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄石像》等。作品收在《叶圣陶集》里。4/173.背景资料本文选自《百科知识》1979年第4期。略有删节。原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后因故摄影集未出版，序文被《百科知识》所用，题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》，这篇序文正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情自然流露。5/17人民教育出版社把它编人语文书本时，将题目改成《苏州园林》。拙政园，苏州古典园林之一，始建于明正德年间（1506—1521）。6/172.主题归纳

这篇说明文经过介绍苏州园林景色如画特点．再现了它漂亮、精巧，显示了我国园林艺术高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真、聪慧和出色艺术创造力。7/173.写作特点(1)特征鲜明，结构清楚。

课文开头就对苏州园林作了总体概括，即游览者“不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画”。为了说明苏州园林这个总特征，作者主要从四个方面加以介绍，突出了它布局、配合、映衬和层次等多方面特点；最终再说明其它方面也表达了这一总特征。《苏州园林》结构有总说，自分说，总说和分说紧密结合，思绪清楚。全文不是笼统地说明介绍，而是一直抓住苏州园林“图画美”主要特点进行详细说明。8/17(2)利用各种说明方法突出事物特征。

①作比较。为了准确地说明事物特征，文章屡次利用作比较说明方法。如将苏州园林与我国普通建筑比较，说明它不考究对称特点；将苏州园林栽种和修剪树木与普通园林修剪得像宝塔那样松柏”“阅兵式似道旁树”比较，说明它表现了中国画审美观；将苏州园林与北京园林比较，说叫它极少使用彩绘古朴、闲适格调。9/17②打比喻。文中利用打比喻说明方法，形象详细地说明了事物特征、如“用图画来比喻，对称建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不考究对称”。③举例子。文中利用了举例子说明方法。如“有几个园里有古老藤萝………”“有些室内墙壁下半截铺水磨方砖”。④引用。文中利用了引用说明方法。如“鱼戏莲叶间”就是引用汉乐府《江南》里诗句。

这些说明方法在文中恰当利用，突出了苏州园林特征。10/174.问题探究

本文是一篇介绍园林建筑艺术说明文，为何不采取空间次序而采取逻辑次序？

本文介绍不是苏州某一个园林情况，而是苏州全部园林共同特点，所以，它不能像介绍某个地方说明文那样按照空间次序来说明，而要在高度概括基础上从整体到局部、从大显眼事物到小不显眼事物分项进行说明，所以采取逻辑次序。11/175.读后感悟

苏州园林完美，是设计者和匠师们呕心沥血结晶。这告诉我们：想取得任何美事物，就必须付出自己智慧和汗水。为了实现自己理想，让我们去努力吧！12/17字词全解1.标本：在同一类事物中里能够作为代表事物。2.鉴赏：判定和观赏（艺术品和文物等）。3.因地制宜：依据详细地域不一样情况要求适宜方法。4.自出心裁：独创一格，与众不一样。13/17字词全解5.务必：必须，一定要。6.轩榭（xuānxiè）：轩，有窗户廊子或小屋；榭，建筑在台上房屋。7.败笔：泛指事情中做得不好部分。8.回廊：波折围绕走廊。14/17字词全解9.重峦（luán）叠嶂（zhàng）：重重合叠山峰。嶂，直立像屏障山峰。10.阅历：由经历得来知识。11.俯仰生姿：文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一个相互呼应优美姿态。12.寂寞：孤独冷清。这里是单调乏味意思。15/17字词全解13.嶙峋（línxún）：枯瘦样子。14.珠光宝气：形容衣饰、陈设等非常华丽。15.镂（lòu）空：在物体上雕刻出穿透物体花纹或文字。16.别