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文档简介

⑩大还是小1/1601教材02教法学法03教学过程04板书设计2/1601教材02教法学法03教学过程04板书设计3/164/16

教学目标1.正确书写生字：衣。2.正确、流利地朗诵课文。3.结合自己生活体验，仿照课文句式说话。5/16重点难点1.学会书写生字：衣。2.结合生活体验，仿照课文句式说话。结合生活体验，仿照课文句式说话。6/1601教材02教法学法03教学过程04板书设计7/16兴趣教学法

1情境教学法2赏识教学法

38/1601教材02教法学法03教学过程04板书设计9/16时候觉得自己

很穿衣服快shíhòujuédezìjǐhěnchuānyīfúkuài第一步：复习设计意图：经过形式多样方式认读生字，复习上节课学习内容，检验学生对所学知识掌握情况。10/16第二步：初读课文。要求：1.完整地读一遍课文，争取做到在读过程中不多字、不少字、不读错字。2.用横线画出儿童以为自己很大句子，用波浪线画出儿童以为自己很小句子。3.读完后用正确坐姿告诉老师。假如有部分学生没读完，就让先读完同学读一读自己勾画句子。设计意图：此步骤是让学生养成读书好习惯，一是做到不添字、漏字，不读错字，二是边读边做记号。读完后让学习快学生布置了再读自己勾画句子，这么让每个同学都有事做。11/16第三步：再读课文，感知课文内容。我自己穿衣服时候，我自己系鞋带时候，我以为自己很大。我自己

时候，自己

时候，我以为自己很大。12/16我够不到按钮时候，我听到雷声喊妈妈时候，我以为自己很小。我

时候，

时候，我以为自己很小。设计意图：教会学生自主学习方法，穿插写字教学，一年级写字是重点之一，并指导学生有感情地朗诵课文，能依据课文仿写句子，从而到达突出重点、突破难点。13/16第四步：拓展升华。有时候，我希望自己不要长大。更多时候，我盼着自己快点长大。设计意图：结合生活实例加深对课文内容了解，把生活和文本内容有机结合在一起。第五步：作业。下课以后用实际行动证实一下你长大了。14/1601教材02教法学法03教学过程

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