《囚绿记》公开课比赛省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

囚綠記陸蠡襄阳四中刘小俊第1页绿色往往让人联想到无限生机，因为绿色是希望之色，是生命之色，它不但是芸芸众生喜爱颜色，也是文人墨客青睐和歌咏颜色。导入第2页课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前，之后主要写了哪些内容？请同学们用与“囚绿”形式相同动宾结构短语概括。整体把握第3页恋绿（5～7）囚绿（8～12）释绿（13）怀绿（14）遇绿（1～4）文章以绿为线索，自始至终紧紧围绕一个“绿”字，由“遇绿、爱绿、囚绿”到“释绿、怀绿”，每一个意念与行动都表达着作者对绿深爱。行文思路第4页爱绿部分那些句子能够表达作者对“绿”喜爱？绿色是多宝贵啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是高兴。我思念着……我急不暇择心情即使一枝之绿叶视同至宝。利用了排比、比喻等修辞手法直抒胸臆地表示了对“绿”强烈喜爱。

文本解讀第5页我快活地坐在我窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解穿越沙漠者望见绿洲欢喜，我开始了解航海冒险家望见海面飘来花草茎叶欢喜。

将自己对“绿”喜爱与沙漠者看到绿洲，航海家看到希望作类比，表示“绿”给自己带来高兴。

第6页我快活地坐在我窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解穿越沙漠者望见绿洲欢喜，我开始了解航海冒险家望见海面飘来花草茎叶欢喜。

经过对绿细致观察和描写，表现“我”对绿逐层加深迫切和炽热喜爱。

第7页找出这一部分详细描写常春藤语句

绿枝条悬垂在我案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，而且比外边长得更加快。它尖端总炒着窗外方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来方向。它渐渐失去了青苍颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了孩子。第8页蓬勃而有生命力“绿”特点一直向着阳光生长柔弱第9页找出“囚绿”部分表达“我”感情改变线索语句。

我拿绿色来装饰我这简陋房间，装饰我过于抑郁心情。我要借绿色来比喻葱郁爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声歌唱。（第8段）

第10页我好像发觉了一个“生欢喜”，超出了任何种喜悦。（第9段）我为了这永远向着阳光生长枝梧不快，因为它损害了我自尊心。（第10段）我渐渐为这病损枝叶可怜，虽则我恼怒它固执，无亲热，我依旧不放走它。魔念在我心中生长了。（第11段）我计算这我归期，计算这“绿囚”出牢日子。（第12段）第11页喜悦、满足爱恋不快爱恼怒主人公感情改变第12页“我”为何要“囚绿”

？①“我”深深地爱着绿，难以抑制对“绿”炽热爱，想经过“囚绿”把“绿”据为己有。

②“我”在社会中是孤独、苦闷、压抑，迫切地希望与“绿”成为朋友，经过与“绿”交流排遣内心郁闷，并从“绿”这里得到心灵慰藉。但当“我”把绿牵进房间之后，才发觉“我”得到它形得不到它“神”，“我”孤独、郁闷最终得不到派遣，它损害了我自尊。出于恼怒，“我”把“绿”囚禁起来。

第13页自读第13段，请找出能够表达“我”感情改变词句。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗囚人。我把瘦黄枝叶放在原来位置上，向它致诚意祝福，愿它繁茂苍绿。表达我对“绿”_____之情。崇敬第14页文中第10和第14段两次出现“绿友”这个词，但第10段“绿友”加了引号，而第14段没有，为何呢？

“我”最终意识到：直到开释了它之后，我才能真正地尊重它，把它当朋友。

第15页请探讨一下文章深刻内涵。

合作探究第16页“常春藤”特点与象征意义蓬勃向阳固执生命、希望追求光明、自由坚贞不屈抗敌精神象征手法第17页日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？”“不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑。第18页1、“绿”象征着生命力、追求自由和光明、坚贞不屈精神。而这些也是“我”所努力追求。“绿”其实是作者自况。2、从“我”对绿内疚中能够看到“我”善良，我们每个人都要有些人性光芒，对待任何人任何事都应该心存绿色，充满阳光。3“我”爱绿、囚绿能够看出“我”苦闷、压抑，从侧面也看出了爱国青年处境艰难，社会动荡。第19页謝謝第20页“假如有一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁，里面有许多睡熟人们，很快都要闷